◆孫圣勇

優(yōu)秀水文化為優(yōu)質(zhì)高校建設(shè)之要

◆孫圣勇

優(yōu)秀水文化的一個(gè)哲學(xué)價(jià)值是二元性。二元性對(duì)高等職教發(fā)展起到了解放思想的作用，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)高等職業(yè)教育是應(yīng)用性科學(xué)。水文化哲學(xué)價(jià)值為優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)創(chuàng)新提供了理論依據(jù)，在這一理論指導(dǎo)下形成了訂單培養(yǎng)，共育英才、互利互惠，基地共建、加盟職教集團(tuán)，開(kāi)展集團(tuán)化辦學(xué)等重要經(jīng)驗(yàn)。

水文化；二元性；應(yīng)用性；建設(shè)；經(jīng)驗(yàn)

我院是水利行業(yè)特色的高職學(xué)院。水文化是我院的護(hù)身符。靈活運(yùn)用這一法寶，使得我院的優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)有聲有色。

一、優(yōu)秀水文化二元性哲學(xué)功能分析

水文化歷史悠久，是我國(guó)的優(yōu)秀文化。水文化是“中國(guó)文化的母體文化”[1]。中國(guó)水文化“具有二元性等教育價(jià)值”[2]，很少有學(xué)者從功能理論的視角進(jìn)行深入研究。功能理論的奠基人是馬林諾夫斯基和拉德克利夫布朗。功能主義是“馬林諾夫斯基最重要的方法論”[3]。這一理論的技術(shù)方法是對(duì)進(jìn)化論和傳播論進(jìn)行揚(yáng)棄。兩位奠基人是進(jìn)化學(xué)派的弟子。他們的主要觀點(diǎn)有三個(gè)：因果論、社區(qū)文化以及把活現(xiàn)象看成死化石。針對(duì)上述三個(gè)觀點(diǎn)，因果關(guān)系轉(zhuǎn)為函數(shù)關(guān)系，文化要素比較轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕w系比較，現(xiàn)存文化“遺存”當(dāng)作文化體系中發(fā)揮功能的活制度。這三個(gè)論點(diǎn)的前提是社會(huì)文化是有機(jī)的功能整體，任何零部件都須依附整體功能才能獲得認(rèn)識(shí)?？缥幕容^時(shí)，整體才是合法單位。認(rèn)識(shí)不到位時(shí)，強(qiáng)行拼裝抽象圖式，無(wú)法實(shí)施。因此，水文化的二元性特質(zhì)要求，以功能觀點(diǎn)研究教育文化、研討班教學(xué)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用人類(lèi)學(xué)，倡導(dǎo)田野工作和敘述手段等。因此，水文化功能研究是社會(huì)人類(lèi)學(xué)的重要組成部分。水文化二元性簡(jiǎn)潔明快，起到了解放思想的作用。它揭示出高等職業(yè)教育研究對(duì)象不是文字、文獻(xiàn)中的高深莫測(cè)，而是現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的日用之道。二元教育功能將理論和實(shí)踐相結(jié)合，是一種新的研究法，使高等職業(yè)教育成為應(yīng)用性的科學(xué)，應(yīng)用性創(chuàng)新之路“才能促進(jìn)高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展”。

二、優(yōu)秀水文化推動(dòng)優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)創(chuàng)新

（一）訂單培養(yǎng)，共育英才我院的第一個(gè)切入點(diǎn)是訂單培養(yǎng)。按照行業(yè)企業(yè)的要求，確定。人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)改專(zhuān)業(yè)方向，教務(wù)處、質(zhì)量辦、學(xué)術(shù)委員會(huì)委員聯(lián)合審議教育與培訓(xùn)方案，訂單培養(yǎng)建設(shè)人才。深圳海大裝飾集團(tuán)訂向班和廣州地鐵訂單班就是典型實(shí)例。

（二）互利互惠，基地共建。我院的第二個(gè)切入點(diǎn)是函授、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定。這些形式積極為企業(yè)服務(wù)，對(duì)接行業(yè)產(chǎn)業(yè)企業(yè)，建立了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)來(lái)到學(xué)校里面，車(chē)間建在教學(xué)樓，利用行業(yè)產(chǎn)業(yè)企業(yè)的技術(shù)、設(shè)備和資金，建立了校中廠，建立了一批實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。產(chǎn)零部件，為學(xué)生提供了真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)院進(jìn)行校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建立了一批“廠中?！薄４送?，院培工作形勢(shì)喜人。行業(yè)上崗培訓(xùn)，職業(yè)招聘培訓(xùn)，從業(yè)人員培訓(xùn)，評(píng)審、稽查、檢查培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)繼續(xù)教育等培訓(xùn)此起彼伏。在培訓(xùn)策劃和實(shí)施過(guò)程中，注重品牌打造，培訓(xùn)方案、培訓(xùn)課程及培訓(xùn)服務(wù)工作得到了省財(cái)政廳、水利廳等委托單位的高度認(rèn)可。

（三）加盟職教集團(tuán)，開(kāi)展集團(tuán)化辦學(xué)。我院的第三個(gè)切入點(diǎn)是加入職教集團(tuán)。集團(tuán)化辦學(xué)是“職業(yè)院校提高辦學(xué)水平的重要途徑”。2012年11月28日，我院成為為中水職教集團(tuán)第二屆理事會(huì)秘書(shū)處單位。職教集團(tuán)化辦學(xué)，受到行業(yè)、企業(yè)和水利行業(yè)院校認(rèn)可。我院通過(guò)理事會(huì)的大力推動(dòng)，充分發(fā)揮集團(tuán)化、規(guī)?；男б婧妥饔?，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)校建設(shè)，行企校協(xié)同聯(lián)動(dòng)。一是當(dāng)好校企“紅娘”。盤(pán)活企校資源，在人才、師資、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、研發(fā)等多個(gè)方面展開(kāi)合作，達(dá)到校企雙贏目標(biāo)。二是搭建校際橋梁。強(qiáng)化30多所水利院校之間的聯(lián)系，在聯(lián)合培養(yǎng)、師資資源、實(shí)訓(xùn)共享、無(wú)界化等多個(gè)方面展開(kāi)合作。三是服務(wù)學(xué)生就業(yè)。頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)站上線運(yùn)作，任務(wù)申請(qǐng)，周記批改，上傳總結(jié)，為學(xué)生頂崗與就業(yè)提供實(shí)時(shí)服務(wù)。

優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)貴在創(chuàng)新，拔高標(biāo)準(zhǔn)，追求卓越，豐富內(nèi)涵，提升水平，在優(yōu)秀水文化理論指導(dǎo)下我院的優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)一定會(huì)推陳出新，取得驕人業(yè)績(jī)。

[1]潘杰．以水為師:中國(guó)水文化的哲學(xué)啟蒙[J]．江蘇社會(huì)科學(xué)，2007，(06)．

[2]孫圣勇．校企合作能力的水文化解讀[J]．青年作家,2014,(07)．

[3]潘云峰．試論馬林諾夫斯基的功能主義[J]．群文天地,2011,(18)．

（作者單位：廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院）