廣西防城港市港口區(qū)光坡鎮(zhèn)中心小學(xué) 肖美蓮

小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)課程,內(nèi)容簡單,主要有認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)和100以內(nèi)的加減法。這樣簡單的內(nèi)容,往往讓人覺得這沒什么難教的。然而事實(shí)并非如此,一年級小朋友的特點(diǎn)是好動(dòng)、好奇，自制力差。上課的鈴聲有時(shí)候?qū)λ麄兏緵]起到作用，有時(shí)候雖然把他們帶到了自己的作為，但并不是每個(gè)學(xué)生都能立即專心致志地投入到學(xué)習(xí)中去。由于他們年齡較小,各方面發(fā)育都不健全,接受新知識(shí)的能力也比較弱,對學(xué)生目的、意義缺乏認(rèn)識(shí),尚處在直接興趣階段，而且他們的玩心較強(qiáng),基本沒有自我約束能力，在課堂上,他們很難集中精力聽課，而且上課紀(jì)律很差，走過位的，湊在一起玩耍的各種狀況頻發(fā)，給教學(xué)秩序產(chǎn)生干擾。其次,由于受幼兒園的環(huán)境影響,初入一年級的學(xué)生,因?qū)W(xué)校生活不熟悉，對課堂學(xué)習(xí)有一定的抵觸心理，在新課一開始，能否喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，對順利完成教學(xué)任務(wù)是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)室枯燥的。特別是學(xué)習(xí)計(jì)算，學(xué)生的情緒更低。為此結(jié)合教材特點(diǎn)、讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在情境中掌握，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段和方法。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告》指出，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，被動(dòng)接受，咳痰氣氛沉悶。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有9.04%的學(xué)生不愿學(xué)，不想學(xué)；42.86%的學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣興趣一般；6.19%的學(xué)生覺得數(shù)學(xué)老師在課堂上不夠親切、缺少激情。這就說明數(shù)學(xué)課堂上沒有有效地情境創(chuàng)設(shè)，老師也沒有通過自己的親切和激情來感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。那么，在數(shù)學(xué)課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、融洽師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一年級的學(xué)生由于年齡太小，注意力不集中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，作為一年級的教師要關(guān)心愛護(hù)他們，愛是具有感染力的，作為數(shù)學(xué)老師要把愛寓于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過語言、表情傳遞給學(xué)生。在低年級的課堂上教師的語態(tài)很重要，例如，哪位小朋友腦子最靈活，想想看用什么方法解答這道題？噢，xx小朋友最棒啦！xx同學(xué)坐的最端正啦！比比看，哪位小朋友答得又對又快！……這些親切的語言，小朋友愿意聽，會(huì)注意聽教師的要求。以欣賞的評價(jià)機(jī)制激發(fā)興趣，每當(dāng)學(xué)生回答一個(gè)問題后，要及時(shí)地給及一定的鼓勵(lì)和肯定，這對他們來說可以說是一種鼓勵(lì)，能啟發(fā)他們發(fā)言，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)有序進(jìn)行，并能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。在平時(shí)，教師也要注意深入到學(xué)生中去，和他們打成一片，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，做他們的朋友，大哥哥大姐姐。實(shí)踐證明，學(xué)生都會(huì)喜歡和愛親切、有幽默感的教師。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心。一年級的小朋友沒有定性，好奇貪玩。在教學(xué)過程中涉及一些適于他們特點(diǎn)的小游戲，不僅有趣，也能順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，一舉兩得。在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元，在小朋友對人民幣有一定認(rèn)識(shí)后，可以設(shè)計(jì)“小超市”的活動(dòng)，全班一起進(jìn)行，在活動(dòng)前教師準(zhǔn)備許多的物品，學(xué)習(xí)用品、玩具，有小朋友感興趣的小玩意更好，在實(shí)物上貼上價(jià)目標(biāo)簽，讓小朋友用他們手中的模擬人民幣進(jìn)行購買?；顒?dòng)過程中，讓小朋友輪流充當(dāng)營業(yè)員或顧客，讓他們充分體驗(yàn)購物的情趣，并能在在購物的過程中對人民幣有實(shí)際的理解。同時(shí)，也讓學(xué)生在活動(dòng)中解決實(shí)際問題，按照價(jià)目標(biāo)簽上的價(jià)目購買，可以鍛煉他們湊錢的能力，或者買一盒水彩筆17元5角，我有20元，夠不夠買？應(yīng)該找回多少錢？讓學(xué)生一邊看價(jià)目標(biāo)簽一邊算。讓學(xué)生在活動(dòng)中通過識(shí)別商品，看標(biāo)價(jià)，付錢，找錢等活動(dòng)，在玩中鞏固了所學(xué)的知識(shí)，懂得節(jié)約用錢、愛護(hù)人民幣的道理，從而也掌握了一定的生活技能。

三、運(yùn)用數(shù)學(xué)教具激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一年級的小朋友大多數(shù)都喜歡運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)物的方法進(jìn)行簡單地加減法計(jì)算，所以在教學(xué)過程中，教師要注重從小朋友感興趣的東西出發(fā)，以他們喜歡的圖案、小玩意作為教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)20-9的減法時(shí)候，用紅色的卡紙剪出20朵小花，整齊地貼在黑板上，邊貼邊提問：“黑板上貼的是什么？有多少？”小朋友回答后，板書“20”，緊接著問算式里減去多少？學(xué)生答后，用白色粉筆將9朵小花圈出，讓他們數(shù)沒被圈的小花。問還剩多少朵小花？學(xué)生答，還剩11朵小花。又如，計(jì)算整十?dāng)?shù)，在黑板上貼上2片10個(gè)一捆的小棒，問，是多少個(gè)“十”？學(xué)生回答，2個(gè)十后，又問：“2個(gè)十是多少？”“20”，學(xué)生回答，我板書“20”后，我又在后面貼上3片10個(gè)一捆的小棒，然后把這幾片計(jì)數(shù)棒圈起來，問，一共有多少個(gè)十？該用什么方法計(jì)算？學(xué)生答“加法”，板書“+”，再用雙手一塊兒合的手勢指著所有的計(jì)數(shù)棒，“2個(gè)十加3個(gè)十是多少加多少？”回答“20+30等于50”.學(xué)生通過觀察教具發(fā)現(xiàn)：求一共是多少，就是把兩個(gè)數(shù)合在一起，應(yīng)該用加法計(jì)算。通過上述例子不難看出，教具可以使抽象的概念變得具體直觀，這能很好地激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，而且能為他們解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。

四、優(yōu)化練習(xí)，提高興趣

及時(shí)地鞏固練習(xí)室教學(xué)過程中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過練習(xí)增強(qiáng)對所學(xué)知識(shí)的理解，教師可以通過學(xué)生的練習(xí)反饋診斷教學(xué)中的問題，起到查漏補(bǔ)缺的作用。有人說過“數(shù)學(xué)是練出來的”。但是機(jī)械重復(fù)單一的練習(xí)題容易造成注意力難以集中的小朋友身心疲憊，喪失對練習(xí)的興趣，容易引起課堂教學(xué)問題。因此，扎設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要注重形式的多樣性和趣味性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

五、應(yīng)用多媒體，激發(fā)興趣

多媒體教學(xué)時(shí)一種新型的輔助教學(xué)手段，集圖形、文字、聲音、動(dòng)畫于一體，能變抽象為具體、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使復(fù)雜問題簡單化、枯燥問題興趣化，這些生動(dòng)、形象的畫面很容易吸引學(xué)生，能很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”。有了興趣、學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力就能凝聚在一起；有了興趣，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)的樂趣，就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種樂趣。要激發(fā)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就必須抓住他們的心理特征，站在他們的角度去想問題，并依據(jù)教學(xué)大綱，去設(shè)計(jì)讓學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容。