摘 要

隨著新媒體時代的到來，人們的日常生活日益呈現(xiàn)便捷化趨勢，人們的閱讀行為也受到較大影響，數(shù)字化的閱讀方式也已經(jīng)越來越深入人們的日常閱讀，尤其是作為數(shù)字化閱讀主要群體的高校學(xué)生，他們的閱讀習(xí)慣以及價值觀念都受到了一定程度的影響。本文將就高校學(xué)生數(shù)字閱讀的時間、內(nèi)容、來源、閱讀需求等方面出發(fā)，對新媒體環(huán)境下大學(xué)生數(shù)字化閱讀的影響因素及健康發(fā)展途徑做簡單研究。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 數(shù)字媒體閱讀 實(shí)證研究

數(shù)字閱讀基于移動設(shè)備，依托于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，由于數(shù)字閱讀呈現(xiàn)信息獲取便捷、內(nèi)容豐富，交流便利等優(yōu)勢性特點(diǎn)，已經(jīng)成為大學(xué)生閱讀的首選方式。大學(xué)生是受閱讀習(xí)慣沖擊相對較大的群體，在新媒體的大背景下，數(shù)字化產(chǎn)品日趨高端化，信息傳播方式和內(nèi)容不斷發(fā)生變化，對高校學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)、價值觀念都有重大的影響，研究大學(xué)生數(shù)字媒體閱讀現(xiàn)狀，了解數(shù)字媒體對大學(xué)生閱讀行為的影響，發(fā)揮數(shù)字媒體正向功能，具有十分重大的實(shí)踐意義。

1 大學(xué)生數(shù)字媒體閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

目前，高校學(xué)生已經(jīng)成為數(shù)字媒體閱讀的主流群體，超過95%大學(xué)生表示平時會利用數(shù)字媒體進(jìn)行閱讀，超七成大學(xué)生表示進(jìn)行數(shù)字媒體閱讀已經(jīng)成為一種習(xí)慣。

1.1 閱讀的時間、方式

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，目前人們使用數(shù)字媒體進(jìn)行閱讀的頻次較以往有所提升，在大學(xué)生群體中，幾乎每人每天都會通過數(shù)字終端進(jìn)行閱讀，數(shù)字化閱讀儼然已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一種。

從時間上看，有超過50%的大學(xué)生每天的數(shù)字閱讀時間保持在1-3小時之間；數(shù)字閱讀時間在一小時以內(nèi)的約占25%；數(shù)字閱讀時間在3-5小時的約占20%；數(shù)字閱讀時間超過5小時的所占比率較小，還不到5%。

從數(shù)字媒體閱讀方式上看，幾乎所有人都曾利用手機(jī)和電腦（iPad）兩種終端進(jìn)行數(shù)字閱讀，這兩種方式也是絕大多數(shù)人習(xí)慣利用的方式，所占比重達(dá)到80%以上，約10%左右的大學(xué)生習(xí)慣利用Mp4等數(shù)碼播放器進(jìn)行閱讀，而近幾年，電紙書開始盛行，其接觸率和利用率與Mp4等數(shù)碼播放器所占比重基本持平，且伴有上升趨勢，利用電子詞典進(jìn)行數(shù)字媒體閱讀的大學(xué)生所占比重極少。

1.2 閱讀的內(nèi)容、來源

內(nèi)容方面，總體上看，大學(xué)生閱讀內(nèi)容主要傾向于網(wǎng)頁娛樂資訊和社交朋友信息，這已經(jīng)是廣大學(xué)生每天數(shù)字閱讀必然會涉及到的內(nèi)容，相比之下，對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，如電子書的閱讀，期刊文獻(xiàn)的瀏覽等方向的數(shù)字閱讀所占比重就有所下降，但呈現(xiàn)平衡狀態(tài)。通過交叉分析結(jié)果來看，網(wǎng)頁推送資訊瀏覽所占比重在70%左右，微博，朋友圈等社交網(wǎng)絡(luò)閱讀比重超過了50%，而期刊文獻(xiàn)電子書等所占比重，則還不到30%。

來源廣泛，隨意性強(qiáng)是數(shù)字媒體閱讀的一大特點(diǎn)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，大學(xué)生數(shù)字媒體閱讀主要有以下幾個方面的來源：搜索引擎、隨意瀏覽、朋友或老師推薦、內(nèi)容提供商推送，從群體特征來看，重點(diǎn)院校相比一般院校，研究生群體相比本科生而言，閱讀的隨意性較低，多來自搜索引擎或他人推薦。

1.3 閱讀行為

1.3.1 閱讀場合的選擇

有約50%的大學(xué)生選擇在進(jìn)行數(shù)字媒體閱讀宿舍閱讀，有近30%的大學(xué)生選擇在圖書館進(jìn)行數(shù)字媒體閱讀，而在課堂進(jìn)行數(shù)字媒體閱讀的大學(xué)生占20%。這充分體現(xiàn)了數(shù)字媒體閱讀的便捷性，也與大學(xué)生偏好手持移動設(shè)備有關(guān)。

1.3.2 數(shù)字閱讀行為類型

主要呈現(xiàn)查詢式針對閱讀和瀏覽式碎片閱讀兩種類型模式，其中采用前種模式的人相對較多的，說明目前大學(xué)生已經(jīng)有意識地利用數(shù)字媒體來輔助學(xué)習(xí)。

1.4 閱讀效果

調(diào)查顯示，剔除便捷程度和獲取成本等因素，大學(xué)生仍比較偏重傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，究其原因，無論是在閱讀速度上，還是在閱讀的理解度上，紙質(zhì)閱讀的效果質(zhì)量占優(yōu)。調(diào)查顯示，數(shù)字媒體閱讀方式下，大學(xué)生的閱讀效果能達(dá)到精讀效果的僅占20%多。總體狀況為：數(shù)字媒體閱讀中，閱讀主體很少做標(biāo)注、批注等，缺乏主動性思考，對閱讀內(nèi)容的理解達(dá)不到應(yīng)有深度，而創(chuàng)新性的解讀思想亮點(diǎn)也不能及時記錄，閱讀的延伸性受限，出現(xiàn)淺閱讀增長顯著，深閱讀每況愈下的趨勢。

2 大學(xué)生數(shù)字媒體閱讀中的“不和諧”

2.1 來源廣泛，內(nèi)容駁雜，影響價值判斷

閱讀內(nèi)容是影響高校學(xué)生閱讀效果的主要因素之一。全媒體時代的大背景下，文化呈現(xiàn)多元化特征，而數(shù)字媒體閱讀依托于網(wǎng)絡(luò)，由于技術(shù)環(huán)境等網(wǎng)絡(luò)自身安全因素的限制，內(nèi)容提供商的產(chǎn)出沒能與大學(xué)生的數(shù)字媒體閱讀需求相契合，數(shù)字媒體閱讀的信息環(huán)境并不健康衛(wèi)生，從源頭上阻礙了大學(xué)生正確價值觀的樹立；加之大學(xué)生自身媒介素養(yǎng)和閱讀素養(yǎng)可能不夠高，不能很好地發(fā)揮新技術(shù)的功能，盡管文化市場的主流思想為學(xué)生提供正面引導(dǎo)，但信息傳遞中摻雜的諸多負(fù)能量，如負(fù)面言論、黃暴內(nèi)容等，使學(xué)生價值取向趨于多元化，在選擇和接受上出現(xiàn)偏差，容易導(dǎo)致價值觀的扭曲。

2.2 對大學(xué)生閱讀習(xí)慣的影響

數(shù)字媒體閱讀之所以廣受歡迎，主要原因就在于其便捷性突出。但正是由于新媒體特征明顯，也存在一些負(fù)面影響。

2.2.1 閱讀的無序性

數(shù)字媒體閱讀依托網(wǎng)絡(luò)媒體運(yùn)營，海量的信息交流導(dǎo)致大學(xué)生的閱讀失去了原本應(yīng)該有的計(jì)劃性和目的性，尤其是在學(xué)生進(jìn)行自由瀏覽的時候表現(xiàn)的就更加突出，大學(xué)生只是盲目地跟隨網(wǎng)頁推薦的相關(guān)索引漫無目的地進(jìn)行瀏覽，往往既浪費(fèi)了時間精力，最終卻并未找到有價值的信息。

2.2.2 會產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴

目前我國的網(wǎng)民數(shù)量和年齡跨度越來越大，網(wǎng)絡(luò)的影響力也越來越強(qiáng)，尤其在以大學(xué)生為主體部分的年輕人身上體現(xiàn)得尤為明顯。大學(xué)生逐漸習(xí)慣數(shù)字媒體閱讀方式，但也會出現(xiàn)過度依賴的現(xiàn)象，大學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)，身份標(biāo)簽也漸漸從網(wǎng)民變成了網(wǎng)蟲，如比較普遍的現(xiàn)象就是一部分人過度沉迷電子書和網(wǎng)絡(luò)小說，手機(jī)整天不離手，離開手機(jī)就極度缺乏安全感等。

2.2.3 對深度閱讀習(xí)慣的沖擊

受閱讀平臺和閱讀工具的限制，批注等類紙質(zhì)閱讀行為也極度受限，因此，數(shù)字媒體閱讀一般處于“淺閱讀”層面，大學(xué)生在習(xí)慣了數(shù)字閱讀方式后，就會逐漸改變甚至放棄傳統(tǒng)閱讀中的好習(xí)慣，瀏覽式閱讀產(chǎn)生的也只是瀏覽式的記憶，對知識的吸收是一大障礙，學(xué)生的閱讀逐漸從“熟讀深思”到“不求甚解”，最后又“一目十行”，深度閱讀的習(xí)慣就這樣被逐漸淡化。

2.3 數(shù)字媒體閱讀受限因素多

2.3.1 閱讀平臺和閱讀工具的限制

這對閱讀主要有兩個方面的影響：

（1）資源的獲取受限。網(wǎng)絡(luò)上信息駁雜，但通常又缺乏系統(tǒng)系和專業(yè)性，主要體現(xiàn)在文獻(xiàn)類信息的獲取上，一是受數(shù)據(jù)庫權(quán)限制約，許多文獻(xiàn)類的資源缺乏獲取渠道，有價值的信息無從獲得；二是移動終端上不具備目標(biāo)文件所需閱讀器，如PDF和CAJ格式的文件，在許多移動設(shè)備上總是無法打開。

（2）類紙質(zhì)閱讀行為極度受限。這是新媒體閱讀設(shè)備普遍存在的短板。學(xué)生在閱讀時無法對精彩部分或者疑難問題進(jìn)行標(biāo)注、也無法記錄閱讀體驗(yàn)，既不利于實(shí)現(xiàn)與其他讀者的交流互動，又限制了信息的利用，如在日后的生活學(xué)習(xí)中遇到相關(guān)問題時無法準(zhǔn)確及時地從以往的閱讀中調(diào)取有用信息，起不到閱讀的延伸性作用。

2.3.2 受環(huán)境因素影響大

主要是受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響。一是網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)生環(huán)境影響，首先在根源上決定了數(shù)字媒體閱讀的內(nèi)容是否健康，這也是最終決定數(shù)字媒體閱讀質(zhì)量的因素；其次還會影響數(shù)字媒體閱讀的進(jìn)程，網(wǎng)絡(luò)的暢通與否決定著信息獲取的速度，會影響閱讀效率，而且在移動終端閱讀時還會受到網(wǎng)頁推送的廣告等網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑，以及個人社交訊息等的干擾，也經(jīng)常會打斷讀者的閱讀。再有就是受生活環(huán)境影響，大學(xué)生一般在宿舍進(jìn)行數(shù)字媒體閱讀，人為的干擾不可避免。這些都會嚴(yán)重影響閱讀效率和效果。

2.4 影響身體健康

2.4.1 對視力的傷害

移動終端設(shè)備對人體視力傷害很大，一方面由于屏幕反光，設(shè)備亮度，環(huán)境光線等影響，對眼球有很強(qiáng)的刺激，另一方面由于雙眼與屏幕的距離較近，長時間聚焦于小屏幕等，使眼球的活動范圍變小，也會傷害視力。

2.4.2 對人體的輻射傷害

電子設(shè)備都會釋放電磁波，長期使用，會對人體皮膚和大腦皮層造成不同程度的傷害，一般來講，會出現(xiàn)頭痛等癥狀，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致一系列疾病。

2.4.3 導(dǎo)致不良生活方式的出現(xiàn)

移動設(shè)備易于攜帶，隨時隨地都能接受信息，因此，大學(xué)生往往不注意使用的時間，常常連吃飯都不放下手機(jī)，影響進(jìn)食和消化，還有部分人熬夜閱讀電子書，嚴(yán)重影響睡眠，另外，在進(jìn)行數(shù)字媒體閱讀時的不良坐姿，甚至有人習(xí)慣躺著閱讀，對身體的傷害也很大。

3 對大學(xué)生數(shù)字媒體閱讀的建議

3.1 大學(xué)生加強(qiáng)自我管理

大學(xué)生要善于正確運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，實(shí)現(xiàn)其價值的最大化，要利用數(shù)字媒體切實(shí)解決生活和學(xué)習(xí)中的困難，以提升自身素質(zhì)和生活質(zhì)量，尤其在閱讀內(nèi)容的選擇上，要有所篩選，注意使閱讀的結(jié)構(gòu)合理化，均衡化，還要培養(yǎng)自身的媒介素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，保證閱讀效率和質(zhì)量。

3.2 高校加強(qiáng)引導(dǎo)，滿足學(xué)生閱讀需求

高校圖書館作為高校信息服務(wù)部門，應(yīng)為學(xué)生提供高質(zhì)量的閱讀資源，優(yōu)化閱讀環(huán)境，科學(xué)利用新媒體優(yōu)勢完善高校數(shù)字信息平臺、數(shù)據(jù)庫管理等工作。教師和相關(guān)專家要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，對學(xué)生做出好的推薦。在實(shí)際教學(xué)過程中，還應(yīng)重視培育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，規(guī)范自身行為，真正挖掘有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以求最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀需求

3.3 加快閱讀工具的開發(fā)進(jìn)程

高校和技術(shù)生產(chǎn)部門合作，一方面開發(fā)閱讀工具的新功能，如目前比較使用的閱讀器有掌閱IReaderAPP，已經(jīng)內(nèi)置相關(guān)的筆記、糾錯、評論等功能，實(shí)現(xiàn)類紙質(zhì)閱讀的可能，技術(shù)方面的進(jìn)一步深化已經(jīng)成為可能，另一方面，閱讀器應(yīng)向著學(xué)術(shù)方面發(fā)展，即內(nèi)容向?qū)W術(shù)方向靠攏，開發(fā)與學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫向?qū)拥腁PP，還要做好分類索引和數(shù)據(jù)資源整理，規(guī)避數(shù)字媒體的無序性，這也是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化閱讀專業(yè)性，系統(tǒng)系的要求。另外還要注意提升系統(tǒng)的兼容性，實(shí)現(xiàn)多平臺多終端的聯(lián)動互通。

4 總結(jié)

新媒體環(huán)境下的數(shù)字媒體閱讀是時代和科技發(fā)展的產(chǎn)物，在利用的過程中要揚(yáng)長避短，不僅是高校和大學(xué)生，社會各界都應(yīng)向著這個目標(biāo)努力，努力消除數(shù)字媒體閱讀的不利因素，共同營造舒適的數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境，只有各方通力協(xié)作合力，才能更好的革除當(dāng)前數(shù)字媒體閱讀存在的弊端，提高新媒體時代背景下的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)全社會的數(shù)字媒體閱讀新常態(tài)，從而提高全民素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]王兵.數(shù)字媒體對大學(xué)生閱讀行為影響的調(diào)查分析[J].中國新通信，2016，18（06）：124-124.

[2]王洪華.大學(xué)生手機(jī)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J]圖書館界，2014（03）：38-41.

[3]柴陽麗，CHAIYangli.高校學(xué)生新媒體閱讀現(xiàn)狀、影響因素及改善途徑——基于五所高校學(xué)生數(shù)字化閱讀調(diào)查[J].開放教育研究，2016，22（02）：59-66.

[4]歐繼花，羅紫初，李科生.大學(xué)生數(shù)字閱讀供需鴻溝探析——基于數(shù)字閱讀的實(shí)證調(diào)查[J].圖書館學(xué)研究，2016（04）：94-100.

[5]王玉婷，王新山.新媒體對大學(xué)生核心價值觀教育的影響與對策[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（02）：78-80

[6]陶媛.新媒體對大學(xué)生閱讀習(xí)慣和價值觀影響的實(shí)證研究——以工科專業(yè)學(xué)生為例[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版， 2016（01）：226-228

[7]張夏.新媒體對大學(xué)生價值觀建構(gòu)的影響及教育路徑研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（05）：69-71.

作者簡介

廖潔（1982-），女，云南省人。工程碩士學(xué)歷。現(xiàn)為滇西科技師范學(xué)院講師。研究方向?yàn)閿?shù)字媒體。

作者單位

滇西科技師范學(xué)院 云南省臨滄市 677000