一考生

學(xué)生有考試名次，職工有業(yè)績名次，地區(qū)有GDP增長的名次……人們已被涇渭分明地分成了三六九等，同時(shí)人們似乎也已經(jīng)習(xí)慣了這種類似“梁山座次”似的排位?？墒?，當(dāng)你被“名次”搞得身心疲憊時(shí)，你會(huì)驀地發(fā)現(xiàn)名次并不是真的很重要。

名列前茅則喜，名落孫山則悲，這完全是虛榮心在作怪。只要自己確有實(shí)力，即使名次落后，又為何要悲？名次是給別人看的，只有自己真正擁有的才是自己的財(cái)富。陶淵明歸隱田園簞食瓢飲，居容膝之室而“常著文章自娛”。他忘懷得失，質(zhì)性自然，植杖耘籽，留下了“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句，彰顯了“不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤”的精神內(nèi)涵。囿于名次的人又怎么會(huì)有這樣的情懷，千年以降又有誰有資格排名陶詩之前？

請(qǐng)不要再重視名次，不要讓它成為我們的思想負(fù)擔(dān)。長久以來在校園中流傳著這樣一句話：“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根?！睂W(xué)習(xí)已失去了它本身的意義，似乎學(xué)習(xí)就是為了考試，似乎能夠考個(gè)好名次，就是好學(xué)生。正是在這種思想的引導(dǎo)下，有了某位12歲孩子考上北京大學(xué)的奇跡，同時(shí)也有了一些大學(xué)生因生活不能自理而被迫退學(xué)的悲哀。當(dāng)學(xué)生淪為名次的奴隸而喪失獨(dú)立生活能力時(shí)，我們不得不承認(rèn)應(yīng)試教育是失敗的。

請(qǐng)不要再重視名次，給我們心中留下一方凈土。為了名次的虛榮心，人們往往會(huì)做出不明智的選擇?！叭鼓谭邸敝魂P(guān)注自己品牌的排名，而不顧消費(fèi)者的生命安全，最終導(dǎo)致了不可挽回的局面。為了提高自己的排名，可以一擲千金營造鋪天蓋地的宣傳攻勢，可以不惜以嬰兒的健康為代價(jià)來降低成本。在人們不盡的批評(píng)聲中，我們不得不追尋產(chǎn)生這種惡果的原因——正是“名次”惹的禍。企業(yè)有更好的排名，就會(huì)有更大的銷售量，也意味著可以賺更多的錢。如果最初人們就不重視這“排名”，而專注于產(chǎn)品本身，也就不會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果。

請(qǐng)不要再重視名次，讓我們有真實(shí)的發(fā)展。城市化是地區(qū)發(fā)展過程中一定會(huì)經(jīng)歷的過程，城市化進(jìn)程越快也就意味著發(fā)展速度越快。一些領(lǐng)導(dǎo)人只注重自己地區(qū)城市化進(jìn)程的排名，將許多農(nóng)村直接過渡到了城區(qū)。但這樣的“城市”不具備城市應(yīng)有的職能，最后落得個(gè)勞民傷財(cái)。如果人們不再重視名次，而是關(guān)注真實(shí)的發(fā)展，這種徒勞必然也會(huì)減少。

名次，只是庸者彰顯自己成就的卑劣伎倆。

請(qǐng)認(rèn)清名次的本質(zhì)，不做名次的奴隸！

模擬評(píng)分

基礎(chǔ)等級(jí)：這是一篇中規(guī)中矩的議論文。由原材料排位次而導(dǎo)致塑像損壞的因果關(guān)系提出“請(qǐng)不要再重視名次”的觀點(diǎn)，并且指出重視名次的本質(zhì)是“虛榮心在作怪”，立論鮮明、深刻、切題。尤其值得稱道的是，作者視野開闊，有針對(duì)性地批判了學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)中因名次排位而引發(fā)的一些不良問題，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。文章選材典型，議論有深度，發(fā)人警醒。故本項(xiàng)評(píng)38分。

發(fā)展等級(jí)：文章層層遞進(jìn)，由個(gè)人到校園到社會(huì)，體現(xiàn)出作者視野的廣闊和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考。故本項(xiàng)評(píng)17分。

綜合以上亮點(diǎn)，該作文最后得分：基礎(chǔ)等級(jí)38分+發(fā)展等級(jí)17分=55分。