廣東省梅州市豐順縣湯南中心小學(xué) 羅 麗

小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)轟轟烈烈地進(jìn)行了好一陣子了，我認(rèn)為最好的方法就是讓課堂教學(xué)活起來。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中，怎樣才能讓課堂教學(xué)活起來呢？

一、利用各種教學(xué)媒體，用活教科書，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！?。游戲在英語課上的重要性都快比得上水之于魚了，很難想象四十分鐘一堂課，如果沒有了游戲，該怎么繼續(xù)。好的游戲能讓一堂平凡的英語課亮起來！在教學(xué)中，經(jīng)常利用電教器材如TV、VCD、電腦、收音機(jī)等，讓教科書活起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來，讓活的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如我在教學(xué)小學(xué)英語第三冊Unit6Shopping這一課時(shí)，就利用共享中的教學(xué)軟件，將各種商品的圖片展現(xiàn)在電腦上，讓學(xué)生充當(dāng)購物者，運(yùn)用所學(xué)過的句型進(jìn)行現(xiàn)場模擬練習(xí)，使課堂變得有聲有色、生動有趣。學(xué)生則充滿激情，很好地理解和掌握了教學(xué)內(nèi)容，并能模仿自編自演對話，達(dá)到了活學(xué)活用的效果。

二、重視學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，讓學(xué)生在課堂中活起來

（一）誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，他們才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機(jī)從何而來呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生的思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境等，將學(xué)生置于心求通而未達(dá)，口欲言而不能的心理狀態(tài)。如組織課前活動時(shí)，我通常以聽說訓(xùn)練為重點(diǎn)，利用課前的幾分鐘，開展Freetalk活動，其中內(nèi)容包括日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型，以及日期、天氣的正確表達(dá)方法，讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。

（二）樹立學(xué)生的自信心與勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識

英語學(xué)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話的藝術(shù)，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生全體主動參與，使其克服羞于開口的毛病，積極參與語言交際活動。在英語教學(xué)中，我常常用表揚(yáng)和鼓勵的話語激勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己，每一課都盡量創(chuàng)設(shè)大量情境并提供廣泛的語言材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。如Unit8Myfamily的教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生看圖聽錄音跟讀，然后口述，并運(yùn)用句型進(jìn)行家庭及人物的介紹，再自編自演對話。這樣，本來只有幾句話的內(nèi)容，經(jīng)過處理，就成為一個(gè)生動有趣的說話練習(xí)了。長期的訓(xùn)練，使學(xué)生由克服了說英語的膽怯心理，變得自然大方，而且不時(shí)有出色的表現(xiàn)。

（三）發(fā)揚(yáng)民主，營造和諧氣氛，讓學(xué)生動起來

心理學(xué)家告訴我們，愛動是孩子的天性。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)將“動中學(xué)、學(xué)中動”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)Unit3Inmyschoolbag時(shí)，我一邊教學(xué)新單詞、一邊讓學(xué)生運(yùn)用句型猜測老師的提包和筆盒中分別有什么。這樣，學(xué)生學(xué)得趣味盎然，教師也教得輕松自如。

三、教師轉(zhuǎn)變觀念，讓教學(xué)方法與教學(xué)手段活起來

單一、呆板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新課程背景下的英語課堂教學(xué)應(yīng)是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是黑白無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維。小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多不超過20分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)學(xué)生做小動作或小聲講話等不良習(xí)慣。因此，教師應(yīng)抓住學(xué)生注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動，如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會感到厭倦，對知識記憶得也特別牢固，教學(xué)效果自然較好。使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會感到厭倦，學(xué)到的知識記憶得特別牢固，教學(xué)效果會大大提高。教學(xué)實(shí)踐證明：教育應(yīng)通過各種途徑，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，促使學(xué)生成為新世紀(jì)所需要的人才。教師作為創(chuàng)新學(xué)習(xí)的組織者和主導(dǎo)者，應(yīng)該主動開拓進(jìn)取。

在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也是對教育者本身的挑戰(zhàn)，因?yàn)榻處熗瑯有枰獎?chuàng)新精神這種形式的教學(xué)，讓全體學(xué)生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學(xué)生興致、活躍了學(xué)生思維；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師要調(diào)動學(xué)生思維，使學(xué)生會學(xué)習(xí)，會探索，并且學(xué)好英語。善于利用身體語言進(jìn)行教學(xué)能更好地帶動課堂?，F(xiàn)代教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，使其得到全面發(fā)展，讓學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。肢體語言能夠創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境，以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。低年級的學(xué)生好動，活動量大，在教學(xué)英語動作的單詞時(shí)，我就利用這一特點(diǎn)邊教邊做動作，讓學(xué)生也邊說邊跟著我做動作。如jump，我就跳。Run，我就跑。Fly，我就作飛的動作。Dance，我就作跳舞的動作等。他們學(xué)得輕松，我教得也輕松。等學(xué)生基本掌握之后，就讓學(xué)生上臺表演各種動作，學(xué)生對這種活動最感興趣，每個(gè)學(xué)生都能動起來、說起來，自覺主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)實(shí)踐證明，這種形式的教學(xué)，讓全體學(xué)生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學(xué)生興致、活躍了學(xué)生思維;激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。