廣西容縣石寨中心學校 覃振蓮

要想提高學生的語文成績就必須整體提高學生的作文成績，所以作文教學在語文教學中，特別是高年級語文教學中特別重要。作文，歷來也是畢業(yè)班復習的重中之重，大家都希望運籌維幄。那么,怎樣才能在有限的時間里進行卓有成效的作文復習呢?

一、整體把握，增強計劃性

教師在指導學生復習作文時,以下問題必須心中有數(shù)：《課程標準》是怎樣安排的；學生的水平怎樣；哪些地方有待解決；復習時間如何分配等等。教師在復習之前，立足作文復習的總體要求，制定一個較好的計劃。

1.整體把握《課程標準》

《課程標準》在情感態(tài)度方面提出了明確的寫作目的：“懂得習作是為了自我表達和與人交流。”在第三學段也指出：“注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鼓勵自由表達，強調(diào)習作的個性化，尊重并重視學生的主觀感受?！北热纭坝幸庾R地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！薄蔼毺馗惺堋奔垂膭顚W生想人所未想，言人所未言——培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在過程和方法方面，課程標準進一步提出了要重視修改的要求；在知識和能力方面，也提出了“能寫簡單的記實作文”；在作文條理方面也提出了“能根據(jù)習作內(nèi)容和表達的需要，分段表述”的要求。

這里要強調(diào)的是一定要落實“感情真實”的要求，要力戒目前習作中普遍存在的假情、嬌情。“真情”表現(xiàn)的不僅是文品，更是人品；要倡導學生自主擬題，少寫或不寫命題作文。

把握教材。現(xiàn)行的課本里的作文主要分兩大類：一是記敘文，二是應用文。教師應根據(jù)《課程標準》要求和學生作文能力狀況，以教材的作文訓練系列內(nèi)容為依據(jù)，立足整體，考慮作文復習。

2.突出重點

整體把握但切忌平均用力。首先作文復習要突出重點。如命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中個的“珍視個人的獨特感受”；看圖作文中的“觀察”訓練；應用文中的“格式”訓練等。抓住這些重點復習就能收到事半功倍的效果。其次，對薄弱環(huán)節(jié)下功夫，比如記敘文中的敘事、狀物，重在求“序”，即按一定順序?qū)⑹虑榈膩睚埲ッ}，物體的形狀、作用敘述清楚；寫人、寫景，重在求“異”，即抓住特點，寫出該人物、景物與其他人物、景物的不同之處。同中求異，異中求新。

3.合理安排時間

作文復習的時間是有限的，必須根據(jù)復習總體及學生作文能力的狀況合理安排。如記敘文與應用文的復習時間安排，前者要多些，后者可少些；再如作文復習的單項訓練要有恰當?shù)臅r間比例。二是作文復習的內(nèi)容安排要有計劃性?？上劝才艈雾棌土?，然后再相對集中進行綜合能力的復習訓練。三是每節(jié)作文課的復習要有計劃性，每節(jié)課復習什么？要達到什么目的？怎樣復習？要認真做好作文復習教學設計。

二、分類復習，觸類旁通

要在有限的時間內(nèi)，復習小學階段所有作文的類型，教師在復習前就要把小學階段的作文整理分類，如寫人記事類；寫景狀物類；想象類（含看圖作文）類；擴縮寫及應用文等五大類，如復習寫人記事類，要讓學生懂得人與事是緊密相聯(lián)的，寫人離不開事，事要有人去做，寫人重在突出人物特點；寫事重在把事情的起因、經(jīng)過、結果交待清楚等。復習時要重視對差生的輔導，對寫作有困難的學生，除了要求積累句子外還要讓他們懂得“一題多變”的寫作技巧，鼓勵他們寫“多用文”即一篇文章適合多個作文題目。在此同時要調(diào)動全體同學的積極性，產(chǎn)生對寫作的興趣，鼓勵學生對同一事物用多種構思從不同角度寫出創(chuàng)意來。

三、獨具匠心，譜寫生命文

俗話說：文貴在新，所謂新，即題材新，構思新，寫作技巧新，一句話就是別具一格，要有創(chuàng)意?！墩n程標準》在總目標中提出：“能具體明確，文從字順地表達自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。這些要求一方面強調(diào)了學生習作適應社會，注重交流。學生要寫出有生命力、有創(chuàng)意的作文?！霸谧魑膹土晻r，教師應指導學生立出新意，不論是寫人、記事，還是狀物、寫景，都要多角度思考，都要有自己的新發(fā)現(xiàn)、新視覺，說自己的話。如《家鄉(xiāng)的變化》可以指導學生通過人們的衣、食、住、行來反映改革開放政策好、人民生活水平提高快；也可以指導學生通過寫工廠亂排放廢水廢氣，呼吁人們要保護環(huán)境……由于立意不同，作文就顯得有創(chuàng)意。還要強調(diào)學生注重從生活中選取材料，力求在選材上做到”人無我有，人有我新“，自我表達，展現(xiàn)個性，文章要像園丁修剪花圃一樣，修枝剪葉，寫出自己喜歡的作文，并能發(fā)表自己獨特的見解，表達出自己的真實感情。同時，鼓勵學生講究譴詞造句的準確和生動，多用象征、比喻、擬人、對比等修辭手法把文章寫生動。

四、自我修改，學生評價

要使作文復習課收到預期的效果，《課程標準》在習作中指出：“修改自己的習作，并主動交換與他人修改，做到語句通順，行款正確?！睘榇嗽谧魑膹土曋幸浞职l(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的寫作積極性，鼓勵學生積極參加與作文評價，引導學生對作文進行自我修改，自我評價，并有針對性地對普遍存在問題，選有代表性的習作進行集體評議、集體修改，教師從中點撥，使之達到整體提高。