張子清

(湘潭大學(xué) 黨委宣傳部，湖南 湘潭 411105)

三維視角下拓展高校校史資源育人路徑探究

張子清

(湘潭大學(xué) 黨委宣傳部，湖南 湘潭 411105)

高校校史資源是一所高校寶貴的文化資源和精神財(cái)富，在激發(fā)師生愛校興校之情、促進(jìn)良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)形成、提升大學(xué)生思想政治教育效果、推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展具有獨(dú)特作用。新形勢(shì)下，高校要重點(diǎn)圍繞立德樹人根本任務(wù)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，著力從文化育人、精神育人、實(shí)踐育人三重維度，創(chuàng)新校史育人方式，拓展校史資源育人功能，積極探索大學(xué)生思想政治教育新途徑。

校史資源；文化育人；精神育人；實(shí)踐育人

高校校史資源是指高校在創(chuàng)建、發(fā)展、壯大過程中形成的一切物質(zhì)的和非物質(zhì)的要素，其內(nèi)涵極為豐富，既包含學(xué)校既往的實(shí)物存在，也蘊(yùn)含著學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、文化氛圍、大學(xué)精神等教育資源，是一所高校寶貴的文化資源和精神財(cái)富。[1]充分發(fā)揮校史資源優(yōu)勢(shì)，不斷拓展校史資源育人功能，努力探索校史育人新途徑，是新時(shí)期培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作、實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的必然要求和重要舉措。

一 高校發(fā)掘拓展校史資源優(yōu)勢(shì)和育人功能的重要性

作為高校寶貴的文化資源和精神財(cái)富，校史校情是高校開展大學(xué)生思想政治教育的重要素材。新形勢(shì)下，高校大力發(fā)掘拓展校史資源優(yōu)勢(shì)和育人功能，既是加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在要求，也是提升高校自身文化軟實(shí)力的現(xiàn)實(shí)需要。

(一)加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在要求

黨的十八大以來，黨中央國(guó)務(wù)院高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，對(duì)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作做出了新的部署，提出了新的任務(wù)，明確要求高校要努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。習(xí)近平總書記多次寄語(yǔ)青年大學(xué)生，要堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。[2]為貫徹落實(shí)中央文件精神和習(xí)近平總書記重要講話精神，鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，高校必須圍繞立德樹人根本任務(wù)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的方式方法。作為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，校史資源的開發(fā)利用及其育人功能的有效拓展，已成各高校聚焦的工作重點(diǎn)。因此，充分認(rèn)識(shí)校史資源在大學(xué)生思想政治教育工作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與作用，采取多種措施強(qiáng)化校史校情的發(fā)掘，利用校史資源有效開展大學(xué)生思想政治教育便是高校題中應(yīng)有之義。

(二)提升高校自身文化軟實(shí)力的現(xiàn)實(shí)需要

高校文化軟實(shí)力是大學(xué)精神、大學(xué)傳統(tǒng)、大學(xué)理念、大學(xué)制度、大學(xué)校風(fēng)等多種因素的綜合體現(xiàn)，是一所學(xué)校所特有的核心價(jià)值觀和內(nèi)在品質(zhì)，以及由此所形成的特有的文化。[3]高校文化軟實(shí)力是高校綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。[4]當(dāng)前，隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深化，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。而提升高校文化軟實(shí)力是高校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在要求，是高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，是提升高校核心?jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。由于地域文化的差異和辦學(xué)歷程的不同，每所高校都擁有一部獨(dú)具特色的建設(shè)史和引以為豪的發(fā)展史，承載著一所大學(xué)獨(dú)特的歷史文化和人文精神。實(shí)踐證明，發(fā)掘高校的歷史文化、優(yōu)良傳統(tǒng)和人文精神，整合校史資源優(yōu)勢(shì)，拓展校史育人功能，是提升高校文化軟實(shí)力的現(xiàn)實(shí)需要，是凝練大學(xué)文化和大學(xué)精神的重要舉措，是增強(qiáng)高校文化力、精神力、影響力和凝聚力的有效手段。

二 校史資源在高校建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮著獨(dú)特的推進(jìn)作用

高校校史是高校在長(zhǎng)期的建設(shè)發(fā)展實(shí)踐中不斷積累而逐漸形成的歷史，是大學(xué)辦學(xué)特色和大學(xué)精神的重要體現(xiàn)。作為學(xué)校的寶貴資源和精神財(cái)富，高校校史在激發(fā)師生愛校興校之情、促進(jìn)良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)形成、提升大學(xué)生思想政治教育效果，推進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展具有獨(dú)特作用。

(一)激發(fā)師生愛校興校之情

校史是學(xué)校歷代師生共同書寫的一部篳路藍(lán)縷、艱苦創(chuàng)業(yè)的建設(shè)史，一部自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)的奮斗史，一部追求卓越、鑄就輝煌的發(fā)展史。充分挖掘開發(fā)校史校情，并整合利用這一獨(dú)特的教育資源，可以讓廣大師生熟悉學(xué)校建設(shè)發(fā)展歷程，感知學(xué)校建設(shè)發(fā)展成就，領(lǐng)略學(xué)校人文精神，宏揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、自豪感和歸屬感，激發(fā)師生愛校興校之情，引導(dǎo)全校師生以主人翁的責(zé)任感自覺投入到工作、學(xué)習(xí)和生活中，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。

(二)促進(jìn)良好校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成

良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成并非一蹴而就，它是全體師生在共同的目標(biāo)指引下，經(jīng)過長(zhǎng)期共同努力而形成的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一種特有風(fēng)尚。良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是一種無形的力量，具有強(qiáng)有力的導(dǎo)向作用、凝聚作用和規(guī)范作用，它可振奮人的精神，激勵(lì)人的斗志，約束人的行為。高校校史不僅真實(shí)記錄了一所高校的歷史發(fā)展軌跡，更是包含了一所大學(xué)的名師風(fēng)采、校友事跡、育人環(huán)境(包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng))等人文精神。[1]挖掘校史資源，可以讓師生真切感知學(xué)校厚重的人文底蘊(yùn)，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，促進(jìn)良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

(三)提升大學(xué)生思想政治教育效果

立德樹人是高校的根本任務(wù)。新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的有效舉措和重要保障。作為高校一種獨(dú)特的育人資源，校史校情是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)素材。校史校情一般都蘊(yùn)含了感人的先進(jìn)事跡、鮮明的辦學(xué)特色和豐富的愛國(guó)愛校內(nèi)涵，具有真實(shí)性、導(dǎo)向性、貼近性、趣味性等特性，其內(nèi)容既生動(dòng)具體、親切感人，又緊扣時(shí)代要求、新穎獨(dú)特，易于接受，并滿足學(xué)生要求，非常契合德育的認(rèn)知規(guī)律。校史的這種特性決定了校史教育在大學(xué)生思想政治教育工作中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，容易得到大學(xué)生的重視與認(rèn)同。因此，高?？梢酝ㄟ^發(fā)揮校史這種獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)，不斷挖掘整合校史教育資源，使高校精神和高校傳統(tǒng)得以薪火相傳，大大提升大學(xué)生思想政治教育效果。

三 拓展校史資源育人功能，探索大學(xué)生思想政治教育新途徑

長(zhǎng)期以來，作為高校寶貴的文化資源和精神財(cái)富，高校校史資源在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著不可替代的作用，具有很強(qiáng)的育人價(jià)值。當(dāng)前，高校要重點(diǎn)圍繞立德樹人根本任務(wù)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，充分利用校史資源和挖掘校史潛力，積極發(fā)揮校史特有的育人優(yōu)勢(shì)，結(jié)合高校自身特色，不斷創(chuàng)新校史育人方式，拓展校史資源育人功能，積極探索大學(xué)生思想政治教育新途徑。

(一)以挖掘校史文化內(nèi)涵為重點(diǎn)，發(fā)揮校史資源的文化育人功能

高校校史既是一種歷史，也是一種文化。高校的建設(shè)發(fā)展史是一個(gè)凝練辦學(xué)理念的過程，是一個(gè)形成辦學(xué)傳統(tǒng)的過程，更是一個(gè)積淀文化底蘊(yùn)的過程，蘊(yùn)含了豐富的文化資源和精神要素。作為大學(xué)文化的重要組成部分,校史文化對(duì)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀具有重要的教育引導(dǎo)作用。高校要通過開展編修校史、征集回憶錄、開展校史文化研討、修建校史館、修繕人文景觀等工作，充分挖掘校史文化的豐富內(nèi)涵，以活動(dòng)為載體，組織開展以反映校史校情為主的校園文化活動(dòng)，不斷加深大學(xué)生對(duì)校史校情的了解，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)學(xué)校歷史文化和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的認(rèn)同，以獨(dú)特的校史文化夯實(shí)校園主流文化，構(gòu)建和諧校園文化，真正達(dá)到以史育人、以文化人。

(二)以提煉大學(xué)精神為核心，發(fā)揮校史資源的精神育人功能

大學(xué)精神溶鑄了大學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)理念和傳統(tǒng)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向和理想信念、錘煉學(xué)生品德人格和思想意志，并塑造學(xué)生獨(dú)特的精神氣質(zhì)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)等發(fā)揮著獨(dú)特的功能。如前所述，作為高校寶貴的文化資源和精神財(cái)富，校史資源蘊(yùn)含著學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、人文精神等內(nèi)涵要素。通過不斷凝練、傳承與弘揚(yáng)校史資源所蘊(yùn)含的精神元素，著力拓展其德育功能，將這些精神要素融入到教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，就能激發(fā)大學(xué)生強(qiáng)烈的愛校和愛國(guó)之情，能極大地提振大學(xué)生的精神面貌，塑造大學(xué)生的高尚品格，從而有效提升高校在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的引導(dǎo)力和滲透力。

(三)打造實(shí)習(xí)基地，發(fā)揮校史資源的實(shí)踐育人功能

實(shí)踐育人是高校人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐育人基地是開展實(shí)踐育人工作的重要載體。校史資源大都以實(shí)物狀態(tài)或存于檔案館、校史館，或立于人文景觀場(chǎng)地，這為開發(fā)校史資源的實(shí)踐育人功能創(chuàng)造了條件。高校要充分認(rèn)識(shí)到校史資源實(shí)踐育人的可行性和重要性，依托宣傳部、檔案館、校史館等部門機(jī)構(gòu)，精心打造學(xué)生實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生講解員、勤工儉學(xué)者、志愿服務(wù)者等，定期在基地見習(xí)講解校史校情和整理歸類校史檔案等工作；以學(xué)校舉辦校慶活動(dòng)為契機(jī)，組織學(xué)生直接參與接待校友、講解校史、拍攝校慶宣傳片、收集回憶錄等實(shí)踐活動(dòng)，讓廣大學(xué)生在實(shí)踐中提高專業(yè)技能、鍛煉綜合能力，在活動(dòng)中感受學(xué)校文化魅力，接受學(xué)校人文精神洗禮，提升自身人文素養(yǎng)和思想品位。

[1] 黃五星.利用校史資源開展大學(xué)新生入學(xué)教育的思考[J].決策探索(下半月)，2013(3)：56.

[2] 國(guó)務(wù)院新聞辦公室，中央文獻(xiàn)研究室，中國(guó)外文局.習(xí)近平談治國(guó)理政[M].北京：外文出版社，2014：172.

[3] 付曉東.對(duì)高校文化軟實(shí)力建設(shè)的思考[J].學(xué)術(shù)交流，2008(4)：186.

[4] 韓伏彬.近年來大學(xué)文化軟實(shí)力研究綜述[J].衡水學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(3)：115.

Exploring a New Way of Expanding the Educational Function of the University History Resources In the Three Dimmensional Perspective

ZHANG Ziqing

(Propaganda Department of Party Committee, Xiangtan University, Xiangtan 411104, China)

University history resources are the valuable culture resources and the spiritual wealth, which stimulate teachers and students to love the school, promote the formation of good school spirit and study atmosphere, enhance the effect of ideological and political education, as well as promote the scientific development of the school. Under the new situation, we should, from the three dimensions of “culture education, spirit education and practice education”, focus on the fundamental task of cultivating and practicing the socialist core value, make great efforts to innovate the school history's education ways, expand its educational function, and explore a new way of ideological and political education.

history of university resources； culture education； spirit education； practice education

2016-04-03

湖南省高校思想政治教育研究立項(xiàng)課題“高校校史資源整合與拓寬大學(xué)生思想政治教育途徑研究”(13C07)。

張子清(1974-),男，湖南嘉禾人，博士研究生，助理研究員，湖南思想政治工作研究基地湘潭大學(xué)基地特約研究員，研究方向：中共黨史。

G641

A

1671-1181(2017)01-0102-03