劉國(guó)英

摘要：初中化學(xué)是初中學(xué)習(xí)的一門重要課程?；瘜W(xué)課堂教學(xué)的有效性、高效性直接影響著化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，因此，不斷優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)，改變低效率教學(xué)，提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行。本文分析了初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的重要性，并為化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化提出了筆者的一些建議。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 課堂教學(xué) 優(yōu)化

一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生層面

化學(xué)學(xué)科從初三年級(jí)開始接觸，開始的時(shí)候，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科是陌生而好奇的，但是隨著時(shí)間的推移和化學(xué)知識(shí)點(diǎn)、化學(xué)式的增多，不易記，學(xué)生開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠，上課精力不集中等問題。主要是由于學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣缺失而造成的。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成了化學(xué)成績(jī)不理想，甚至有學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況。

（二）教師層面

1.教學(xué)觀念落后

雖然新課改已經(jīng)全面實(shí)施，但是部分教師的教學(xué)觀念以及思想觀念還停留在以往，創(chuàng)新實(shí)踐探索能力不足，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和自身存在的問題而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法策略。

2.教學(xué)資源不合理利用

如今是一個(gè)信息與網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，“微課”已經(jīng)進(jìn)入到了學(xué)生的學(xué)習(xí)，而部分化學(xué)教師不善于利用多媒體等教學(xué)資源，或者說化學(xué)教師對(duì)課件的制作不能做到得心應(yīng)手，很少利用多媒體來輔助課堂教學(xué)，使得教學(xué)資源閑置，教學(xué)效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣不高。

3.合作學(xué)習(xí)方式流于表面

合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)方式，教師通過分配各項(xiàng)任務(wù)和目標(biāo)給以各個(gè)小組，由各個(gè)小組合作交流學(xué)習(xí)，最終完成布置的任務(wù)和目標(biāo)。但是，部分化學(xué)教師對(duì)合作學(xué)習(xí)理解不夠深入，沒有真正理解合作學(xué)習(xí)，只要布置了任務(wù)，以小組的形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，就算達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)的過程中忽視了學(xué)生的參與程度，從而致使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)習(xí)的效果甚微。

二、初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的重要性

在整個(gè)初中的化學(xué)學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)占據(jù)了學(xué)習(xí)的90%左右的時(shí)間，由這個(gè)比重可以看出，課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。每一堂課，除了簡(jiǎn)略的回顧之前所學(xué)知識(shí)，更多的時(shí)間是用來對(duì)新知識(shí)的講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免遇到各種各樣的問題，也會(huì)存在各種問題?；瘜W(xué)教師只有不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)，找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，才能有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)興趣缺失等問題，從而大大提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略

（一）優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)十分關(guān)鍵。使用不同的教學(xué)方法對(duì)于化學(xué)教學(xué)成果是不一樣的?；瘜W(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，多手段進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，不自覺的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，多樣的教學(xué)方法，通過教師不斷的改進(jìn)、優(yōu)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明顯感覺到輕松，學(xué)習(xí)效率大幅提升，容易使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生崇敬之情，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。比如，教師可以用情景導(dǎo)入法，無論是實(shí)驗(yàn)課還是理論課，都可以采用此方法來進(jìn)行教學(xué)，可用故事情景，問題情景，實(shí)驗(yàn)情景等來導(dǎo)入，課堂氛圍會(huì)更加活躍。

（二）提升教師的課堂時(shí)間管理能力

每一堂化學(xué)課都有著重點(diǎn)，教師要提升自身的掌控能力，合理的分配時(shí)間。教師在上課之前，都會(huì)做備課，做一個(gè)或簡(jiǎn)單或詳細(xì)的課堂規(guī)劃，但是在課堂上，很有可能出現(xiàn)突發(fā)的狀況，這樣就對(duì)教師的掌控能力有一定要求，教師一定要做到胸有成竹，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要合理管理課堂時(shí)間分配。

（三）因材施教，提升課堂學(xué)習(xí)效率

任何時(shí)候，任何班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)學(xué)生成績(jī)參差不齊。因?yàn)槊總€(gè)人都學(xué)習(xí)方法，智力，思維方式，接受能力，成長(zhǎng)環(huán)境等不同，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)有差異?；瘜W(xué)教師一定要注意因材施教，因材施教早在兩千多年前就已經(jīng)提出，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的教學(xué)方法?；瘜W(xué)教師可以把學(xué)生進(jìn)行分組，針對(duì)每組的不同情況而采用不同的教學(xué)方法，不同的教學(xué)進(jìn)度，這樣可以使得絕大部分學(xué)生在能力范圍內(nèi)最大程度的接受所學(xué)知識(shí)，從而提升學(xué)習(xí)效率。

（四）注重教學(xué)反思

古語(yǔ)有云：吾日三省吾身。從這句話可以得出，反思的重要性，對(duì)于教學(xué)而言，教學(xué)反思是十分必要的。教師每節(jié)課過后，回到辦公室，花十分鐘對(duì)授課的情況做一個(gè)回顧，反思在教學(xué)中的成敗，把優(yōu)點(diǎn)和確定做記錄，不要的地方改進(jìn)，優(yōu)秀的地方繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。每周對(duì)所記錄的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，可以避免很多教學(xué)失誤，大大提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（五）積極參加培訓(xùn)班，多與其他教師交流

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，化學(xué)教師不能墨守成規(guī)，要多參加學(xué)校和其他社團(tuán)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，經(jīng)常給自身充電，不斷補(bǔ)充新能量，是自己的思維更加活躍，視野更加開闊。另外就是，要注重教師之間的交流，化學(xué)教師應(yīng)該敞開心扉，無私心的經(jīng)常坐在一起交流，通過交流，探索新方法。

四、結(jié)語(yǔ)

初中化學(xué)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于課堂學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)。化學(xué)教師需要不斷創(chuàng)新，不斷探索。結(jié)合本?；蛘弑景嗑唧w情況，優(yōu)化調(diào)整課堂教學(xué)方案。

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（作者單位：甘肅省永靖縣第八中學(xué)）