我的媽媽愛嘮叨，你聽：“張康澤，回來！”不用回頭，肯定是媽媽在下令了。聽這音調(diào)，聽這亮度——媽媽生氣啦！

要說我的媽媽，那可是一位地地道道的“嚴母”，尤其是在學習上，對我的要求那可是非常的嚴格。學校布置的假期作業(yè)要求家長簽字，簽就簽吧，把尊姓大名一寫，不就得了。好多同學的媽媽不都這么做嘛！我媽媽可不同，拿起作業(yè)，上上下下，前前后后，瞅了又瞅，看了又看，一個錯字也休想逃過她的法眼。

這回老師布置了兩篇日記，可我早就跟好朋友何曉寒約好了去踢球，當然得說話算數(shù)啦！趁媽媽忙著洗衣服，我三下五除二地完成了“任務”，把日記本往書包里一塞，抱起球，輕手輕腳地溜出了門。

樓下天地那叫個寬吶！“萬……”沒等“歲”字出口，樓上就傳來媽媽的命令。仰頭一瞧，只見媽媽黑著臉在窗邊站著。我撇撇嘴，只得乖乖地跑回家。

“小壯啊，不是媽說你……”小壯是我的小名，“小壯啊”這仨字一開頭，媽媽那苦口婆心、語重心長的嘮叨就像千里黃河水滔滔——沒完沒了嘍！這不，嘮叨得太陽都下山啦！不過，媽媽說得也還是有一定道理的。我呢，也就順手牽羊，直接引用到日記里去啦。謝謝媽媽！

月亮輕灑著素潔如水的銀輝，媽媽的嘮叨就像這清爽的月光，有她陪我走夜路，方向鐵定錯不了！

精益求精

小作者精心選材，以小喻大，通過媽媽嚴格要求自己寫好作業(yè)這件生活中的小事，表現(xiàn)出媽媽“愛嘮叨”的特點。習作始于嘮叨，卻并不終于嘮叨，在結尾處升華了主題：“媽媽的嘮叨就像這清爽的月光，有她陪我走夜路，方向鐵定錯不了！”小作者借此感恩這蘊藏在“嘮叨”中的母愛。

習作開頭未見其人，先聞其聲，一句“張康澤，回來”，就讓一位嚴母的形象呼之欲出。在寫到“我”草草完成作業(yè)，忙著去跟同伴踢球的時候，小作者的動作描寫很是傳神。一個“塞”寫出了匆忙；一個“抱”，寫出了急切；一個“溜”，寫出了心虛。字字珠璣，既符合兒童的心理和行為特征，又暗示了媽媽的嚴厲，為下文的“嘮叨”埋下了伏筆。

本文生活氣息濃厚，寫媽媽“愛嘮叨”，似貶實褒。這是一大亮點，但同時又是一個短板——“嘮叨”得有點少。怎么辦？