于 洋

以微信公眾平臺(tái)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)驗(yàn)性探討

于 洋

（呼倫貝爾學(xué)院馬克思主義學(xué)院 內(nèi)蒙古 海拉爾 021008）

新媒體時(shí)代借助移動(dòng)智能終端不斷地改變著人們的生活方式、交流方式和信息的傳播方式，也給高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播面臨極大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳統(tǒng)校園廣告牌、專業(yè)學(xué)院內(nèi)部講座和活動(dòng)周、思想政治理論課的講授、團(tuán)委實(shí)踐教育活動(dòng)逐漸顯現(xiàn)出弱勢(shì)，基于微信公眾平臺(tái)建構(gòu)起的陪伴式融入新模式將為高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入提供新渠道。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀；微信公眾平臺(tái)；應(yīng)用研究

高校作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳的前沿陣地，關(guān)系著幾千萬大學(xué)生的中國特色社會(huì)主義理想和信仰的樹立。在當(dāng)前多元價(jià)值觀交織的大學(xué)校園，如何增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心的主流引導(dǎo)作用顯得尤為重要。傳統(tǒng)的傳播途徑包括校園廣告牌、專業(yè)學(xué)院內(nèi)部講座和活動(dòng)周、思想政治理論課的講授、團(tuán)委實(shí)踐教育活動(dòng)等。以手機(jī)移動(dòng)終端為主要平臺(tái)的傳播模式，將對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播產(chǎn)生巨大的推動(dòng)，它的開發(fā)和利用將有助于社會(huì)主義核心價(jià)值觀陪伴式融入新模式的形成。

一、 微信公眾平臺(tái)在高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入應(yīng)用中的可行性分析

（一）微信公眾平臺(tái)的搭建將使移動(dòng)接受信息成為可能。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論、實(shí)踐、競(jìng)賽、宣傳、學(xué)習(xí)在平臺(tái)上均能一次性打包傳播，不受時(shí)間、地點(diǎn)和傳播對(duì)象的限制。平臺(tái)能夠很好地解決宣傳中的一對(duì)多產(chǎn)生的信息不對(duì)稱現(xiàn)象得到改進(jìn)，大學(xué)生對(duì)微信公眾平臺(tái)渠道接受性調(diào)查反饋較好。平臺(tái)在教學(xué)和信息交換中的優(yōu)勢(shì)得到大學(xué)生群體的集體支持，在校大學(xué)生均擁有微信號(hào)（即便沒有微信號(hào)，微信號(hào)的申請(qǐng)也使極其容易的，QQ號(hào)即可通用）這也使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)入移動(dòng)終端成為可能。

（二）高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入的實(shí)際需要。高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入客觀環(huán)境發(fā)生變化，無限網(wǎng)絡(luò)全天二十四小時(shí)無死角覆蓋，手機(jī)作為信息傳送的終端優(yōu)勢(shì)日益突出，傳統(tǒng)電腦終端地位受到?jīng)_擊。在多元化傳播途徑的基礎(chǔ)上應(yīng)突出平臺(tái)整合優(yōu)勢(shì)，開拓新空間、新領(lǐng)域、新方法，實(shí)現(xiàn)方法和手段的再創(chuàng)新。首先，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入對(duì)象廣泛，各年級(jí)、各層次學(xué)生，專業(yè)背景、興趣偏向、個(gè)性特稱、接受信息方式均有不同，但高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入平臺(tái)整合意識(shí)尚未形成。單線作戰(zhàn)，沒有平臺(tái)意識(shí)和整合意識(shí)，宣傳整體合力并未得到發(fā)揮。其次，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入效果檢測(cè)機(jī)制缺失。一個(gè)活動(dòng)、一個(gè)項(xiàng)目只有融入途徑，沒有檢測(cè)機(jī)制等于徒勞無功。再次，問卷調(diào)查分析結(jié)果表明隨著手機(jī)終端的無限潛力的釋放，基于手機(jī)終端的融入環(huán)境發(fā)生了改變，其中就高校而言，新媒體時(shí)代和自媒體時(shí)代大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)手機(jī)化的特征日益明顯，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入工作推進(jìn)要注意到環(huán)境和任務(wù)變化的新特點(diǎn)。

二、 微信公眾平臺(tái)在高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中的應(yīng)用研究

高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入階段性環(huán)境變化的新特點(diǎn)，促使新方法和新載體的不斷衍生，微信公眾平臺(tái)的現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢(shì)與高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入過程中存在的問題之間能夠相輔相成，形成新載體與新特點(diǎn)之間的完美統(tǒng)一。課題組已在《微信公眾平臺(tái)在高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用研究》一文中著力闡述了微信公眾平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，在這里就不再贅述。高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入過程中存在著若干問題。例如，學(xué)生人數(shù)多，性別、年級(jí)、專業(yè)不盡相同，如何統(tǒng)籌規(guī)劃，集中力量進(jìn)行有效的傳播；現(xiàn)有融入途徑容易造成片斷化、碎點(diǎn)化傳播結(jié)果，缺乏過程性監(jiān)管機(jī)制；問卷調(diào)查仍停留在紙質(zhì)化、人力分析為特點(diǎn)的原始階段；多元化平臺(tái)沒有一個(gè)主平臺(tái)牽頭，群龍無首。微信公眾平臺(tái)跨界進(jìn)入教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)能夠一一破解傳播瓶頸，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀如空氣般圍繞在學(xué)生主體周圍和圍繞在學(xué)校空間之中。

（一）微信公眾平臺(tái)構(gòu)建流程。課題組以思想政治理論課為突破，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入的具體應(yīng)用研究。在這里需要說明的是：高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入建設(shè)應(yīng)該是多平臺(tái)的結(jié)合，亦可以以學(xué)院或?qū)W校為主平臺(tái)，推出高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳平臺(tái)，在此主平臺(tái)上開設(shè)多元化的分平臺(tái)，分別由團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院、宣傳部等多部門抽調(diào)理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的教師聯(lián)合支撐。學(xué)?？梢砸詸C(jī)構(gòu)為名申請(qǐng)微信公眾平臺(tái)號(hào)碼。打開微信公眾平臺(tái)官網(wǎng)進(jìn)行注冊(cè)，提交信息，設(shè)定密碼和平臺(tái)相關(guān)信息。其次，學(xué)生關(guān)注公眾號(hào)。擁有微信的同學(xué)，直接在公眾號(hào)添加中，輸入公眾號(hào)輕松加入信息平臺(tái)。

（二）微信公眾平臺(tái)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中的模擬案例。微信主平臺(tái)搭建完畢僅僅是硬件系統(tǒng)的完成，后續(xù)最重要的部分如社會(huì)主義核心價(jià)值觀開發(fā)團(tuán)隊(duì)、主體內(nèi)容、功能、跟蹤機(jī)制等模塊的相關(guān)建設(shè)和研究要配套上馬。微信公眾平臺(tái)包括功能、管理、統(tǒng)計(jì)三大模塊，開啟群發(fā)消息功能、一對(duì)一解答攻略、投票管理、用戶信息分析、分平臺(tái)建設(shè)、每周熱文推送等功能。每周公布統(tǒng)計(jì)分平臺(tái)上交內(nèi)容，每周發(fā)布理論知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、考核內(nèi)容、實(shí)踐內(nèi)容、反饋內(nèi)容。主要針對(duì)具體年級(jí)、以學(xué)年為單位驗(yàn)收成果，各平臺(tái)對(duì)自身內(nèi)容把關(guān)嚴(yán)格。

1. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論宣傳團(tuán)隊(duì)。理論宣傳主要分管部門為馬克思主義學(xué)院，主要負(fù)責(zé)分平臺(tái)理論知識(shí)的搜集、上傳、考核、反饋的工作，以課程為依托結(jié)合線上線下合力開展工作。每周發(fā)布一次主題明確的學(xué)習(xí)邀請(qǐng)函。利用微信公眾平臺(tái)多元化功能，開展對(duì)應(yīng)活動(dòng)。一對(duì)一理論熱點(diǎn)答疑、理論知識(shí)點(diǎn)熱度投票管理及學(xué)習(xí)反饋問卷分析，系統(tǒng)的掌握學(xué)生理論學(xué)習(xí)情況。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)組織各種主題明確的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)校外均可以，主要分管部門為團(tuán)委，以團(tuán)組織為號(hào)召，配套理論團(tuán)隊(duì)開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，充分展示社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行時(shí)，需要大學(xué)生由意識(shí)層面的認(rèn)知進(jìn)入行動(dòng)領(lǐng)域。終端檢測(cè)團(tuán)隊(duì)，主要完成結(jié)果考核和反饋工作，利用投票管理功能，定期開展主題投票活動(dòng)，將結(jié)果每周反饋成文。三個(gè)分平臺(tái)由一個(gè)固定的教師團(tuán)隊(duì)經(jīng)營，互相通氣，互相輔助，無縫鏈接。

2. 宣傳的一對(duì)多化解為一對(duì)一精準(zhǔn)融入模式。以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程為例進(jìn)行說明。該課程是社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民層面要求的重要依托，以往社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳具有極大的模糊性，主體和受眾、精準(zhǔn)傳播、有效檢測(cè)跟蹤技術(shù)不到位。微信公眾平臺(tái)中的消息群發(fā)功能又兼顧一對(duì)一溝通無障礙開展。學(xué)生私下會(huì)有許多的問題，在課堂上不好意思說出口，通過這種匿名的網(wǎng)絡(luò)形式，學(xué)生發(fā)送信息給教師，教師針對(duì)問題進(jìn)行回答，有些心理咨詢師的味道。這樣即使學(xué)生有了問題解決的渠道，又使得教師更加了解學(xué)生所思所想，使課堂教學(xué)有的放矢。通過精準(zhǔn)的一對(duì)一模式，幫助大學(xué)生理解公民層次的要求：誠信、友愛、愛國、敬業(yè)，創(chuàng)立四個(gè)模塊的學(xué)生獎(jiǎng)懲活動(dòng)，尋找大學(xué)生樹立核心價(jià)值觀鮮活案例。

3. 投票管理功能的應(yīng)用，幫助解決社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入實(shí)效問題。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入過程中的每一次方法和手段的應(yīng)用，都要有事前、事中、事后的問卷調(diào)查來檢測(cè)大學(xué)生接受性。有效的針對(duì)每次活動(dòng)、每個(gè)板塊、每個(gè)課程、方法和手段的改革、學(xué)生心理狀態(tài)（人生觀、生死觀、得失觀、幸福觀）等設(shè)計(jì)問卷，群發(fā)到各個(gè)學(xué)生終端，使教師及時(shí)了解方法和手段變動(dòng)后學(xué)生的適應(yīng)情況，也使教師了解95后大學(xué)生心理狀態(tài)總體測(cè)評(píng)。統(tǒng)計(jì)功能應(yīng)用案例：統(tǒng)計(jì)功能分為用戶分析、圖文分析、消息分析、接口分析，通過這一功能有效的掌握學(xué)生和教師運(yùn)用平臺(tái)后產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)分析使得教學(xué)更加精準(zhǔn)、科學(xué)有效。

4. 開辟學(xué)生功能模塊區(qū)，幫助建立學(xué)生宣傳團(tuán)隊(duì)由學(xué)生精英們?nèi)ス芾砟K的運(yùn)行。學(xué)生模塊側(cè)重學(xué)生宣講團(tuán)的組建和大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀案例的搜集，解決那些遠(yuǎn)在天邊的理論問題。這一功能模塊的開發(fā)有助于社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入內(nèi)生力的形成和模式化，使宣傳對(duì)象成為主體，變被動(dòng)為主動(dòng)。配套學(xué)生模塊，組建學(xué)生宣講團(tuán)、微課團(tuán)、攝像團(tuán)、記者團(tuán)等，促使發(fā)揮學(xué)生功能模塊區(qū)的最大優(yōu)勢(shì)。

三、 微信公眾平臺(tái)在高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀價(jià)值觀融入中的積極作用

誠然，微信公眾平臺(tái)作為高校社會(huì)主義核心價(jià)值融入的新載體也存在一些問題。例如，高?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境亟待改善，加大微信公眾平臺(tái)在高校師生間的推廣，實(shí)現(xiàn)陪伴式融入的新模式；建立一支技術(shù)過硬，理論知識(shí)扎實(shí)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀微信團(tuán)隊(duì)。但課題組認(rèn)為新方法在社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中的積極作用仍不容小覷。

增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入的互動(dòng)性，破除以往傳播的被動(dòng)局面，幫助學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入的主體。以往傳播路徑固化現(xiàn)象明顯，不考慮傳播實(shí)效性，學(xué)生和宣傳者均處于被動(dòng)局面。通過微信公眾平臺(tái)搭建，在現(xiàn)有線下傳播路徑已經(jīng)打造的氛圍和環(huán)境下，配合線上路徑，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生傳播合力，進(jìn)一步推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的落地。開辟學(xué)生模塊，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體中的宣講家、鮮活案例，激發(fā)大學(xué)生群體對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的興趣，讓學(xué)生們知道理論并沒有那么遠(yuǎn)不可及，它就在我們的身邊，我們每天都在用實(shí)際行動(dòng)感召著理論的要求。歷時(shí)一年的跟蹤調(diào)查，以問卷星問卷分析系統(tǒng)來完成問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)和分析結(jié)果，以微信公眾平臺(tái)作為問卷傳播的手機(jī)終端平臺(tái)與大學(xué)生進(jìn)行無障礙溝通，只要按動(dòng)一個(gè)按鈕，設(shè)置的消息和問卷就傳播到學(xué)生終端。事前進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生在傳播前了解相關(guān)知識(shí)；事中加強(qiáng)手機(jī)終端的鏈接使學(xué)生既成為聽眾又成為參與主體，形成的大數(shù)據(jù)當(dāng)時(shí)就能反映結(jié)果，從而達(dá)到針對(duì)性和時(shí)效性的無限提升，拉近學(xué)生、教師和大數(shù)據(jù)和知識(shí)體系之間的聯(lián)系；事后，就傳播內(nèi)容和相關(guān)事宜進(jìn)行反饋性調(diào)查，教師或相關(guān)部門根據(jù)反饋結(jié)果立即做出反應(yīng)，對(duì)第二輪傳播戰(zhàn)略進(jìn)行調(diào)整和充實(shí)。

微信公眾平臺(tái)的線上優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)了傳播路徑結(jié)果性和過程性的有效平衡。以往傳播路徑大都缺乏過程性的掌控，使得事前、事中、事后三個(gè)與大學(xué)生群體聯(lián)系的渠道沒有整合效果。大學(xué)生群體作為新時(shí)代的弄潮兒，是新媒體時(shí)代的最大受益者，每天通過手機(jī)了解天下，娛樂、生活、工作、學(xué)習(xí)、愛情都離不開網(wǎng)絡(luò)世界。高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播也應(yīng)該控制網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)線，但這種網(wǎng)絡(luò)氛圍的營造不應(yīng)只停留在學(xué)校網(wǎng)站，而是主動(dòng)出擊，通過搭建新媒體教學(xué)平臺(tái)與學(xué)生手機(jī)終端進(jìn)行連接，使宣傳工作的每一環(huán)節(jié)都做到主動(dòng)掌握受眾所思所想，側(cè)重過程性體系的建設(shè)，結(jié)合已有的傳播路徑探索，達(dá)到線上和線下的有效結(jié)合。

開啟移動(dòng)學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀新時(shí)代，使融入方法由灌輸型變?yōu)榕惆樾?。?dāng)前90后大學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)習(xí)主體，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化特征明顯，通過手機(jī)終端網(wǎng)絡(luò)不斷的學(xué)習(xí)和釋放大量信息，這使得群體的個(gè)性化鮮明，每個(gè)人的關(guān)注問題、焦點(diǎn)、方式、手段都不盡相同。新媒體平臺(tái)是自媒體、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的完美結(jié)合，能夠深度把握到每一個(gè)個(gè)性元素的特點(diǎn)，形成的大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理后，對(duì)大學(xué)生群體的主流和多元價(jià)值觀體系就會(huì)有更加直觀的了解，同時(shí)也使得高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播避免了片面化、一元化的結(jié)局，增加受眾的多層次分析，使核心價(jià)值觀傳播針對(duì)不同層次形成不同攻略，推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地研究。

綜上所述，通過以問卷調(diào)查的形式為切入口，以微信公眾平臺(tái)搭建來整合，準(zhǔn)確的尋找到了自媒體、新媒體、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)有機(jī)結(jié)合的過程性跟蹤體系，從而實(shí)現(xiàn)了傳播路徑直達(dá)大學(xué)生手機(jī)終端的無障礙鏈接，創(chuàng)建了高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀陪伴式融入的新模式。微信公眾平臺(tái)作為高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入的新方法，能夠增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入的互動(dòng)性，破除學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，開啟移動(dòng)學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀新時(shí)代，使融入模式由灌輸型變?yōu)榕惆樾?，有效地推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地生花。

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責(zé)任編輯：韓麗萍

2017-09-02

于洋（1981-），女，呼倫貝爾學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，遼寧大學(xué)歷史學(xué)碩士研究生。研究方向：思想政治理論課和歷史學(xué)。

本文為呼倫貝爾學(xué)院第二屆大學(xué)生思想政治教育工作科研立項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目（YJSZZD201605）結(jié)題成果論文。

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1009-4601（2017）06-0106-03