閆發(fā)濱+++楊玉芳

城市薄弱學(xué)校的學(xué)生，大多來(lái)自下崗職工、進(jìn)城務(wù)工、農(nóng)民工、單親離異等家庭，居住在城鄉(xiāng)接合部。由于受經(jīng)濟(jì)條件、文化水平、社會(huì)地位等因素的制約，在家庭教育方面存在一些不容忽視的問(wèn)題。在這些家庭中，家長(zhǎng)不重視或無(wú)暇顧及孩子的教育，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有些甚至不尊重教師。因此，城市薄弱學(xué)校更應(yīng)當(dāng)重視家校合作，采取多種方法，通過(guò)多種途徑，彌補(bǔ)家庭教育中的短板，改善學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的關(guān)系，營(yíng)造和諧、共進(jìn)、雙贏的家校合作氛圍，通過(guò)改善辦學(xué)軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，迎來(lái)學(xué)校發(fā)展的春天。下面結(jié)合寧夏石嘴山第十七中學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討對(duì)城市薄弱學(xué)校家校合作的幾點(diǎn)思考。

一、開(kāi)辦“新父母學(xué)?！保岣呒彝ソ逃?/p>

學(xué)校面對(duì)存在的問(wèn)題和改革發(fā)展的需要，以及家長(zhǎng)教育孩子的需求，成立了“新父母學(xué)?！?，并堅(jiān)持做好以下工作。

一是選擇好教學(xué)內(nèi)容。開(kāi)展各年級(jí)家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的需求安排培訓(xùn)講座內(nèi)容，突出培訓(xùn)的針對(duì)性。同時(shí)，從家長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)，講課內(nèi)容應(yīng)通俗易懂、貼近生活，做到既講理論，又講方法，通過(guò)大量案例使理論和實(shí)踐結(jié)合，生動(dòng)地傳授教育子女的方法。

二是教學(xué)方式多樣化。除了聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師等作講座外，還邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)代表介紹經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。家長(zhǎng)們積極性很高，除了聚精會(huì)神地聽(tīng)，還踴躍參加互動(dòng)，彼此探討，互相商量，氣氛既親切又融洽，每位家長(zhǎng)都有所收獲。

三是將教師的“家訪”和家長(zhǎng)的“校訪”“師訪”有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)家校合作的長(zhǎng)效機(jī)制。任課教師、班主任與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，甚至走進(jìn)社區(qū)了解學(xué)生家庭情況，有針對(duì)性地開(kāi)展有效家訪，增強(qiáng)家校合作的實(shí)效性。要求教師在家訪時(shí)，注意溝通技巧，實(shí)事求是地向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的在校情況，談足優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，并虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

四是建立家教咨詢機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理咨詢教師等進(jìn)行電話、書(shū)信或網(wǎng)站咨詢服務(wù)，輔導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育子觀念，掌握科學(xué)的教育方法，并建立良好的親子關(guān)系。

五是開(kāi)展班主任和教師的家庭教育指導(dǎo)能力培訓(xùn)，著重講授學(xué)校與家庭關(guān)系的知識(shí)、親子教育的知識(shí)、家庭背景對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響、城市薄弱學(xué)校學(xué)生教育方法和策略等，以提高教師的家校合作能力。

六是每學(xué)年對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次表彰， 經(jīng)過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)的自薦和班主任的推薦，經(jīng)由學(xué)校家委會(huì)的考核后， 評(píng)選出“三星好家長(zhǎng)”（好學(xué)星、榜樣星、民主星）進(jìn)行表彰，并請(qǐng)他們?cè)谌＜议L(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

二、成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”，

讓家長(zhǎng)參與學(xué)校民主管理

一是成立家長(zhǎng)委員會(huì)，由學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)組成，分級(jí)負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)委員會(huì)定期召開(kāi)會(huì)議，聽(tīng)取學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)工作安排等方面的情況介紹，就學(xué)校發(fā)展中的重要問(wèn)題進(jìn)行研究，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；建立議事制度，定期和學(xué)校進(jìn)行溝通交流，協(xié)調(diào)解決學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)等反映的問(wèn)題；選派家長(zhǎng)委員列席學(xué)校校務(wù)、教務(wù)等會(huì)議，配合學(xué)校開(kāi)展對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)，協(xié)助學(xué)校組織家長(zhǎng)聽(tīng)課、學(xué)校開(kāi)放日、讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。

二是通過(guò)健全制度、規(guī)范檔案管理，使家長(zhǎng)委員會(huì)的工作有序穩(wěn)步開(kāi)展。制定了《家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度》《優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選制度》《家長(zhǎng)監(jiān)督制度》等規(guī)章制度；建立家長(zhǎng)委員會(huì)檔案，對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)的計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議記錄、專(zhuān)題發(fā)言等資料進(jìn)行整理歸檔。家長(zhǎng)委員會(huì)每學(xué)期堅(jiān)持做到“六個(gè)一”：舉辦一場(chǎng)家庭教育知識(shí)講座，召開(kāi)一次家長(zhǎng)座談會(huì)，舉行一次教育教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，開(kāi)展一次“教子一得”征文比賽，組織一次“家校聯(lián)系教育”活動(dòng)，召開(kāi)一次家長(zhǎng)委員會(huì)專(zhuān)題會(huì)議。

三是家長(zhǎng)委員會(huì)充分挖掘校內(nèi)外資源，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。如拓展校本課程，擔(dān)當(dāng)校本課程的主講或主編志愿者，豐富學(xué)校的課程資源，培養(yǎng)學(xué)生思維、審美、創(chuàng)造、創(chuàng)新、動(dòng)手、自護(hù)、自救等能力。

三、舉辦“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，

幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生和課堂

城市薄弱學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育和課堂教學(xué)了解不多，舉辦“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，可幫助家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教育教學(xué)和孩子的學(xué)習(xí)生活情況，建立良好的溝通渠道，增強(qiáng)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師的感情，為有效地開(kāi)展家校交流合作鋪路?！凹议L(zhǎng)開(kāi)放日”使家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)通過(guò)換位思考解決問(wèn)題，增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)的互相理解和信任，緩解了教師和家長(zhǎng)的緊張關(guān)系。同時(shí)也轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)教育孩子的觀念，使家長(zhǎng)更了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)了有針對(duì)性地教育孩子的信心。家長(zhǎng)了解了學(xué)校的管理制度和要求，就能更好地協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作，形成家校教育的合力?！凹议L(zhǎng)開(kāi)放日”使學(xué)校獲得了家長(zhǎng)乃至社會(huì)更多的認(rèn)可。

四、構(gòu)建“學(xué)校家庭網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)信息暢通

為了保障家校合作信息暢通，方便學(xué)校與家長(zhǎng)的配合，學(xué)校建立了家長(zhǎng)教育信息互動(dòng)平臺(tái)。一是利用“校訊通”實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)之間快捷、實(shí)時(shí)的溝通。教師可及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)、到校情況、考核評(píng)價(jià)、作業(yè)布置等信息，使家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子的在校情況和學(xué)習(xí)要求。班主任每周通過(guò)留言向家長(zhǎng)指出孩子做得好的方面，對(duì)不夠好的方面提出改進(jìn)意見(jiàn)。二是利用班級(jí)微信群、QQ群等，方便家長(zhǎng)和教師、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的溝通交流。通過(guò)這種方式，家長(zhǎng)更加理解教師的工作，并給予學(xué)校和班級(jí)管理以極大支持，積極主動(dòng)地配合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。家長(zhǎng)們還從中實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)共享、資源共享，相互間產(chǎn)生了教育孩子的思想共鳴。三是學(xué)校建立了家庭教育網(wǎng)站。在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)立學(xué)校發(fā)展、教育動(dòng)態(tài)、政策解讀、家庭教育、家長(zhǎng)互動(dòng)等專(zhuān)欄， 讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的教育動(dòng)態(tài)，方便家長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校的教育工作開(kāi)展家庭教育。通過(guò)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的展示，逐漸把學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)成了一個(gè)宣傳教育的窗口。

城市薄弱學(xué)校通過(guò)科學(xué)的、規(guī)范的、有一定特色的家校合作活動(dòng)的開(kāi)展，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立了正確的家庭教育觀念， 教會(huì)了家長(zhǎng)教育孩子的正確方法；實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的溝通交流、理解信任；實(shí)現(xiàn)了家校共同努力、共育學(xué)生的目標(biāo)， 開(kāi)創(chuàng)了家校合作教育的新天地。

（責(zé)任編輯 郭向和）