龍 鳳

(黑龍江外國語學(xué)院，哈爾濱 150025)

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商務(wù)英語認(rèn)證測試與高校對外貿(mào)易人才培養(yǎng)

龍 鳳

(黑龍江外國語學(xué)院，哈爾濱 150025)

商務(wù)英語認(rèn)證測試是一項非常重要的考試，它可以推動對外貿(mào)易人才的培養(yǎng)。當(dāng)下，高校應(yīng)努力提高學(xué)生就業(yè)方面的能力，借鑒一些商務(wù)英語認(rèn)證考試，建立一支技術(shù)過硬的教師隊伍，這樣才可以更好地培養(yǎng)英語專業(yè)人才。

商務(wù)英語；認(rèn)證測試；高校；對外貿(mào)易；人才培養(yǎng)

1 商務(wù)英語認(rèn)證測試主要的種類介紹

1.1 劍橋商務(wù)英語資格考試(BEC)

BEC是從1993年開始從中國的教育部考試中心進(jìn)行引進(jìn)的，劍橋大學(xué)考委會主要工作是負(fù)責(zé)命題，閱卷和發(fā)放證書。BEC證書有很大的權(quán)威性，它被世界很多教育部門所認(rèn)同，這個證書也被世界很多的一些知名企業(yè)所認(rèn)同，像是IBM公司、可口可樂公司、德國西門子電器，等等。

BEC考試主要是考在真實(shí)的語境里面對英語使用的能力。BEC的考題覆蓋了英語基本的四種能力：聽、說、讀、寫。對它們都進(jìn)行了很好的考察。對于不同級學(xué)生，主要分成三個等級，分別是初級、中級以及高級。BEC比較全面地表現(xiàn)了交際英語的基礎(chǔ)特征。最近的幾年時間里，針對英國劍橋大學(xué)考委會的數(shù)字統(tǒng)計：中國BEC考試報名率的速度非常快，但是同樣考試的通過率卻非常低，基本上是低于全球的平均水平。中國在校的大學(xué)學(xué)生和進(jìn)入職場的工作人員對BEC證書的渴望引起了教育部門的關(guān)注。

1.2 全國國際商務(wù)英語培訓(xùn)認(rèn)證考試(CN-BECT)

CN-BECT它在2007年進(jìn)行第一次測試的。CNBECT考試屬于一種對國際的商務(wù)英語交際進(jìn)行的考試。這個考試的目的是推動有關(guān)教育以及培訓(xùn)各個方面工作的開展，對商務(wù)從業(yè)職工英語水平進(jìn)行提高?？荚嚨慕Y(jié)果是能夠作為企事業(yè)單位人員英語能力的參考標(biāo)準(zhǔn)。相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計顯示，中國現(xiàn)在有很多的企業(yè)和事業(yè)單位與全國國際商務(wù)英語考試中心進(jìn)行了戰(zhàn)略合作，取得全國國際商務(wù)英語考試學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)的時候就能夠取得優(yōu)先認(rèn)可。

CN-BECT考試主要覆蓋的是語言以及商務(wù)這兩個部分的內(nèi)容。測試國際商務(wù)環(huán)境里面對英語的聽說讀寫能力進(jìn)行考察，商務(wù)部分主要有關(guān)的就是在商務(wù)活動中主要的一些業(yè)務(wù)處理技巧。CN-BECT的評價可以對測試人員進(jìn)行英語應(yīng)用能力產(chǎn)生很大的影響。

1.3 全國商務(wù)英語翻譯資格認(rèn)證考試(ETTBL)

ETTBL是中國商業(yè)聯(lián)合會主辦的，全國商務(wù)英語翻譯考試辦公室進(jìn)行實(shí)施的一項認(rèn)證資格考試，這個考試非常的專業(yè)，也非常的實(shí)用。從ETTBL推出后，就獲得了很多高校的重視和關(guān)注，考生在取得這個證書之后也被很多的用人單位所重視，基本上都成功的進(jìn)入了企業(yè)工作。

ETTBL主要有五個等級，分別是初級、中級、高級、翻譯師以及高級翻譯師。ETTBL考試的形式有兩種，分別是筆譯以及口譯。在這里面筆譯注意考查考生商用英文書信的理解和寫作能力，口譯方面主要考查考生聽力和口語的表達(dá)能力。根據(jù)一些有關(guān)的報道，英語專業(yè)大三與大四學(xué)生通過率通常在60%。

2 商務(wù)英語認(rèn)證測試對高校培養(yǎng)對外貿(mào)易人才帶來的一些啟示

2.1 以認(rèn)證測試推動教學(xué)，發(fā)展應(yīng)用技術(shù)人才

BEC，CNBECT還有ETTBL都會系統(tǒng)的考察考生對英語語言知識的使用技能，特別重視應(yīng)用技能方面的考察。上面提到的這三種測試都有一個相同的特點(diǎn)，就是題型非常豐富，而且還有很大的特色。考試的具體內(nèi)容都是與對外貿(mào)易有著密切的關(guān)系。這三種認(rèn)證考試也都為中國高校里面商務(wù)英語的聽力、口語、閱讀、寫作教學(xué)提供了寶貴的參考。

2.2 加強(qiáng)英語的語言基礎(chǔ)，系統(tǒng)學(xué)會語言的技能

雖然國際貿(mào)易這些專業(yè)不是以發(fā)展語言性的人才作為總體目標(biāo)，可是對外貿(mào)易專業(yè)人才不可能完全不掌握英語語言的技能。盡管以上提到的這三種測試全部是重視實(shí)用的技能，但是它們有著共同的特點(diǎn)那就是以語言的基礎(chǔ)知識和技能作為考慮的第一要素。比如說BEC，它第一就是要關(guān)注英語語言的實(shí)際使用能力，對初級測試要求大學(xué)生應(yīng)該達(dá)到英語四級水平，中級測試要求大學(xué)生有英語六級水平。如果缺少語言基礎(chǔ)，就不能正視技能培養(yǎng)，所以必須重視英語語言的基礎(chǔ)知識，才可以真正的掌握英語的語言技能。

2.3 進(jìn)行技能比賽，提升學(xué)生的就業(yè)能力

以上提到的測試中ETTBL主要是重視商務(wù)，英語，翻譯，強(qiáng)調(diào)的是綜合使用的技能。在實(shí)際的工作生活中，國際貿(mào)易，電子商務(wù)這些專業(yè)對高校學(xué)生的技能要求非常高。很多優(yōu)秀的高校能舉行一些規(guī)模比較大的技能大賽，這樣可以對學(xué)生職業(yè)技能的提高產(chǎn)生很大的推動作用，像商務(wù)英語的口語大賽，商務(wù)英語的寫作比賽等，參賽的高校學(xué)生可以有效的提升知識和實(shí)踐的素養(yǎng)。

3 以認(rèn)證考試推動教師技能發(fā)展，建設(shè)素質(zhì)較高的師資隊伍

通常情況下就是以BEC，CNBECT與ETTBL這三種測試進(jìn)行導(dǎo)向，能夠使用以下結(jié)果措施建設(shè)好優(yōu)質(zhì)的教師隊伍。

3.1 進(jìn)行專業(yè)的技能培訓(xùn)，發(fā)展業(yè)務(wù)的知識

中國在很多高校進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)工作的英語教師都比較年輕，很多都是大學(xué)學(xué)習(xí)英語專業(yè)的大學(xué)生，剛剛走出校園就直接上講臺進(jìn)行講課。通常新教師都要參加一些短期的職業(yè)培訓(xùn)，需要他們學(xué)習(xí)一些對外貿(mào)易有關(guān)的知識，爭取早日成為合格的教師，將自己的職業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)。而對那些具有商科背景的教師來說，在國內(nèi)和國外做好相關(guān)的語言培訓(xùn)，可以推進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展。

3.2 轉(zhuǎn)變教育的觀念，完善教育教學(xué)的方法

目前這個教育階段，只是單純的對書本的知識點(diǎn)做講解的這種教學(xué)方法，已經(jīng)不能很好的培養(yǎng)對外貿(mào)易人才。教師應(yīng)該主動的將教育教學(xué)的思路進(jìn)行轉(zhuǎn)變，才可以更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要，改革教育教學(xué)的方法也是必要的。一般教師進(jìn)行商務(wù)英語寫作和商務(wù)談判這些課程，可以多使用案例教學(xué)法，教師將認(rèn)真的選擇需要學(xué)生討論的一些案例，它的主要目的就是推動和發(fā)展學(xué)生可以擁有正確的解決和分析問題的能力。像在商務(wù)英語的寫作課上，案例教學(xué)通常都是以教師和學(xué)生的互動作為基礎(chǔ)，在課上教師需要引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行深入的分析，教師和學(xué)生應(yīng)該對選擇的案例進(jìn)行各自的分析。這樣的教學(xué)方法比較重視實(shí)踐，也非常符合這個課程特點(diǎn)，對于推動學(xué)生在具體的現(xiàn)實(shí)解決應(yīng)用能力有很大的幫助。

4 結(jié)語

BEC，CNBECT與ELLBT這些商務(wù)英語資格認(rèn)證測試不但可以推動外貿(mào)人才的發(fā)展，也可以對對外貿(mào)易產(chǎn)生積極的推動作用，尤其是可以很好的提高高等院校的教學(xué)水平，加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)能力，都會有很大的促進(jìn)和指導(dǎo)的作用。

以上提到的三種認(rèn)證考試，對高校培養(yǎng)對外貿(mào)易人才有很大的促進(jìn)作用。對外貿(mào)易有著實(shí)踐性非常強(qiáng)的特征，以上三種認(rèn)證測試也體現(xiàn)了這個特征，重點(diǎn)是考察了考生的理論知識以及操作的能力。這三種考試對高等院校培養(yǎng)對外貿(mào)易人才有很大促進(jìn)作用，高校能夠參考這些測試。同樣，在教學(xué)的方法上，教學(xué)模式以及學(xué)科建設(shè)上都會有很多的嘗試。

以上這三種認(rèn)證考試很好地拓展了大學(xué)生的就業(yè)渠道。這些測試的內(nèi)容非常豐富也很全，它們與對外貿(mào)易有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)，基本上包括了所有的商務(wù)話題。很多高校學(xué)生準(zhǔn)備考試和參加考試，不但要將學(xué)到的知識在實(shí)踐中進(jìn)行使用，同時也要對對外貿(mào)易有正確的了解，這樣才可以為以后的工作打下很好的基礎(chǔ)。

[1] 黃麗芬.從BEC測試機(jī)制探討高職商務(wù)英語教學(xué)模式[J].山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報，2012，20(02)：115-117.

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Business English certification testing and training of foreign trade talents in colleges

LONG Feng

(Heilongjiang International University, Harbin 150025, China)

Business English certification test is a very important examination, which can promote the training of foreign trade personnel. At present, colleges should strive to improve the ability of students to employ, establish a strong technical team by learning from some business English certification examinations, so as to better cultivate English professionals.

Business English; Certification testing; University; Foreign trade; Talent training

2017-02-22

龍鳳(1982-)，女，講師。

H319

B

1674-8646(2017)09-0088-02