施冬紅

(哈爾濱市師范附屬小學(xué)校，哈爾濱 150000)

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體育課堂制約因素的分析

施冬紅

(哈爾濱市師范附屬小學(xué)校，哈爾濱 150000)

隨著教育改革的不斷深入，社會(huì)各界對(duì)體育教學(xué)的重視程度也在逐漸提高，但仍有一些制約條件限制了體育教學(xué)的發(fā)展。本文正是在這種背景下，分析阻礙體育教學(xué)發(fā)展的各方面消極因素，為體育教學(xué)的發(fā)展提出一些合理化建議，以期有助于教學(xué)水平的進(jìn)步。

體育課堂；制約因素；分析

新課程改革的順利實(shí)施，使得當(dāng)前我國的教學(xué)形式和內(nèi)容都發(fā)生了一些顯著的變化，特別是體育教學(xué)出現(xiàn)了很多新的教學(xué)模式，受到學(xué)生的熱烈歡迎。但是，與此同時(shí)也出現(xiàn)了一些新的情況，體育課對(duì)改善學(xué)生體質(zhì)有著重要作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生有著較好的促進(jìn)作用，但一些制約因素正在影響著體育教學(xué)的進(jìn)步，應(yīng)該引起高度的重視，通過抓住體育學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)，改變教學(xué)中的不足，提高教育教學(xué)水平。

1 當(dāng)前制約體育教學(xué)發(fā)展的因素

1.1 體育課的課程結(jié)構(gòu)缺乏有效的安排

當(dāng)前體育課的課程安排都是以教師的安排為主，教師為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都會(huì)把課程安排得比較細(xì)致，導(dǎo)致整個(gè)課程安排得較滿，學(xué)生沒有自主發(fā)揮的空間，這樣就會(huì)使體育課程的教學(xué)沒有學(xué)生自主發(fā)揮能力的環(huán)節(jié)，制約了學(xué)生的發(fā)展。所以，作為體育教師應(yīng)該清醒的看到這一點(diǎn)，避免造成這種現(xiàn)象。很多時(shí)候由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育觀念的影響，體育教學(xué)的模式過于單一和枯燥，在課堂上采取的教學(xué)模式都是教師示范，學(xué)生模仿的模式，在這個(gè)教學(xué)過程中，教師一直作為教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生只是被動(dòng)學(xué)習(xí)的接受者，這樣就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。為了改變過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教學(xué)變得多樣化，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維發(fā)揮，能夠有效的改變當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)的不利影響。

1.2 課程的主要教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要

當(dāng)前的體育教學(xué)中，課程內(nèi)容都是以一些競(jìng)技類的安排為主，通常都是安排熱身、跑步、跳遠(yuǎn)、跳高和足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。長(zhǎng)時(shí)間下去，就會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育失去興趣，造成體育課不能吸引學(xué)生的目光。因此，應(yīng)該加大課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，例如在進(jìn)行體育課的教學(xué)過程中，開展跳遠(yuǎn)訓(xùn)練課，體育教師可以將其改變?yōu)橐粋€(gè)跳方格游戲，看誰跳得最遠(yuǎn)，跳得最好，這樣教師就把枯燥的體育課改變?yōu)樯鷦?dòng)的興趣課堂，不但激發(fā)了學(xué)生們的熱情，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，加深對(duì)活動(dòng)的理解。也可以增加一些選修課如健美操、輪滑等，這樣學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的熱情。

1.3 教學(xué)評(píng)價(jià)模式粗放單一

當(dāng)前，多數(shù)學(xué)校的體育教學(xué)課堂仍然延續(xù)以前的評(píng)價(jià)模式，粗放單一地考評(píng)學(xué)生的成績(jī)，嚴(yán)重影響了課堂效果的發(fā)揮。在體育教學(xué)中，課程的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性展示不充分，沒有照顧到學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，也嚴(yán)重制約了體育課的順利進(jìn)行。

2 能夠有效消除體育課程制約因素的辦法

2.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，重視合作學(xué)習(xí)的養(yǎng)成

在進(jìn)行體育教學(xué)機(jī)制得探索中，明顯發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好地感受到學(xué)習(xí)的方法，為今后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)互相合作，合作并不是代表著簡(jiǎn)單的服從，而是通過大家互相的了解和彼此的互補(bǔ)，最終實(shí)現(xiàn)用最合理的辦法去解決各種困難和任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮出自己最大的潛能，達(dá)到團(tuán)隊(duì)互相的配合，有效的提高工作效率。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠正確的評(píng)價(jià)出自己的能力，同時(shí)，也學(xué)會(huì)用包容和互補(bǔ)的心態(tài)去對(duì)待身邊的事情，這完全能夠體現(xiàn)出個(gè)人的高貴品質(zhì)。例如，在進(jìn)行體育教學(xué)中，可以開展羽毛球訓(xùn)練，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，共同去完成一個(gè)訓(xùn)練任務(wù)，每一個(gè)小組互相發(fā)球100個(gè)，并且要求教師對(duì)整個(gè)過程開展評(píng)價(jià)，這樣做的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生為了提高團(tuán)隊(duì)的整體成績(jī)，就會(huì)提高自身的水平，這時(shí)成績(jī)較好的學(xué)生就會(huì)帶領(lǐng)成績(jī)落后的學(xué)生，而成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生為了整個(gè)小組的榮譽(yù)也會(huì)積極訓(xùn)練，爭(zhēng)取達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。這樣就形成了一個(gè)良好的局面，團(tuán)隊(duì)成員都會(huì)積極的將注意力轉(zhuǎn)移到提高成績(jī)上，同時(shí)也會(huì)避免出現(xiàn)相互埋怨指責(zé)的情況。

2.2 有針對(duì)性地組織體育游戲

體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，同時(shí)也是體育教學(xué)的一種輔助教學(xué)手段。組織游戲的目的是為了提高教育教學(xué)成果，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，為體育教學(xué)進(jìn)行服務(wù)。所以，在開展體育游戲活動(dòng)時(shí)，要做到科學(xué)實(shí)施，準(zhǔn)確定位，富有針對(duì)性，能夠有利于學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的體育知識(shí)。在開展游戲活動(dòng)前，一定要向?qū)W生說明游戲的名稱、意義、規(guī)則等要求和結(jié)果，尤其是技術(shù)上的知識(shí)一定要講到位。通過游戲教育，最終的目的就是加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)腦能力，發(fā)散學(xué)生的思維意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，還可以鍛煉學(xué)生的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.3 運(yùn)用模擬情境的教學(xué)方法

在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，可以采取模擬情境引導(dǎo)的教學(xué)方法，這種方法主要是根據(jù)學(xué)生不同年齡的特點(diǎn)、相關(guān)素質(zhì)的差異和興趣愛好的不同來分別設(shè)計(jì)不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度參與到各項(xiàng)體育活動(dòng)中來，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好，提升體育教學(xué)的水平，做到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如在進(jìn)行百米賽跑的體育項(xiàng)目中，可以通過模仿世界冠軍馬家軍的成長(zhǎng)經(jīng)歷，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到這個(gè)項(xiàng)目中，達(dá)到體育教學(xué)的真正目的。同時(shí)，通過不同情境引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神的力量，使每個(gè)學(xué)生都能充分享受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)特殊的時(shí)期，這段時(shí)間都會(huì)有情緒的困擾，一般情況下，這些困擾都會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)變化消失。但是還有一部分學(xué)生無法擺脫這些困擾，所以他們都應(yīng)該接受心理方面的輔導(dǎo)。體育游戲作為一種有效的輔導(dǎo)手段，可以為學(xué)生的發(fā)展提供很多的幫助。通過游戲活動(dòng)，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激發(fā)良好的情感，滿足學(xué)生的自身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神等。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際情況，選擇一些適合自己學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)，都會(huì)收到比較理想的效果。

2.4 運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的益智功能

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的重要輔助手段，多媒體教學(xué)多是使用圖片和視頻信息向?qū)W生們輸送各種知識(shí)，這種表達(dá)效果更加直接和具體，并且對(duì)學(xué)生能夠造成強(qiáng)大的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，加深知識(shí)的理解，同時(shí)能夠開拓視野，加強(qiáng)溝通能力。在這種情況下，就更需要多運(yùn)用新型體育教學(xué)方法，通過播放演示視頻或是運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的視頻等，讓學(xué)生們更加容易理解這些知識(shí)，再結(jié)合觀看這些視頻的演示，讓學(xué)生更容易理解動(dòng)作要領(lǐng)，這對(duì)加深學(xué)生的理解和深層記憶都非常有幫助。

3 結(jié)語

隨著體育教學(xué)改革的順利實(shí)施，更多優(yōu)秀的教學(xué)方法會(huì)不斷支持理論教學(xué)創(chuàng)新的研究，更好地實(shí)現(xiàn)確立的體育教育目標(biāo)。雖然當(dāng)前的教育改革中遇到一些問題，制約了教學(xué)改革，但是只要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持科學(xué)教學(xué)的發(fā)展之路，就會(huì)取得教育改革的勝利。

[1] 曲宗湖，楊文軒.中學(xué)體育教學(xué)探索[M]．北京：北京人民教育出版社，2015.

[2] 葉加寶，蘇連勇．體育概論[M]．北京：北京體育出版社，2015.

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[5] 高健.學(xué)校體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)及有效策略[J].中國校外教育旬刊，2013，(11)：161-162.

Analysis on restrictive factors of physical education classroom

SHI Dong-hong

(Affiliated Primary School of Harbin Normal University, Harbin 150000, China)

With the deepening of educational reform, the emphasis on physical education has gradually increased, but there are still some constraints to limit the development of physical education. In this context, this paper analyzes the negative factors that hinder the development of physical education, and puts forward some reasonable suggestions for the development of physical education, with a view to contributing to the improvement of teaching level.

Physical education classroom; Restrictive factors; Analysis

2017-04-27

施冬紅(1977-)，女，小學(xué)一級(jí)教師。

G834

B

1674-8646(2017)11-0128-02