孫娟紅

隨著社會的發(fā)展，我國的高等教育也實現(xiàn)了進一步的發(fā)展與創(chuàng)新。一直以來，高校都是為國家培養(yǎng)各類高精尖人才的搖籃，也一直是我國科技人文方面的弄潮者、帶頭人。如今我國進入了大數(shù)據時代，大數(shù)據時代是一個信息爆炸的時代，在這樣的時代當中，高校教育管理中所存在的利與弊都是相當明顯的。因此，本文就針對大數(shù)據在高校教育管理中的應用進行簡單分析，以供參考。

【關鍵詞】大數(shù)據 高校 教育管理 應用

大數(shù)據時代的到來，可以讓學校在教育管理方面變得更加輕松利用互聯(lián)網就可以完成許多以往極為繁瑣的問題，并且無論是在學校與學校之間的溝通交流還是學校與學生之間的溝通交流都會變得極為便利。然而，從另一角度來說，大數(shù)據時代的來臨也是高校對于自身教育管理模式不得不做出新的審視，從而對高校教育管理進行創(chuàng)新。今天我們就來談一談關于大數(shù)據時代下高校教育管理創(chuàng)新的相關問題。

1 大數(shù)據的基本概述

大數(shù)據（bigdata），或稱巨量資料，指的是所涉及的資料量規(guī)模巨大到無法使用傳統(tǒng)流程來處理和分析，無法在合理時間內用常規(guī)軟件工具去進行有效管理，無法在短時間內轉換成有價值的決策資訊。根據大數(shù)據的定義，我們不難歸納出其特征：海量的數(shù)據規(guī)模、快速的數(shù)據流轉和動態(tài)的數(shù)據體系、多樣的數(shù)據類型和巨大的數(shù)據價值，即人們常說的“四V”特征。從大數(shù)據巨大的數(shù)據價值來看，政府、企業(yè)、學校和個人通過對大數(shù)據的收集、整理與分析，將能夠實現(xiàn)對未來的預測，形成更為完善的決策。隨著大數(shù)據及其相關技術的深入研究和推廣，其意義價值日益突顯。

2 大數(shù)據在高校教育管理中的作用

2.1 把控學生思想行為動態(tài)

作為高校教育管理工作者有責任和義務及時把控學生的思想行為動態(tài)，保證學生安全健康的學習和生活環(huán)境。然而，在實際的教育管理工作過程中，學生思想行為動態(tài)則常常被忽略。部分教育管理工作者或是由于缺乏對把控學生思想行為動態(tài)之重要性和迫切性的必要清醒認識，選擇把較多的精力和時間投入到科研中；或是由于缺乏正確有效的工作方法，選擇忽視把控學生思想行為方面的工作，對學生缺乏應有的關注和及時的引導。這種在認識和工作方法上的匱乏，在大數(shù)據及其相關技術飛速發(fā)展的情況下迎來了改善的契機。高校通過對大數(shù)據及其相關技術的宣傳和培訓，將切實增強高校教育管理工作者的大數(shù)據意識，提高其運用大數(shù)據及其相關技術把控學生思想行為動態(tài)的服務能力和服務水平。

2.2 開展個性化的教育學習

在大數(shù)據時代下的數(shù)字化校園，高校大學生的學習方式悄無聲息地發(fā)生著變革，逃課去“淘課”的現(xiàn)象在高校大學生群體中已經成為屢見不鮮的事實。針對這樣一種尷尬的教育局面，高校教育管理工作者應當大膽利用大數(shù)據及其相關技術，在學生數(shù)據收集和分析的基礎上及時辨別不同學生學習數(shù)據的差異，挖掘數(shù)據背后的規(guī)律，從而加強教育及其管理的針對性與精準性，更好地踐行因材施教、個性化管理和多樣化人才培養(yǎng)的教育思想。

3 大數(shù)據在高校教育管理中的應用策略

3.1 搭建教育管理數(shù)據平臺

大數(shù)據應用于高校教育管理工作的基礎在于數(shù)據，沒有數(shù)據的采集與整合也就談不上大數(shù)據及其相關技術的應用。目前，眾多高校雖然已經初步建立起一定規(guī)模的教育管理相關信息系統(tǒng)，但大多相對隔離，局限于部門內部管理使用，沒能真正實現(xiàn)數(shù)據的共享和整合。因此，高校有必要設立一個專門的機構或部門，整合學生相關的所有信息，搭建一個系統(tǒng)的教育管理數(shù)據收集平臺，形成一個全校范圍的教育管理工作數(shù)據庫，以保證及時全面地收集、更新和共享所有學生的所有數(shù)據，充分挖掘數(shù)據價值，更加全面地掌握學生的各項情況。

3.2 建設高水平的管理隊伍

大數(shù)據時代，在各行各業(yè)，與其說是大數(shù)據創(chuàng)造了價值，不如說是大數(shù)據思維觸發(fā)了新的價值增長。教育領域也不例外。在高校教育管理工作中應用大數(shù)據及其相關技術探求數(shù)據價值，其關鍵同樣在于擁有大數(shù)據思維并具備大數(shù)據分析能力的人。然而，在現(xiàn)實的高校教育管理隊伍中，同時具備大數(shù)據分析能力和教育管理能力的教師少之又少，可以說幾乎沒有。因此，要充分發(fā)揮大數(shù)據技術在教育管理工作中的作用，就需要組建具有大數(shù)據分析能力的教育管理團隊。從思想層面上重視學生相關數(shù)據的采集、整理和提煉，從能力層面上掌握在教育管理數(shù)據平臺上進行數(shù)據分析的理論、方法和工具。

3.3 完善大數(shù)據的使用規(guī)范

大數(shù)據及其相關技術在高校教育管理中應用的前提在于基礎數(shù)據的采集。目前，學生相關基礎數(shù)據體量龐大，種類繁多，且散落于不同的機構和部門。在各部門分散采集的過程中，由于數(shù)據標準的不統(tǒng)一，勢必導致最終數(shù)據的雜亂無章，不利于進一步的匯總和分析，進而無法實現(xiàn)數(shù)據價值的最大化。另外，大數(shù)據的廣泛使用同樣可能導致學生隱私信息的泄露，威脅學生的個人信息安全，使學生受到不同程度的傷害。因此，在大數(shù)據及其相關技術的應用過程中，高校應當建立并完善相應的管理和使用規(guī)范，統(tǒng)一數(shù)據標準，確保各部門數(shù)據的無縫銜接，以便于數(shù)據的整合和共享；規(guī)范數(shù)據采集的流程和使用的范圍與權限，從制度上確保數(shù)據采集和使用安全

4 結語

總而言之，大數(shù)據時代的到來，對于高校的教育與管理工作來說，存在的必然的影響作用。并且，在未來高校的教育管理模式必然也會以創(chuàng)新作為出路，只有在教育管理方面進行創(chuàng)新才可以使得高校的教育更加具有效率，也更加能夠使得其培養(yǎng)出的人才對社會更加有益。

參考文獻

[1]李亞翠.高校教育管理信息化迎來大數(shù)據時代[J].大學教育，2015（03）：181-182.

[2]張國利.大數(shù)據時代高校教育管理思維轉向與實踐理路探討[J].中國成人教育，2016（10）：57-59.

作者單位

蘭州交通大學博文學院 甘肅省蘭州市 730101