滄縣教育局 王嶺桂

“團(tuán)結(jié)合作、奮勇爭先、輝煌紙中、成就夢想”，每當(dāng)這句激動人心的口號響起來的時候，滄縣紙房頭中學(xué)（以下簡稱“紙中”）周圍的村民就知道，學(xué)校的特色課間操又開始了。兩分鐘時長的站軍姿，校園里鴉雀無聲；自由跳繩時，噼啪的甩繩聲響成一片；武術(shù)操開始了，學(xué)生輾轉(zhuǎn)騰挪，英姿颯爽……村民們隔著大門觀看，不時發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

校長王瑞領(lǐng)說，課間操就是一項合作教育活動。只有學(xué)生步調(diào)一致，配合默契，課間操才能呈現(xiàn)出整齊劃一的效果。其實不僅僅是課間操，在紙中，合作的理念已經(jīng)滲透到學(xué)校教育工作的方方面面。

合作引領(lǐng)未來

2006年，王瑞領(lǐng)剛剛競聘上崗擔(dān)任紙中校長的時候，面臨的最頭疼的問題，是師生缺乏凝聚力。他決定從倡導(dǎo)合作教育開始，帶領(lǐng)學(xué)校走出困境。

學(xué)校有了精神引領(lǐng)，就有了靈氣，思想道德建設(shè)就會產(chǎn)生強(qiáng)勁的原動力。紙中的校園文化建設(shè)突出合作和諧的主題，“學(xué)會合作，和諧一生”的校訓(xùn)，“和”字?；?，《攜手》校歌，“走出紙中門，做好和諧人”的文化墻，以及隨處可見的合作名言、合作諺語、合作啟示牌等，營造出濃厚的合作氛圍。校園廣播和校報及時傳遞師生合作競爭的信息，潛移默化地影響著師生的精神世界。

服務(wù)體現(xiàn)合作

“德行于前，人必敬之；道行于前，人必從之?！鳖I(lǐng)導(dǎo)班子的表現(xiàn)是學(xué)校工作的風(fēng)向標(biāo)，合作教育的前提是必須建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。當(dāng)年國慶長假，王瑞領(lǐng)和他的領(lǐng)導(dǎo)班子沒有休息一天，而是挽起袖子大干了一場。他們一起粉刷墻壁，油漆門窗、護(hù)欄，加固院墻防護(hù)網(wǎng)。假期結(jié)束后，師生們驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)校煥然一新。紙中和另一所中學(xué)合并時，適逢暑期最熱的幾天。搬家時，二十多車圖書儀器設(shè)備，都是王瑞領(lǐng)帶著班子成員一件件裝上車，再一件件卸下來抬上教學(xué)樓。

管理就是服務(wù)，服務(wù)體現(xiàn)合作。紙中的服務(wù)體現(xiàn)在細(xì)微之處。冬季來臨，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給每位教師送去一個厚厚的椅墊。一位老教師感慨地說，每次坐在椅墊上，就體會到學(xué)校家一般的溫暖。紙中建立了“領(lǐng)導(dǎo)首遇負(fù)責(zé)制”，即對教師工作中遇到的問題，第一個知曉的校領(lǐng)導(dǎo)必須在第一時間協(xié)調(diào)解決。

服務(wù)教師的工作，還要關(guān)心教師的生活。有一年春節(jié)前夕，一位教師的丈夫患重病住院，王瑞領(lǐng)帶領(lǐng)全體領(lǐng)導(dǎo)班子到醫(yī)院看望，送去慰問品，也為他們送去集體的溫暖。

團(tuán)結(jié)就是力量

教育無小事，處處皆育人。一場大雪過后，王瑞領(lǐng)和學(xué)生一起走出校門，揮動掃帚、鐵鍬，把附近的道路、大橋上的積雪清理干凈，方便了本校師生，也方便了路人出行。

紙中有一名學(xué)生，家庭沒有經(jīng)濟(jì)來源，非常貧困。王瑞領(lǐng)和學(xué)生代表進(jìn)行家訪后，成立了“陽光基金會”，號召師生捐款捐物，向他伸出溫暖的雙手。從此，這名學(xué)生的生活費、學(xué)習(xí)費都有了著落。

為了增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，紙中精心設(shè)計了一系列合作育人活動：以“團(tuán)結(jié)就是力量”為主題的拔河比賽，以“同一個節(jié)拍，同一個夢想”為主題的體操比賽，“十大孝星”“合作之星”評比等。家長沙龍、家教知識論壇、家教漂流日記等活動，吸引家長參與教育，家校合作形成育人合力。

一位教師說，不知道從什么時候開始，學(xué)生逐漸懂得了怎樣與他人和諧相處，打架現(xiàn)象消失了；懂得了愛護(hù)環(huán)境是與值日生的合作，校園更干凈了；懂得了認(rèn)真聽講是與老師的合作，學(xué)習(xí)氛圍更濃了；懂得了感恩父母，孝敬長輩，家長欣慰地笑了……