廣東省廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)坑頭小學 凌綺菊

一、認識視覺詞

Sight words ——視覺詞，是孩子無需解碼直接能讀出來的單詞。視覺詞也叫高頻詞，是英語啟蒙讀物中出現(xiàn)頻率最高的單詞。常用的視覺詞表由愛德華.威廉.多爾希博士通過分析當時的兒童讀物整理而成，于1948年發(fā)表，包括220個單詞，這些單詞也因他而得名“多爾希視覺詞(Dolch Sight Words)”。這個視覺詞表分成了前預備級（Pre-primer）、預備級（Primer）、一年級(1st Grade)、二年級(2nd Grade)、(3rd Grade)共五個級別。

二、視覺詞的特點

（一）沒有實義，意思多變

視覺詞中有不少意義抽象的虛詞，比如，the, of, to等。這些單詞無法用圖片或語言來解釋，它們的用法非常靈活，在不同情境中就有不同的意思。例如單詞in，它可以作為時間介詞in September，也可以用作方位介詞in the room，有“在……”的意思。但它還與很多實義詞搭配，如in a white dress, in trouble。這時，它的意思就完全不一樣了。

（二）不符合拼讀規(guī)則

學生不能根據(jù)語音規(guī)律輕易地掌握它們的發(fā)音。例如單詞live，按發(fā)音規(guī)律，這里的i應(yīng)該發(fā)長元音，但實際上它發(fā)的是短元音。另外，還有the, was, were等單詞往往不能通過自然拼讀法去掌握，只能通過直接的視覺認知和整體記憶來掌握。

（三）音義接近，容易混淆

大部分的視覺詞都不像實詞，學生不可以通過形象思維結(jié)合實物或圖片來掌握。它們又不符合語音規(guī)律，因此，學生不能用一個響亮的聲音去記住它。反之，部分視覺詞的發(fā)音接近，意思接近，學生非常容易混淆。如here-there-where-their,這些看起來很像的詞，常常阻礙著孩子們學習。

三、學習視覺詞的意義

在孩子的閱讀初階，音素和視覺詞扮演了重要的角色，它們是打開英語閱讀的重要“鑰匙”。據(jù)統(tǒng)計，視覺詞占據(jù)閱讀詞匯量的50%，在小學英語讀物更會高達70%！掌握了這220個詞，就意味著我們閱讀英語讀本時，至少能認得一半單詞。小學階段的英語閱讀，多以簡單的繪本故事為主。學生掌握了這220個視覺詞以后，再結(jié)合圖片，就能輕松地完成相應(yīng)級別的閱讀。掌握了視覺詞，能極大地提高閱讀速度，以及閱讀流利性，進而會有助于對文章內(nèi)容的理解，學生就能更好地享受閱讀帶來的樂趣。隨著閱讀量的漸多，我們就能更接近“通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)”的英語課程總目標了。

四、學習視覺詞的實踐

（一）見詞學習

學習視覺詞的最直接方法就是見詞學習，一個一個地掌握。老師可以自制視覺詞的卡片，也可以買現(xiàn)成的?？ㄆ荒芴?，保證課室里的每一個孩子都能看得清楚。一面是英語單詞，另一面是中文提示。每次教學不多于5個詞，用教讀的方法讓孩子掌握視覺詞的發(fā)音與意思。通過不斷的重復操練，讓孩子記住它們。

（二）活動操練

學習視覺詞的方法簡單直接，但并不枯燥無味。我們可以通過有趣的活動進行操練，如1.閃現(xiàn)速讀。在課件中快速閃現(xiàn)視覺詞，孩子在緊張刺激的情境中不斷地樂讀單詞；2.速找卡片。讓每個孩子都制作一套已學的視覺詞卡片，迅速找出老師所讀的視覺詞；3.單詞迷宮。在寫滿字母的方格里，找出認識的視覺詞；4.單詞連線。孩子把9個視覺詞依次放在九宮格內(nèi)，聽老師讀單詞，在九宮格內(nèi)找出老師所讀的單詞，最快把三個單詞連成直線的為成功。

（三）情景運用

很多視覺詞無法用圖片或語言來解釋，它們的用法靈活，在不同的情境中就有不同的意思。因此，除了機械的操練和簡單的活動，我們必須讓孩子在情境中運用視覺詞，在情境中感受語言的意思。

1.感知短語

“麗聲我的第一套英文視覺詞讀本”系列的《視覺詞在短語中學》中介紹了24個視覺詞短語，例如，I like, you have, I see the, we have a, come see my, we like to…h(huán)ere, his dog can, look up…學習一個短語，與學習一個單詞所需要的時間是一樣，在短語中學習更能體會視覺詞的意思及語法功能。

2.感知句子

學習視覺詞，除了通過短語，還應(yīng)該延伸到句子，進一步促進視覺詞的內(nèi)化和活動，讓孩子感受語言的奇妙之處。最簡單的方法，就是讓孩子用單詞造句，如“I can”，孩子們能說出自己很多不同的技能；我們也可以讓孩子在已學的視覺詞中，找出合適的詞連成完整句子；打亂句子中單詞的順序，讓孩子說出正確的句子；圈出句子中的視覺詞，并把句子讀出來。

3.感知故事

從一開始學習視覺詞，我們就是為了打開閱讀之門。而所有適合孩子讀的英文故事繪本，都可以成為孩子學習視覺詞的素材。繪本故事最大的好處就是有生動豐富的圖畫和簡單的語言。在老師整體呈現(xiàn)故事后，孩子們開始自由閱讀。我指導孩子第一遍先看圖，第二遍從故事的文字中找出認識的“字寶寶”，這些“字寶寶”大部分是視覺詞，也有一些已學過的實義詞，第三遍圖文結(jié)合，并根據(jù)語音規(guī)律掌握新詞，第四遍孩子就可以基本讀出故事了。

日積月累，孩子們與“字寶寶”的感情越好，就能一眼認出，掌握開啟英語閱讀之門的鑰匙。我相信，通過更多有意義的英語閱讀，孩子學習英語的興趣就會越發(fā)濃厚，并在閱讀的過程培養(yǎng)聽讀技能與策略，形成良好語言學習習慣，從而形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展和提高綜合人文素養(yǎng)。