□吳文軍 安利剛（新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院新疆烏魯木齊830021）

項(xiàng)目化教學(xué)在羽毛球課程中的應(yīng)用與實(shí)踐探討

□吳文軍 安利剛（新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院新疆烏魯木齊830021）

羽毛球運(yùn)動(dòng)是廣受群眾喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，具有操作靈活，便于開(kāi)展等優(yōu)勢(shì)，很多學(xué)校將羽毛球教學(xué)作為體育教育的教學(xué)課程，對(duì)于鍛煉和提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康都有較為積極的促進(jìn)作用。本文通過(guò)對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)在羽毛球課程中的應(yīng)用于實(shí)踐進(jìn)行探討，分析羽毛球運(yùn)動(dòng)在目前學(xué)校教育的現(xiàn)狀，項(xiàng)目化教學(xué)對(duì)于體育教學(xué)的促進(jìn)意義，在羽毛球課程中的實(shí)施過(guò)程，以及學(xué)校進(jìn)行羽毛球教學(xué)的意義等方面進(jìn)行論述，以促進(jìn)項(xiàng)目化教學(xué)在羽毛球教學(xué)以及體育教學(xué)中的應(yīng)用水平，進(jìn)而提升學(xué)校體育教學(xué)水平。

項(xiàng)目化教學(xué)羽毛球教學(xué)課程應(yīng)用

引言

教學(xué)改革的不斷深入，引發(fā)教育工作者對(duì)教學(xué)活動(dòng)的更多思考，多種形式的教學(xué)方法被引入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，項(xiàng)目化教學(xué)在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，對(duì)于提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力具有重要意義，體育教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)體制中處于劣勢(shì)的地位，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用，有助于體育教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。項(xiàng)目化教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用不同于其他的學(xué)科，需要教師指定詳盡的教學(xué)方案以促進(jìn)教學(xué)方式的有效實(shí)施，以及取得理想的教學(xué)效果。項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施過(guò)程包括明確項(xiàng)目化教學(xué)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目化教學(xué)計(jì)劃的制訂、教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、完成項(xiàng)目化教學(xué)任務(wù)、教師給予評(píng)價(jià)總結(jié)等內(nèi)容，通過(guò)這一系列的過(guò)程環(huán)節(jié)操作，使學(xué)生能夠增加對(duì)學(xué)科項(xiàng)目的自主參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的提高。

1、羽毛球項(xiàng)目學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1、學(xué)校缺乏體育教育的重視程度

目前的非體育專業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)工作普遍存在缺乏重視的現(xiàn)象，很多學(xué)校認(rèn)為其對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)或者專業(yè)技能沒(méi)有積極的促進(jìn)作用，故而忽視對(duì)體育學(xué)科的重視程度，進(jìn)而出現(xiàn)教學(xué)資源分配不均，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱等問(wèn)題。學(xué)校缺少對(duì)體育教學(xué)的重視，自然影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不愿意在體育學(xué)習(xí)中耗費(fèi)精力，缺乏體育學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)不強(qiáng)、態(tài)度懶散等現(xiàn)象普遍存在，致使學(xué)校的體育教學(xué)工作效率低下，教學(xué)質(zhì)量難以滿足發(fā)展的教學(xué)需求。

1.2、師資力量薄弱

很多學(xué)校的沒(méi)有專門的羽毛球運(yùn)動(dòng)教師，體育任課教師擅長(zhǎng)什么項(xiàng)目，或者教學(xué)條件限制容易開(kāi)展哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，就學(xué)習(xí)哪種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)時(shí)只能聽(tīng)從教師的活動(dòng)安排，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)而言，教師只是通過(guò)自己的練習(xí)掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，并沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)訓(xùn)練的情況下，不具備專業(yè)的技術(shù)水平，在教學(xué)活動(dòng)中缺乏專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和動(dòng)作指導(dǎo)，使得同學(xué)的羽毛球?qū)W習(xí)不能得到理想的學(xué)習(xí)效果，更造成了對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)的畏難情緒。

2、項(xiàng)目化教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用作用

2.1、增加了教師與學(xué)生之間的合作，促進(jìn)師生的情感交流

項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施的前提便是師生平等、共同參與、共同協(xié)作，其在體育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，為師生之間提供了相互合作的紐帶，增加了師生之間的合作交流機(jī)會(huì)，在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，師生之間相互溝通討論，共同制定項(xiàng)目計(jì)劃，共同進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施和完成的過(guò)程，有助于增加師生之間的情感交流，便于其他教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

2.2、調(diào)動(dòng)師生的參與意識(shí)，達(dá)到更理想的教學(xué)效果

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，只是開(kāi)展相對(duì)操作簡(jiǎn)單的跑步、做操，然后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，有的學(xué)生選擇自己喜歡的足球籃球活動(dòng)，有的學(xué)生則無(wú)所事事，進(jìn)行旁觀，整體的授課過(guò)程，教師和學(xué)生都缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)，難以達(dá)到理想的體育教學(xué)效果。項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使教師和學(xué)生能夠?yàn)楣餐慕虒W(xué)目標(biāo)完成而做出相應(yīng)的努力，使雙方都積極主動(dòng)的參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，體育專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技術(shù)水平的提高，能夠有效的完成課堂目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

2.3、有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升

體育教學(xué)的有效實(shí)施，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)機(jī)能，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中有助于學(xué)生的心理健康發(fā)展。項(xiàng)目化教學(xué)的體育活動(dòng)，可以使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，不斷培養(yǎng)和完善學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)以及人際溝通能力，使學(xué)生能夠?qū)⒎e極健康的狀態(tài)投入到日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在鍛煉身體和學(xué)習(xí)體育專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

3、項(xiàng)目化教學(xué)在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

3.1、確定項(xiàng)目化教學(xué)教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)首先要將項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)加以確定，通過(guò)項(xiàng)目化羽毛球教學(xué)的開(kāi)展可以促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的體育健康觀念，積極參加包括羽毛球在內(nèi)的各種體育鍛煉活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的生活方式和習(xí)慣；能夠通過(guò)項(xiàng)目的開(kāi)展使學(xué)生掌握基本的羽毛球比賽規(guī)則、基本專業(yè)技能，能夠掌握多種形式的步法和戰(zhàn)術(shù)技巧，能夠掌握羽毛球賽事的裁判制度，能夠鑒賞羽毛球比賽；體驗(yàn)羽毛球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的身體鍛煉方法，形成自主參與羽毛球鍛煉的行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)、敢于拼搏競(jìng)爭(zhēng)的意志品質(zhì)，促進(jìn)新課標(biāo)形勢(shì)下體育教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.2、項(xiàng)目計(jì)劃的制訂

教師可以根據(jù)授課班級(jí)的實(shí)際情況，組織學(xué)生一起進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃的制訂，項(xiàng)目的制訂需要符合自身學(xué)生的基礎(chǔ)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)具有可操作性。教師在計(jì)劃的制訂過(guò)程中，從專業(yè)的角度為學(xué)生提出有價(jià)值的參考意見(jiàn)，使學(xué)生能夠全面的了解羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相關(guān)比賽事宜。如果學(xué)生的基礎(chǔ)條件很差的情況下，不可能在短時(shí)間完成技術(shù)水平的突飛猛進(jìn)，不能采取直接進(jìn)行競(jìng)技性比賽這種形式來(lái)作為教學(xué)項(xiàng)目，可采取友誼賽，相互切磋促進(jìn)彼此技術(shù)水平的提高。

3.3、項(xiàng)目化教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施

在制訂計(jì)劃之后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生為項(xiàng)目的完成，而進(jìn)行積極的準(zhǔn)備和努力，加強(qiáng)學(xué)生基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，包括基本的步法、接發(fā)球等專業(yè)知識(shí)都要做到基本的掌握和適度的能力提升，羽毛球運(yùn)動(dòng)需要一定的體能，可以知道學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體能提高訓(xùn)練，使學(xué)生能夠有體力進(jìn)行項(xiàng)目的開(kāi)展和完成。在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，要讓學(xué)生主動(dòng)的參與到項(xiàng)目過(guò)程中來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組負(fù)責(zé)比賽的相關(guān)事宜，有的學(xué)生參加比賽，有的學(xué)生作為比賽的裁判，之后進(jìn)行角色的互換，使學(xué)生都能夠參與到項(xiàng)目的進(jìn)行中，能夠?qū)Ρ荣惖馁愔坪捅荣愐?guī)則都有所了解，更有助于項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.4、教師針對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)

因?yàn)橛鹈蝮w育項(xiàng)目的項(xiàng)目式教學(xué)可能不是一個(gè)課時(shí)能夠完成的，需要前期的技術(shù)學(xué)習(xí)及體能訓(xùn)練等相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng)，教師在進(jìn)行總結(jié)時(shí)，不能夠只針對(duì)一次賽事的結(jié)果作為評(píng)價(jià)的參考，還同時(shí)需要考慮到學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目的準(zhǔn)備階段所付出的努力，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及平時(shí)的練習(xí)和訓(xùn)練表現(xiàn)都要給予充分的肯定，針對(duì)不同基礎(chǔ)學(xué)生的水平提升程度采用不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而做出相對(duì)客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目組織過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力表現(xiàn)都要進(jìn)行全面的考量，使學(xué)生在項(xiàng)目準(zhǔn)備和實(shí)施階段所做的努力都能夠得到應(yīng)有的鼓勵(lì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生參與日后學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

3.5、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)和項(xiàng)目式教學(xué)方法都會(huì)有全新的理解和感受，教師在進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)價(jià)時(shí)，可以采用學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的形式，配合完成教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程，跟學(xué)生對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)開(kāi)展的感受，對(duì)自身知識(shí)水平的提高，對(duì)自身體育鍛煉意識(shí)的提高程度，對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的了解認(rèn)識(shí)程度等問(wèn)題，都可以設(shè)置為調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行客觀的回答。從教室的角度可能覺(jué)得學(xué)生的項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)展的很順利，會(huì)有很大的收獲，但是并不一定是學(xué)生的主觀感受，從學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中，教室可以了解到學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的關(guān)注重點(diǎn)所在，能夠了解在教學(xué)過(guò)程中忽視的問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)和建議進(jìn)行必要的完善。同時(shí)學(xué)生也能夠通過(guò)這種形式來(lái)發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，能夠了解自身關(guān)于羽毛球?qū)W習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，并能夠在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我并完善自我，更有利于學(xué)生樹(shù)立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，以促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4、學(xué)校進(jìn)行羽毛球項(xiàng)目教學(xué)的意義

4.1、有助于促進(jìn)學(xué)生的心理健康

羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)能夠提高人的思維敏捷程度，在面對(duì)對(duì)手的攻擊時(shí)能夠做到臨危不亂，積極做出回應(yīng)，使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)中，不斷培養(yǎng)和強(qiáng)化自身的心理素質(zhì)，使學(xué)生在面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠做到泰然處之，并且能夠在運(yùn)動(dòng)中感受到體育運(yùn)動(dòng)本身的樂(lè)趣，使學(xué)生以積極的心理狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)在進(jìn)行和對(duì)手的對(duì)打時(shí)，能夠做到勝不驕敗不餒，通過(guò)這種耳濡目染的教育過(guò)程，通過(guò)羽毛球運(yùn)動(dòng)的鍛煉和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

4.2、培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)

羽毛球是一項(xiàng)兼具娛樂(lè)性和競(jìng)爭(zhēng)性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)基本步法及技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，可以不斷提高自身的肢體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，在進(jìn)行比賽和跑動(dòng)的過(guò)程中，增加了四肢肌肉及軀干腰腹等部位的力量，加快了全身的血液循環(huán)，增強(qiáng)了心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能，對(duì)于人身體的靈活性也有積極的作用。現(xiàn)代生活方式和教學(xué)體制的改變，使學(xué)生要么在教室里上課，要么在床上或者沙發(fā)上看手機(jī)、玩電腦，學(xué)生缺乏身體鍛煉的機(jī)會(huì)，造成普遍存在身體素質(zhì)較差的現(xiàn)象，通過(guò)羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉，可以使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到體育運(yùn)動(dòng)中，鍛煉自己的身體，形成良好的生活習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和身體機(jī)能，為日后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

4.3、有助于提高學(xué)生的綜合能力

學(xué)生在進(jìn)行羽毛球的競(jìng)賽時(shí)，能夠通過(guò)相關(guān)項(xiàng)目的開(kāi)展，培養(yǎng)自身的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)增加和同學(xué)之間的交流，促進(jìn)學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng)，使得學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和工作中，都能具有良好的素養(yǎng)。教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的根本宗旨是教書育人，教書的工作重要，育人的工作固然也不能忽視，體育課程的鍛煉和學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生得到綜合能力上的提升，迎合新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)要求的同時(shí)，提高了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平。

5、結(jié)論

羽毛球運(yùn)動(dòng)因?yàn)閺V泛的群眾基礎(chǔ)，逐漸被學(xué)校教育重視起來(lái)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，將多種形式的教學(xué)方法合理利用，有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)水平的提高。項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生和教師都能夠參與到教學(xué)過(guò)程中，共同制訂教學(xué)計(jì)劃，共同實(shí)施計(jì)劃，為了共同的目標(biāo)完成而努力，促進(jìn)了彼此的溝通和交流，在提高學(xué)生專業(yè)運(yùn)動(dòng)水平的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，使學(xué)生能夠在羽毛球運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而樹(shù)立健康的體育運(yùn)動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，同時(shí)為日后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的健康基礎(chǔ)，有助于學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而提升學(xué)校的體育教學(xué)水平。

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1006-8902-（2017）-07-ZQ