通訊員︳彭溢湖

不一樣的教育人生

通訊員︳彭溢湖

1984年畢業(yè)于岳陽(yáng)師范的孫國(guó)強(qiáng)先后在岳陽(yáng)縣新墻中心小學(xué)、十步中學(xué)等學(xué)校任教。多年的農(nóng)村工作經(jīng)歷，造就了他堅(jiān)韌不拔的性格。2003年2月，孫國(guó)強(qiáng)被調(diào)入岳陽(yáng)縣儀電站，負(fù)責(zé)電教工作。由一位普通教師成長(zhǎng)為電教專家，真是不一樣的教育人生。

孫國(guó)強(qiáng)的女兒從小大腦發(fā)育遲緩，經(jīng)常摔傷，一年平均下來(lái)要住五六次院。為了治好女兒的病，夫妻倆帶她到上海瑞金醫(yī)院治療，做了三次開(kāi)顱手術(shù)。為了女兒能夠快樂(lè)地生活，孫國(guó)強(qiáng)取消了一切娛樂(lè)休閑活動(dòng)，除了工作，就是照顧女兒。

家庭的重?fù)?dān)沒(méi)有壓垮這個(gè)硬漢，反而磨礪了他的意志。走進(jìn)孫國(guó)強(qiáng)的書(shū)房，書(shū)籍滿滿地?cái)[了一書(shū)柜，學(xué)習(xí)筆記本也是厚厚的一摞，這是他多年鉆研的心血。他從最初的DOS開(kāi)始學(xué)習(xí)，慢慢地進(jìn)入windows程序設(shè)計(jì)世界。1998年，孫國(guó)強(qiáng)獲得國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)，2000年，他又獲取了計(jì)算機(jī)高級(jí)程序員資格。再繁重的教學(xué)任務(wù)，他也能堅(jiān)持。他指導(dǎo)學(xué)生參加信息技術(shù)奧林匹克競(jìng)賽和全國(guó)中小學(xué)電腦制作競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生創(chuàng)作的《高架耳橋》《摩飛卡》《七色花瓶》等作品脫穎而出，分別獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)一等獎(jiǎng)。

2009年5月，孫國(guó)強(qiáng)參加了英特爾未來(lái)教育國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。學(xué)成歸來(lái)后，他采用送培下鄉(xiāng)、參與式培訓(xùn)等方式，組織學(xué)員合作探究、交流分享，把他對(duì)未來(lái)教育的思考和感悟傳遞給其他教師。

在黃沙街鎮(zhèn)開(kāi)展未來(lái)教育送培到?；顒?dòng)時(shí)，孫國(guó)強(qiáng)不小心在下樓梯時(shí)一腳踩空，造成了腳踝關(guān)節(jié)骨折。用紅藥水進(jìn)行簡(jiǎn)單沖洗后，他強(qiáng)忍著疼痛，由兩位教師架著肩膀抬到三樓，繼續(xù)完成了培訓(xùn)。

由于孫國(guó)強(qiáng)出色的工作表現(xiàn)，2010年他作為全國(guó)特邀嘉賓出席了教育部在北京亮馬河舉行的“十年耕耘創(chuàng)新未來(lái)”未來(lái)教育項(xiàng)目十周年慶典，并做了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)介紹，他的許多觀點(diǎn)得到了教育部領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

2013年，孫國(guó)強(qiáng)在岳陽(yáng)縣榮家灣參加校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，過(guò)馬路時(shí)意外被出租車撞傷，造成腿部骨折。住院期間，他接到了湖南省“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”的項(xiàng)目工作。雖然當(dāng)時(shí)他左腿行走仍非常不方便，但他沒(méi)有向領(lǐng)導(dǎo)提出任何要求，而是拄著拐杖毅然投入到工作中。僅用了半年時(shí)間，就高質(zhì)量地完成了任務(wù)。這一年，也是岳陽(yáng)縣教育信息化水平剛起步的時(shí)候。為了實(shí)現(xiàn)縣域?qū)拵ЬW(wǎng)絡(luò)“校校通”、優(yōu)質(zhì)資源“班班通”、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”以及全縣的有線無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，孫國(guó)強(qiáng)多次向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)書(shū)面報(bào)告岳陽(yáng)縣信息的運(yùn)用情況，言辭懇切地提出要加大對(duì)信息化的投入。岳陽(yáng)縣成為了首批湖南省教育信息化試點(diǎn)縣。

2014年孫國(guó)強(qiáng)被省電教館聘請(qǐng)到長(zhǎng)沙，專門(mén)負(fù)責(zé)湖南省網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的總設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研的系統(tǒng)分析。半年下來(lái)，他只回過(guò)一次家。當(dāng)再次離開(kāi)家時(shí)，女兒緊緊抱著他的雙腿，久久不肯松開(kāi)?？嘈娜?，天不負(fù)。他主持開(kāi)發(fā)的湖南省網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)為教育部提供“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)提供了范本。

雖然工作苦累，生活負(fù)擔(dān)沉重，但孫國(guó)強(qiáng)仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。為了更好地引領(lǐng)，他還購(gòu)買了3D打印機(jī)、傳感器、開(kāi)發(fā)板……