黃定都

近日，一則新聞?lì)H為引人注目：“教育部要求，在全國中小學(xué)教材中，將‘八年抗戰(zhàn)的說法，一律改成‘十四年抗戰(zhàn)。”據(jù)悉，這一改變將在2017年春季教材中全面落實(shí)。

抗戰(zhàn)時(shí)長說法的變化，是一種“統(tǒng)合”。在此前的教材中，1931年“九一八”事變至1937年“七七事變”之間，謂“局部抗戰(zhàn)”；“七七事變”之后，謂“全面抗戰(zhàn)”。均為“抗戰(zhàn)”。但事情也并不簡單。

教材雖小，每次改正，均牽動(dòng)大局。全國大中小學(xué)教材修改這一歷史概念，到底有何深意？

早已有跡可尋

先下一個(gè)判斷：這是一次落實(shí)中央精神的改動(dòng)。

2015年的“九三閱兵”，習(xí)近平開篇即談：“70年前的今天，中國人民經(jīng)過長達(dá)14年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，取得了中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，宣告了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的完全勝利，和平的陽光再次普照大地?！?/p>

而早在2015年7月，在主持中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平就有過類似的論述：“我們不僅要研究‘七七事變后全面抗戰(zhàn)八年的歷史，而且要注重研究‘九一八事變后十四年抗戰(zhàn)的歷史，十四年要貫通下來統(tǒng)一研究。要以事實(shí)批駁歪曲歷史、否認(rèn)和美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的錯(cuò)誤言論。”

事實(shí)上，這次改動(dòng)，也已醞釀許久、至此完成。而這一改動(dòng)，不僅是落實(shí)近年來抗戰(zhàn)研究成果的舉動(dòng)，更是給予這段抗戰(zhàn)史以確定的承認(rèn)與尊重。

這種“承認(rèn)與尊重”，也落實(shí)在“九三閱兵”活動(dòng)上。當(dāng)天，在閱兵隊(duì)伍中，“東北抗聯(lián)英模部隊(duì)方隊(duì)”從天安門前走過。電視里的畫外音是：“東北抗日聯(lián)軍是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建最早的抗日武裝。白山黑水、冰天雪地，他們14年周旋苦戰(zhàn)，牽制了數(shù)十萬日偽正規(guī)軍。楊靖宇、趙一曼、趙尚志，一個(gè)個(gè)英雄的名字永垂史冊(cè)?！?/p>

以“十四年抗戰(zhàn)”取代“八年抗戰(zhàn)”，早已有跡可尋。2014年9月3日，在中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館舉行的紀(jì)念活動(dòng)上，一系列數(shù)字意味深長：儀式現(xiàn)場(chǎng)有14個(gè)方陣，以及140面彩旗方陣等；儀式上，鳴響了14聲禮炮，現(xiàn)場(chǎng)放飛14000只氣球，抗戰(zhàn)紀(jì)念館南面廣場(chǎng)上國旗桿高14米、象征14年抗戰(zhàn)歷程。

“八年抗戰(zhàn)”說法的來歷

那么，為什么之前又有“八年抗戰(zhàn)”的說法呢？

中共黨史出版社出版的《中國共產(chǎn)黨歷史上的1000個(gè)為什么》中說：“（八年與十四年）兩種提法一直在不同的場(chǎng)合、不同的角度、不同的語言環(huán)境下使用，已經(jīng)約定俗成。其實(shí)質(zhì)內(nèi)容沒有矛盾。”

“約定俗成”，說明來源已經(jīng)不甚明晰。的確，1937年的“七七事變”，是停留在當(dāng)時(shí)絕大多數(shù)人的記憶中全面抗戰(zhàn)的開始。

但也有一些蛛絲馬跡。比如，國民政府在1945年8月15日這一天發(fā)表的《告全國軍民及全世界人士書》中，就有“我們的抗戰(zhàn)……八年奮斗的信念，今天才得到了實(shí)現(xiàn)”、“我全國同胞們自抗戰(zhàn)以來，八年間所受的痛苦與犧牲……”的說法。

在共產(chǎn)黨的歷史敘述中，十四年一直不可分割。1945年4月，中共七大上，毛澤東作了著名的《論聯(lián)合政府》的報(bào)告。報(bào)告中雖然也有“八年”、“八年來”的說法，但明確說到：“中國人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，是在曲折的道路上發(fā)展起來的。這個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)，還是在1931年就開始了?！?/p>

1949年，中共中央給東北局所發(fā)的電文，再次肯定了東北抗聯(lián)從1931年起即進(jìn)行的抗日斗爭(zhēng)：“此種光榮斗爭(zhēng)歷史應(yīng)受到黨的承認(rèn)和尊重?！?/p>

這種肯定也持續(xù)到現(xiàn)在。無論是2005年抗戰(zhàn)勝利60年，還是2015年的“九三閱兵”，領(lǐng)導(dǎo)人的講話中均體現(xiàn)了“十四年抗戰(zhàn)”的史觀。

不是對(duì)八年的否定，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)貫通歷史整體

在中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史中，“八年抗戰(zhàn)”是指從1937年“七七事變”爆發(fā)后的全面抗戰(zhàn)；“十四年抗戰(zhàn)”則是指從1931年“九一八事變”爆發(fā)后開始的抗戰(zhàn)，包含了局部抗戰(zhàn)和全面抗戰(zhàn)兩個(gè)階段。

教育部表示，教材修改要求將“八年抗戰(zhàn)”一律改為“十四年抗戰(zhàn)”，全面反映日本侵華罪行，強(qiáng)調(diào)“九一八事變”后的“十四年抗戰(zhàn)”歷史是前后貫通的整體，應(yīng)在課程教材中予以系統(tǒng)、準(zhǔn)確體現(xiàn)。教材修改要求覆蓋大中小所有學(xué)段、所有相關(guān)學(xué)科、所有國家課程和地方課程的教材。

教育部組織歷史專家進(jìn)行了認(rèn)真研究，對(duì)教材修改工作進(jìn)行了全面部署，日前，基礎(chǔ)教育二司又專門發(fā)函對(duì)中小學(xué)地方教材修訂提出了要求。

此次中小學(xué)教材修改的歷史內(nèi)容，主要是增加了東北抗戰(zhàn)的時(shí)間段。這一修改的學(xué)術(shù)依據(jù)是什么呢？

中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館館長李宗遠(yuǎn)說，8年到14年不是改變，而是還原歷史原貌。1937年，作為歷史節(jié)點(diǎn)的意義，在于全民族全面抗戰(zhàn)的開始，同樣不會(huì)被否認(rèn)。

李宗遠(yuǎn)說，事實(shí)上，學(xué)界大約在2005年就結(jié)束了爭(zhēng)論，一致認(rèn)定中國抗戰(zhàn)歷史應(yīng)為14年標(biāo)準(zhǔn)。李宗遠(yuǎn)認(rèn)為，“十四年抗戰(zhàn)史”的主要依據(jù)在于：日本對(duì)中國的侵略連續(xù)14年沒有間斷過，中國人民的抵抗從1931年開始就沒停止過。因此，東北的抗戰(zhàn)不僅是東北人民對(duì)日本侵略者的抵抗，更是中華民族持續(xù)不斷、不屈不撓的抗?fàn)?，都?yīng)該計(jì)入抗戰(zhàn)的史冊(cè)。

很多專家提到，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間超過8年不僅僅是中國學(xué)者的研究結(jié)論，日本著名史學(xué)家江口圭一在《日本十五年侵略戰(zhàn)爭(zhēng)史》也提到，滿洲事變、日中戰(zhàn)爭(zhēng)和太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)不是零散、孤立的戰(zhàn)爭(zhēng)，而是彼此有內(nèi)在聯(lián)系的一連串戰(zhàn)爭(zhēng)?？梢詫⑦@三次戰(zhàn)爭(zhēng)統(tǒng)稱為“十五年戰(zhàn)爭(zhēng)”。

重新書寫歷史意義何在？

李宗遠(yuǎn)說，“十四年抗戰(zhàn)史”能夠最大程度地將為爭(zhēng)取民族解放而流血犧牲的烈士，囊括到民族英烈的范疇中來。這是對(duì)民族脊梁、抗戰(zhàn)英靈最重要的告慰和尊重。

中國社會(huì)科學(xué)院研究員、中國日本史學(xué)會(huì)會(huì)長湯重南說，“八年抗戰(zhàn)”無法將為民族而戰(zhàn)的大量英烈包含在內(nèi)，特別是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北義勇軍、東北抗日聯(lián)軍，他們?cè)谧钇D苦的環(huán)境中流血犧牲，“南有楊靖宇，北有趙尚志”，而且我們的國歌就是義勇軍進(jìn)行曲。這些不被算作抗戰(zhàn)歷史，是極大的不公。

這一新的歷史界定，也粉碎了一些海外勢(shì)力扭曲“八年抗戰(zhàn)”與“十四年抗戰(zhàn)”之間有機(jī)聯(lián)系，排他獨(dú)斷地抹殺中國共產(chǎn)黨作為民族中流砥柱的不良居心。

湯重南還表示，在國際上存在一種長期歷史偏見，對(duì)中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中的重要?dú)v史地位嚴(yán)重認(rèn)識(shí)不足。英國著名歷史學(xué)家米特在《被遺忘的盟友：中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一書中對(duì)這種偏見也提出過批評(píng)?！笆哪昕箲?zhàn)史”的正名，有助于喚醒國際認(rèn)知，進(jìn)一步敦促各界繼續(xù)接近歷史真實(shí)，公允面對(duì)中國人民做出的重大犧牲。

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