廣東省惠州市博羅縣龍溪鎮(zhèn)曙光小學(xué) 張靖湘

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出“實(shí)施素質(zhì)教育，更要重視德育，把德育放在一切工作的首位。”鄧小平同志站在歷史的高度指出：“現(xiàn)在一年級(jí)的娃娃，經(jīng)過(guò)幾十年的學(xué)校教育，將成為二十一世紀(jì)大業(yè)的生力軍。”“特別要教育我們的下一代，下兩代樹立遠(yuǎn)大的理想?！碧幱谛碌臍v史時(shí)期的民辦學(xué)校，應(yīng)該如何落實(shí)中共中央的決定，落實(shí)鄧小平同志這一指示精神，如何根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的思想品德形成的特點(diǎn)，依靠社會(huì)各方面的力量，不同年齡的學(xué)生具有不同的思想水平，認(rèn)識(shí)能力和心理行為特征。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，要通過(guò)多種途徑，多種渠道，運(yùn)用多種方法，經(jīng)常地，反復(fù)地，進(jìn)行教育訓(xùn)練，學(xué)生才能受到潛移默化的影響，收到較好的教育效果。

隨著教育部減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)各項(xiàng)措施的出臺(tái)，學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)的時(shí)間不得超過(guò)6小時(shí)。學(xué)生每天至少有三分之二的時(shí)間是在家庭和社會(huì)中度過(guò)的。因此，學(xué)校的德育管理工作，就更需要家庭教育，社會(huì)教育和學(xué)校教育的相對(duì)一致，形成網(wǎng)絡(luò)，形成合力，教育效果才會(huì)更有效。特別是近年來(lái)，社會(huì)環(huán)境差的狀況以及部分學(xué)生來(lái)自比較富裕的家庭，生活優(yōu)裕，受到家長(zhǎng)的過(guò)份溺愛，養(yǎng)成了種種不良行為習(xí)慣。有的集體觀念薄弱，有的組織紀(jì)律比較渙散，生活不能自理，吃穿搞攀比，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。有的不同程度地沾染了各種惡習(xí)，不服管教。有的生活在個(gè)體經(jīng)商家庭，從小就跟隨著家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了短斤少兩，坑害顧客等不良行為。再則父母離異率高，單親家庭成長(zhǎng)的孩子比例也不少。面對(duì)這些素質(zhì)條件參差不齊的教育對(duì)象，采取主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)與社會(huì)各方面力量的支持與配合的做法，來(lái)組建家長(zhǎng)委員會(huì)，以充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校德育管理工作中應(yīng)有的作用。

一、共同研究，掌握規(guī)律

要想培養(yǎng)新時(shí)期學(xué)生的良好行為習(xí)慣，就必須研究學(xué)生的心理特征和思想品德形成的特點(diǎn)。學(xué)生的道德品質(zhì)是由知、情、意、行的綜合過(guò)程，也是學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的過(guò)程。知，是指學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。它是學(xué)生在生活實(shí)踐中產(chǎn)生發(fā)展起來(lái)的，是形成思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的前提和依據(jù)，是學(xué)生對(duì)榮辱、是非、美丑、善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。情，是指道德情感，它是在實(shí)踐中伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，是學(xué)生對(duì)某種思想，言行的愛與憎、肯定與否定、支持與反對(duì)、追求與舍棄等。它對(duì)自身的道德行為起著調(diào)節(jié)作用。意，即道德意志，它往往是通過(guò)反復(fù)鍛煉，實(shí)踐評(píng)價(jià)而逐步形成的，并且表現(xiàn)為對(duì)一定的道德行為做出的自覺(jué)頑強(qiáng)努力的程度，是形成道德品質(zhì)必備的內(nèi)部條件。行，是指一個(gè)人在道德規(guī)范的調(diào)節(jié)下，在行為方面對(duì)人、對(duì)事、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)所做出的反應(yīng)和采取的行為。它是衡量一個(gè)人的覺(jué)悟高低的標(biāo)準(zhǔn)，也是思想品德教育的最終目的。在學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的過(guò)程中，知、情、意、行這幾個(gè)要素是相互影響、相互制約、相互滲透、相互促進(jìn)的。

因此學(xué)校在德育管理的過(guò)程中，必須針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，遵循教育的規(guī)律，抓住影響學(xué)生思想品質(zhì)形成的重要因素，實(shí)施其具體的德育任務(wù)。

二、共同參與，目標(biāo)一致

民辦學(xué)校，學(xué)生來(lái)源都比較復(fù)雜分散。而學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育是一個(gè)有機(jī)的整體。要實(shí)施對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)和心理品質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生具有健康的體魄，文明禮貌的習(xí)慣，自理自主的能力和全面發(fā)展的素質(zhì)培養(yǎng)。除深化學(xué)校內(nèi)部教育改革外，還必須充分發(fā)揮家庭教育的功能和作用，依靠家庭教育的力量。首先，學(xué)校在實(shí)施德育計(jì)劃時(shí)，必須依靠家庭教育和社會(huì)教育的密切配合，才能形成合力。依靠家長(zhǎng)委員會(huì)的功能，代表參與學(xué)校計(jì)劃的制訂，讓家長(zhǎng)既能了解學(xué)校德育計(jì)劃的各項(xiàng)工作和目標(biāo)，又能為計(jì)劃制訂提供有關(guān)的信息和建議。從而使學(xué)校、家庭、社會(huì)目標(biāo)達(dá)成一致。其次，在學(xué)校計(jì)劃指導(dǎo)下擬訂與之配套的家長(zhǎng)委員會(huì)的工作思路。請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員對(duì)實(shí)施情況廣泛發(fā)表意見，提出整改措施。聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)德育工作的總結(jié)，讓家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)學(xué)校本學(xué)期學(xué)校工作取得的成果及各項(xiàng)工和情況進(jìn)評(píng)估。通過(guò)信息反饋，提出存在的主要問(wèn)題和今后努力的方向。力求達(dá)到計(jì)劃的方向性、連續(xù)性、可行性、這樣使學(xué)校德育管理工作在螺旋上升的循環(huán)中不斷提高。

三、共同管理，全員負(fù)責(zé)

隨著教育改革的不斷深入，教育深層次的多方位的問(wèn)題，明顯的凸現(xiàn)出來(lái)。首先擺在我們民辦學(xué)校面前的是學(xué)校教育如何與家庭教育銜接起來(lái)，學(xué)校管理如何與家庭的管理達(dá)成一致，如果思想不統(tǒng)一，看法不一致，將會(huì)出現(xiàn)老師對(duì)部分學(xué)生的不敢管理，或者家長(zhǎng)對(duì)部分老師的管理產(chǎn)生疑慮而投訴。鑒于此，學(xué)校與家長(zhǎng)委員會(huì)要建立共同管理，全員負(fù)責(zé)的教育管理模式。一方面可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的主動(dòng)性和積極性。從家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的反饋信息和分析中改進(jìn)德育管理。另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育之間的不一致，以減少學(xué)校與老師之間，老師與家庭之間的內(nèi)耗而形成合力。通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的教育促進(jìn)作用，增強(qiáng)了家長(zhǎng)重視家庭教育的意識(shí)。更加深了學(xué)校與老師家長(zhǎng)之間的理解。

四、共同活動(dòng)、寓教于樂(lè)

積極而有意義的活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的意志品德起著極其重要的作用。近年來(lái)，在我們民辦學(xué)校辦學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的堅(jiān)持性、自覺(jué)性和獨(dú)立性都比較差，他們的行為更是受外界和情緒的影響，單純用講道理的方式培養(yǎng)學(xué)生意志，效果常常是鞭長(zhǎng)莫及。因此，根據(jù)學(xué)生思維活躍，感情容易激發(fā)，樂(lè)于參加活動(dòng)的特點(diǎn)。把意志品質(zhì)的培養(yǎng)融于各種活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生在各活動(dòng)中曉理激情，鍛煉毅力，磨練意志，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，開展豐富多彩的教育活動(dòng)是德育工作的一個(gè)重要組成部分。為了加強(qiáng)這一特殊時(shí)期的德育工作，我們與家長(zhǎng)委員會(huì)商量，聘請(qǐng)作風(fēng)正派，責(zé)任心強(qiáng)，又有一定技能的家庭條件較好的家長(zhǎng)為校外活動(dòng)輔導(dǎo)員。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇項(xiàng)目參加活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了一定程度提高，學(xué)生的道德品質(zhì)得到了一定的增強(qiáng)。

總之，民辦學(xué)校在德育工作的管理過(guò)程中，依靠家長(zhǎng)委員會(huì)的力量，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解，推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)程，穩(wěn)定了學(xué)校的生源，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、社會(huì)、家庭的協(xié)調(diào)一致。為民辦學(xué)校良性快速發(fā)展提供了有效的保障。