李雪娟

2014年9月，湖南省郴州市蘇園中學(xué)作為郴州市“民生100重點工程”，整體搬遷至愛蓮湖新校區(qū)，伴隨著場地設(shè)施、師資力量等一系列軟硬件整體升級而來的，就是所有老師都面臨著環(huán)境適應(yīng)、學(xué)生管理等棘手問題。由于新校區(qū)地處愛蓮湖新區(qū)，交通、就餐、水電等基礎(chǔ)設(shè)施仍處于逐漸完善的過渡期，給孩子們的日常上下學(xué)和飲食起居都帶來了諸多不便，有的孩子對遙遠(yuǎn)的上學(xué)路程極不適應(yīng)，還有相當(dāng)一部分從未吃過大鍋飯的孩子因為午餐要在學(xué)校吃而煩惱，這一切也讓家長們看在眼里、急在心里。

作為班主任，學(xué)校突然搬遷至遠(yuǎn)離市區(qū)的愛蓮湖，自己上班不便倒是其次，對我?guī)У倪@些通讀學(xué)生班的孩子們造成的影響可想而知，原本的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣都要顛覆調(diào)整，對于身體和心智都還在成長中的他們來說，快速適應(yīng)是一個挑戰(zhàn)，加之遙遠(yuǎn)的上學(xué)路程，安全問題也成了一個隱患。

面對學(xué)校暫時無法完全完善制度設(shè)施的境況和家長們想改變不便狀況的迫切要求，在經(jīng)過一段時間的考慮和與家長們進行深入溝通后，我萌生了學(xué)校與家長聯(lián)合管理共促孩子健康成長的想法，在校區(qū)各項設(shè)施功能完全完善之前的這段過渡期，承擔(dān)起幫助孩子適應(yīng)、彌補安全漏洞的責(zé)任。首先，我們統(tǒng)計出校車路線無法覆蓋的居住較遠(yuǎn)的孩子名單和家長中有車或者時間方便的志愿者，讓家長們成為“值日生”，通過家長間的合理安排協(xié)商，每人一天或者幾天負(fù)責(zé)附近幾個孩子的上下學(xué)接送。其次，對于那些中午不方便回家的孩子，再在他們的家長中挑選幾名志愿者中午在班上“值班”，輪流負(fù)責(zé)孩子們中午的學(xué)習(xí)和起居。

在取得學(xué)校應(yīng)允后我就實行起了這一套臨時的管理方案，而效果也如預(yù)期一樣，不僅很好地解決了孩子們上下學(xué)的問題，消除了安全隱患，更讓熱心的家長們直接參與到了孩子們的學(xué)習(xí)生活中。我還在班上設(shè)立了“班級教育意見簿”，特別劃出了“家長意見”和“老師評語”一欄，便于家長們在中午“值班”的時候瀏覽和留言，了解班級孩子們的學(xué)習(xí)動態(tài)和反饋信息建議。不少家長都對孩子們的情況作出了中肯而精確的評價，提出了很多建設(shè)性的建議，而我也會及時地回復(fù)留言，并根據(jù)家長們的反饋對自己的工作進行審視和調(diào)整，形成良好的家校互動機制。如剛開始的那幾天，值日家長們都反映午休鈴響后的一段時間內(nèi)，孩子們總有點吵鬧，不自覺，往往要過半個小時才能安靜下來。針對這種情況，我和家長們一起想辦法，采取講名人故事、談個人修養(yǎng)、守班級制度、開主題班會等方式教育孩子，很快班級的午休紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)，孩子們中午休息好了，下午上課的效率自然便高了。記得袁XX同學(xué)的爸爸最后一天在班級午休情況記載本上寫道：

午休自覺、安靜，就像草在結(jié)它的籽、風(fēng)在吹它的葉。在李老師的倡導(dǎo)下，這段時間以來，各位親愛的家長不辭辛苦，冒著酷暑來到班上管理午休的孩子。俗話說：陪伴就是最好的教育，孩子們的成長離不開老師辛勤的教育，更離不開家長們的不斷關(guān)注、不斷堅持。祝老師、家長們身體健康、事業(yè)發(fā)達！祝孩子們健康成長、快樂自信！

每位老師都關(guān)心、賞識自己的學(xué)生，每個家長都愛護、了解自己的孩子，也正是因為這樣，家校聯(lián)合形成的教育管理合力才發(fā)揮了最大的效能，讓我這一套臨時機制真正起到了共促孩子健康成長的實效。我想，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該采取更多靈活多樣的聯(lián)合模式，讓家長自發(fā)地成為孩子們學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、保駕護航者，也進一步增進學(xué)校與家長之間的互相理解與信任。

（作者單位：湖南省郴州市蘇園中學(xué)）