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小學(xué)語文生活化對學(xué)生的積極影響

2017-03-07 21:08林秀菊
課外語文·中 2017年1期
關(guān)鍵詞:積極影響重要作用生活化教學(xué)

【摘要】隨著教育水平的不斷更新與發(fā)展,小學(xué)語文作為教育事業(yè)中的重要組成部分,應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大。新時(shí)期教育發(fā)展理念下對小學(xué)語文生活化的教學(xué)方式提出了更高的發(fā)展要求,小學(xué)語文教學(xué)與實(shí)際生活是相互聯(lián)系密不可分的,根據(jù)生活中的事物情境不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性,既可以幫助學(xué)生體驗(yàn)到日常生活中的真實(shí)事物,又能幫助學(xué)生較快地掌握語文知識要點(diǎn),有利于從整體上提升小學(xué)語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要影響。文章介紹了小學(xué)語文生活化教學(xué)對學(xué)生綜合性發(fā)展的重要意義,并且對小學(xué)語文生活化教學(xué)的方式對策和多樣化教學(xué)活動進(jìn)行了簡要分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;生活化教學(xué);學(xué)生;積極影響;重要作用

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、小學(xué)語文生活化教學(xué)對學(xué)生綜合性發(fā)展的重要意義

語文學(xué)科的教學(xué)不同于其他學(xué)科所涉及的內(nèi)容比較全面廣泛,將語文教材中的知識要點(diǎn)與實(shí)際生活相互結(jié)合,不斷拓展知識細(xì)節(jié)構(gòu)造,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文生活化教學(xué)主要是將教學(xué)活動的規(guī)劃設(shè)置融入現(xiàn)實(shí)生活中去,以此來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,教師需要不斷優(yōu)化完善教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo),并且適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化為生活之中的基本需求方式,確保學(xué)生掌握到更加全面的知識,促進(jìn)綜合能力的不斷發(fā)展。以往的小學(xué)語文教學(xué)模式只側(cè)重于教材的講解和技能水平的聯(lián)系,完全沒有從生活化的角度安排課堂教學(xué)內(nèi)容,影響了學(xué)生思維創(chuàng)新能力的有效發(fā)揮。從目前發(fā)展形勢來看,生活化教學(xué)是小學(xué)語文發(fā)展的核心要素,根據(jù)學(xué)生的理解能力和心理需求將語文內(nèi)容講解與實(shí)際生活相互聯(lián)系,學(xué)生才能更加透徹的理解文章所要表達(dá)的思想情感,從而使學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

二、小學(xué)語文生活化教學(xué)的方法對策

(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活細(xì)節(jié),提升語言表達(dá)能力

小學(xué)語文教材中口語交際與閱讀資料有著一定的聯(lián)系,這些情節(jié)的產(chǎn)生也來源于實(shí)際生活,所涉及的一些內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中比較常見的,這就需要教師要正確引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,不斷進(jìn)行語句的總結(jié)積累,有利于提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí),語文生活化教學(xué)要以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,平時(shí)加強(qiáng)口語訓(xùn)練,才能有效解決語文學(xué)習(xí)中的不足之處。小學(xué)語文生活化教學(xué)對學(xué)生綜合性發(fā)展有著重要意義。比如說,在學(xué)習(xí)“春天在哪里”一課,在進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練時(shí),教師可以組織一次課外活動,帶領(lǐng)學(xué)生們走近大自然感受春天的氣息,并且拓寬了信息資料的獲取方式,讓同學(xué)們查閱一些關(guān)于春天的資料。在口語訓(xùn)練課上學(xué)生們可以將對春天的感受通過語言表達(dá)出來,教師對不完善的地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮椭笇?dǎo),有利于從整體上提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和知識總結(jié)能力。

(二)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)課堂氛圍

在小學(xué)語文課程講解中教師可以借助多媒體進(jìn)行直觀形象的內(nèi)容展示,讓學(xué)生真實(shí)地去感受文章所要表達(dá)的深刻含義。如在學(xué)習(xí)《燕子》一課時(shí),教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,然后在多媒體展示的基礎(chǔ)上去設(shè)計(jì)出一段優(yōu)美的旋律,讓學(xué)生融入情境中去,從學(xué)生的動作神態(tài)中能夠感受到生命力的旺盛。整個情境畫面顯示的過程就是文章所要闡述的內(nèi)容,有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

(三)將語文知識要點(diǎn)融入生活中去

小學(xué)語文教學(xué)的最主要目的是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合能力。語文知識細(xì)節(jié)存在于生活中的方方面面,在日常生活中隨時(shí)都能夠發(fā)現(xiàn)語文知識。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的心理特征將突出的重難點(diǎn)知識適當(dāng)?shù)娜谌肷钪腥?,把生活變成簡單的語文素材,幫助同學(xué)們拓展語文學(xué)習(xí)范圍,不斷增強(qiáng)理解問題和解決問題的能力和水平,比如可以安排學(xué)生以書寫的方式將生活中的經(jīng)歷記錄下來,表達(dá)自己不同的思想情感。在平時(shí)的家庭生活中,可以多關(guān)注一些新聞熱點(diǎn),多閱讀報(bào)紙書籍,多幫助父母解決一些難懂的問題。這些小細(xì)節(jié)都能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

(四)通過開展形式多樣的教學(xué)活動,豐富教學(xué)理念

學(xué)校在教學(xué)的過程中要適當(dāng)開展一些生活化的教學(xué)活動。比如進(jìn)行詩歌朗誦比賽、黑板報(bào)制作比賽等等,或者鼓勵學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)記錄生活的習(xí)慣,隨時(shí)攜帶紙筆記錄下自己不同情況下的所見所感。并且,讓學(xué)生結(jié)合成小組討論自己的心得體會,積極發(fā)表自己的想法,通過與同學(xué)們分享獲得更多的語文知識和信息。在各種各樣的教學(xué)活動中,教師的教學(xué)理念得到進(jìn)一步的升華,學(xué)生的協(xié)作能力也得到一定的提升。將語文學(xué)習(xí)融入教學(xué)活動中去,不斷提升同學(xué)們對語文學(xué)習(xí)的興趣,提升語文學(xué)習(xí)的自信心。

三、結(jié)語

通過對以上論點(diǎn)的分析可以看出,語文知識細(xì)節(jié)要點(diǎn)時(shí)刻存在于小學(xué)生的日常生活之中,學(xué)生要在平時(shí)的生活中善于觀察思考,并且能夠有效地將生活中的細(xì)節(jié)與語文知識相互結(jié)合,真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文生活化,不斷擴(kuò)大小學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域提升自身的綜合素養(yǎng)和知識的運(yùn)用能力。教師要不斷完善更新教學(xué)方案,設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生的本質(zhì)需求出發(fā),正確引導(dǎo)學(xué)生將語文教材知識與日常生活細(xì)節(jié)相互聯(lián)系,以此提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和社會實(shí)踐能力,只有將生活化教學(xué)全面滲透到小學(xué)語文之中,才能有效帶動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其養(yǎng)成總結(jié)和積累的好習(xí)慣,全面提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合水平。

參考文獻(xiàn)

[1]楊林,楊艷.小學(xué)語文教學(xué)生活化淺析[J].思想戰(zhàn)線,2008(S4).

作者簡介:林秀菊,女,1976年生, 福建漳浦人, 一級(小學(xué)高級),研究方向:小學(xué)語文。

(編輯:馬夢杰)

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