云南省西雙版納州機關幼兒園 劉萍芳

一、豐富的西雙版納傣族文化資源

西雙版納素有“民族文化博物館”的美謄。在這塊被譽稱為“勐巴拉娜西”的神奇美麗的土地上，千百年來各民族繁衍生息，和睦相處，共同創(chuàng)造了西雙版納豐富多彩、獨特鮮活的民族文化。一是，傣族“貝葉文化”，西雙版納傣族與貝葉樹結下了不解之緣。在漫長的歷史中，貝葉像一葉神舟，記載著傣族的過去、現在和未來，形成了特色鮮明、博大精深、淵遠流長的“貝葉文化”。二是，傣族歌舞文化，西雙版納是“歌的世界、舞的海洋”，歌舞豐富多彩，培養(yǎng)出了刀美蘭、楊麗萍等著名舞蹈家。傣族的孔雀舞、象腳鼓舞、傣族歌舞具有鮮明的民族特色。三是，傣族節(jié)慶文化。西雙版納節(jié)慶很多，各民族都有自己的節(jié)日。主要有傣族的“潑水節(jié)”“關門節(jié)”“開門節(jié)”。傣族人民的節(jié)日非常隆重，民族風情十分濃郁。四是，傣族飲食文化，西雙版納傣族飲食風味獨特，有糯米及糯米制品、竹子及竹筍制作的食品、剁生白旺與喃咪、獨具匠心的燒烤、豐富的熱帶亞熱帶雨林野菜、綠葉包蒸與特色煮品、鮮花菜肴與昆蟲美味。此外，還具有熱情好客的飲食禮儀傳統(tǒng)和文明衛(wèi)生的良好飲食習慣。五是，傣族服飾文化，西雙版納的傣族服飾自然天成，用色大膽，色彩豐富，紋樣新穎。“孔雀吉祥”的傣族服飾簡潔大方、實用美麗、別具一格。六是，傣族民間手工藝品文化，通常傣族的手工藝品，做工精細，如傣錦、傣陶等獨具匠心，深受中外游客的喜愛……

二、西雙版納傣族文化資源在幼兒園的教育價值和教育途徑

（一)將傣族文化相關的教學活動納入幼兒園教學工作計劃中，保證幼兒園文化活動有計劃、有目的開展與施行

幼兒園歷屆領導高度重視此項工作，一直把弘揚民族文化活動納入到園務工作計劃中，貫穿于教育教學活動的各個環(huán)節(jié)，各個方面，積極為幼兒營造弘揚和培育民族精神的氛圍。首先，加強校園文化環(huán)境建設，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境。我園在創(chuàng)建園舍時，為孩子們建造出既具有當地傣族特色又具現代化的建筑，一走進園所孩子們就被獨特的民族元素、文化深深吸引。其次，幼兒園將櫥窗、網址、微信公眾平臺及每周一舉行的國旗下的講話儀式等成了孩子與家長的宣傳陣地，大力宣傳和弘揚民俗文化。最后，開展豐富多彩的有關傣族“貝葉經”的制作、傣語教學、傣族歌舞、傣族剪紙、傣陶、傣族體育游戲、傣族潑水節(jié)等相關的主題活動。

（二）保證教研質量，營造研討氛圍

幼兒園根據各年齡班幼兒發(fā)展需要，通過教研活動確定教研活動主題。孩子年齡小，他們的興趣點廣泛而易變。因此，教師們會通過多種途徑了解到多個幼兒的興趣點。然后通過教研活動，對活動主題進行篩選，根據主題目標確定具體的內容。如小班的傣族歌舞欣賞，中班的傣族剪紙，大班的傣族手工藝品等，幼兒年齡不同，興趣及發(fā)展需要也是有很大差距的，因此我們會在充分了解幼兒經驗及興趣的基礎上通過教研活動確定主題內容。

其次，每月各班教師將傣族文化教學活動納入“月教學計劃”之中，開展的特色活動，形式不限，可以是集體教學活動，可以是小組活動，也可以是區(qū)域活動，活動內容最好能結合主題開展，由年級組教師討論后決定內容和形式。

最后，各年級組在教研組長及年級組長的帶領下，定期組織老師進行園本課程的磨課，在主題教研活動中，確定活動的目標、參與的人員、活動內容、活動形式及時間等，積極采取集體備課，一課多研，確保集體教學活動的質量。在教研活動過程中，我們采用多種形式，調動教師參與教研活動的積極性，營造寬松積極的教研活動氛圍。同時，促進幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）將傣族民間游戲貫穿于幼兒的一日生活中

傣族民間游戲不僅簡單易學、趣味性強，且種類繁多，不受場地、人數、孩子接受能力差異的限制。它不僅能促進幼兒基本動作和口語表達能力的發(fā)展，還能促使幼兒社會性及其它能力的發(fā)展。把民間游戲貫穿到幼兒的一日活動各環(huán)節(jié)中，不僅能促進幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動作的發(fā)展，還能發(fā)展幼兒小肌肉群和手眼的配合協調，如“跳竹竿”“彈酸角籽”“投標槍”等游戲，不僅能訓練幼兒的平衡能力、自控能力還能發(fā)展幼兒反應的敏捷性，充分培養(yǎng)了幼兒動作的協調性和同伴之間的合作能力。幼兒園在開展傣族民間游戲時，會向有名的民間藝人請教，利用廣大家長資源，共同征集民體游戲。家長在參與少數民族民體游戲的收集、材料的制作以及親子游戲活動中，與幼兒園形成了合力。

（四）嘗試從傣族歌舞入手，通過傣族舞蹈提高幼兒對民間藝術的欣賞能力

針對幼兒對音樂的愛好，結合鄉(xiāng)土人情，讓幼兒在民間舞蹈的活動中感受優(yōu)秀民族文化的絢麗多姿。首先，選擇合適的民間文化方面的舞蹈音樂材料，如在晨間的律動中，選取風格明顯的傣族歌曲，讓幼兒和老師一起鍛煉身體：如《傣族嘎光舞》《竹林深處》《金孔雀輕輕跳》《讓我聽懂你的語言》《雀之靈》等，讓幼兒感受傣族音樂風格，同時學習特有的舞蹈動作，既欣賞了音樂，又學會了舞蹈，還鍛煉了身體。

（五）利用西雙版納最隆重的節(jié)日——潑水節(jié)，在豐富多彩的活動中讓幼兒感受家鄉(xiāng)的民俗文化

我們將一年一度的“潑水節(jié)”納入到幼兒園的大型活動中來精心策劃與組織，老師、小朋友和家長在潑水節(jié)當天會身著傣族服裝入場，演繹一場精彩的民族服裝盛會。家長朋友們積極參與節(jié)目表演，特別是由教師們表演的“潑水節(jié)的傳說”、銅鑼镲镲、象腳鼓舞，以及全園齊跳的嘎光舞、傣族手勢舞，讓幼兒感受傣族歌舞的魅力?；顒赢斕?，還會開展美食品嘗、繪畫作品展覽、潑水等活動。

我園在開展民俗課程中，注重傣族文化課程內容的總結、積累與創(chuàng)新。我們注重資料的積累,將每個主題活動從預設、目標、環(huán)境創(chuàng)設等內容一一記錄，以作為一手資料進行積累，形成自己的園本課程內容，以便在今后的活動中借鑒和使用。

在傣族民俗文化課程的實踐與管理中，我們會根據每個年齡班，每個班孩子的不同，不斷地完善管理措施。因此，我們支持、鼓勵教師們根據本班幼兒的發(fā)展特點，在原有的課程資源基礎上進行不斷地創(chuàng)新，使民族文化教育的內容更加豐富，更能激發(fā)孩子們從小感受到西雙版納傳統(tǒng)民俗文化的博大精深。