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淺談德育在教學中的靈魂地位

2017-03-08 16:32:52山東省泰安市岱岳區(qū)道朗鎮(zhèn)魚池小學崔冉冉
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年2期
關鍵詞:德育數(shù)學過程

山東省泰安市岱岳區(qū)道朗鎮(zhèn)魚池小學 崔冉冉

德育教學在學校教育中占首要地位。如果將德育工作僅僅寄希望于德育課程,起作用是蒼白的,我們應該將其貫穿于教學的始終。在數(shù)學教學中應寓德于教,對學生進行德育教育,這是非常直接有效的,而且是非常必要的 德育教育是說理、訓練的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和精神面貌對學生的影響是巨大而直接的。如果將德育工作僅僅寄希望于德育課程,起作用是蒼白的,我們應該將其貫穿于教學的始終。

一、教師要以人格魅力影響學生

在教學中,教師滿腔熱情、精神飽滿地出現(xiàn)在整個教學過程中,并通過自己的言行舉止、嚴謹?shù)慕田L和一絲不茍的工作態(tài)度會直接影響學生。要上好一堂數(shù)學課,課前,老師要做好大量的準備,備好課,做好課件;上課時,教師著裝要樸素大方,講普通話,語言要清楚、明白、有邏輯性,板書要整齊,書寫要規(guī)范。采取靈活多樣的教學手段,再加上慈愛的目光、慈祥的笑容鼓勵他們、溫柔的話語感染他們;課后輔導要耐心、細致。這樣學生不僅對學數(shù)學產(chǎn)生愉悅感,而且對教師產(chǎn)生敬愛之情,并體會到老師較強的責任心,這樣對他們以后的學習和工作都會產(chǎn)生巨大的推動作用。俗話說:有怎樣的老師,就有怎樣的學生,這就是老師的人格魅力影響學生的德育素質(zhì)。因此,我們老師始終要以良好的品格,潛移默化地影響學生,給學生正能量。

二、確立學生的主體地位

德育課的教學不是“我”講“你”聽、“我”講“你”通的模式,而是教與學的交往互動、互啟發(fā)、互補充的過程,唯有如此,德育課才能真正發(fā)揮在技校學生思想道德教育中的主渠道作用。因此,在教學過程中,教師應該積極傾聽,走近學生的心靈,了解學生的思想動態(tài),從而做到有的放矢,增強教學的針對性。教師必須以確立學生主體地位為前提,不僅要發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),還要注意學生的個性充分自由地發(fā)展;不僅要教學互動,還要引導學生討論,建立學生之間的互助協(xié)作關系,培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。在教學過程中要充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的批判性思維,不盲從、不迷信、不唯書、不唯上、不唯師。

三、創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣

若想取得較好的課堂教學效果,激發(fā)學生的學習興趣非常重要。創(chuàng)設情境,能吸引學生的注意力,不僅喚起學生的思維,樹立學生的學習信心,而且激起學生的求知欲,并具有很強的感染力和興趣,使學生能夠融入到整個教學過程中,從而使教與學產(chǎn)生有效互動。教師在教學過程中,根據(jù)學生的心理特征、結(jié)合教學內(nèi)容,將教學中的重點、難點問題與一定的情境融合在一起以達到較好的教學效果,這不失為一種比較有效的教學方法。而且,通過情景的創(chuàng)設,將書本中的理論與生活實際聯(lián)系在一起,更易于對理論知識的理解。如在四則運算教學中,講陳景潤如何攻克哥德巴赫猜想奪取數(shù)學桂冠,贏得全國人民的驕傲。教學圓周率時,則講我國古代數(shù)學家祖沖之推算圓周率,居世界之首,使學生懂得我國不但古老文明,我國人民也富有聰明才智。教學“十進位值記數(shù)法”時,介紹我國在公元前商朝就開始使用了這種先進的記數(shù)方法,是世界上最早使用這種記數(shù)方法的國家。教師簡短的介紹,可激起學生強烈的民族自豪感,從而達到對學生進行愛國主義教育的目的。

四、有機結(jié)合,引導學生

結(jié)合教學過程,啟發(fā)學生。教師通過不同角度進行思想品德教育,不僅限于一詞一句、一題一例、一圖一表,也可以是一個教學環(huán)節(jié),一個教學過程。例如,教學“質(zhì)量單位”時,補充“每人節(jié)約一粒米,全國13億人可以節(jié)約13億粒米,重量是3218000克,合多少千克?”的習題。學生算出合3218千克的結(jié)果后,教師馬上告訴學生這些米大約可以供31人吃一個月。以此教育學生養(yǎng)成節(jié)儉的良好習慣。教學“年、月、日”時,則注意引導學生在日歷上找出重大紀念日,如“國慶節(jié)”“七一”建黨節(jié)”等,以增加學生的社會常識。在應用題教學中,要盡量結(jié)合學生的生活實際,如小朋友做好事、綠化種樹,人們節(jié)約用電用水等事例,使學生在解題中潛移默化受到教育。

五、以直觀、新奇,教育學生

在小學的數(shù)學教學中進行德育教育,不能抽象地講一點道理,作一些鼓動,這是收不到效果的,并且顯得與數(shù)學教學文不對題。德育教育要在直觀、新奇的教學中進行。首先是直觀感受如面積的計算,在學生認識圖形、計算面積的同時,可以讓學生觀察學校的面積有多大,了解內(nèi)江有多大,四川有多大,中國有多大,使學生懂得我國是一個幅員遼闊的國家。其次,是寓教于學,寓教于活動中。還應鼓勵和指導學生通過課外閱讀,社會調(diào)查等途徑搜集、獲取資料,從中受到教育。如高年級學生學習統(tǒng)計知識后,組織一次“我是小交警員”的數(shù)學調(diào)查和訪問活動,到交通路口統(tǒng)計不同時段的車流量;訪問交警,把統(tǒng)計和調(diào)查的數(shù)據(jù)進行歸納整理,動手制作統(tǒng)計圖,動腦編應用題,最終解決問題。不僅智力得到發(fā)展,學生還在人際交往、思維方式,行為規(guī)范等方面得到鍛煉,受到德育教育、美育教育。在數(shù)學教學中進行德育教育,只要教師精心設計,就會使學生受到“潤物細無聲”的德育教育,而且也激發(fā)了學生的學習興趣,調(diào)動了學生的學習積極性,提高我們的教學質(zhì)量,做到教學教育雙豐收。

六、結(jié)合技能訓練,培養(yǎng)學生

數(shù)學的精確和嚴密性要求學生學習數(shù)學要一絲不茍。因此,在教學訓練中應培養(yǎng)學生良好的學習習慣。對小學生來說,培養(yǎng)其良好習慣主要通過不間斷地反復訓練來實現(xiàn)。通過嚴格的訓練,使學生形成認真負責的態(tài)度,獨立思考、勇于克服困難的精神,敢于正視錯誤、改正錯誤的優(yōu)良品德。這就要求老師嚴格的要求,正確引導,從一點一滴抓起,既注意循序漸進,又貫穿始終。

七、評價學生要加進德育內(nèi)容

評價體系是教育的指揮棒,從一定程度上來看,形成今天重智輕德的原因,與我們分數(shù)高于一切的評價制度相關。要真正搞好的德育工作,我們不得不對此進行改變,對學生的考核評價,加進德育內(nèi)容,并讓它占一定的比例。

八、結(jié)語

總之,“教無定法,貴在得法”,教師應該在不斷提高自身綜合素養(yǎng)的前提下,用心研究學生,積極摸索教學規(guī)律,使得德育課能“枯木逢春”般的充滿生機與活力,真正成為學生思想道德教育的主渠道。

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