王 爽

(赤峰學院音樂學院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000)

高校鋼琴教學創(chuàng)新模式的構建研究

王 爽

(赤峰學院音樂學院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000)

高校鋼琴教學作為藝術教育中一門尤為重要的分支學科，對于當代聲樂藝術學生專業(yè)技能的提高有著非常大的影響。然而，在我國高校鋼琴教學中還存在著一些影響鋼琴教學整體水平的問題，影響了學生鋼琴演奏能力的提升和綜合素質的提高。必須創(chuàng)新符合當代學生需求的教學模式，真正達到提高鋼琴教學質量，促進學生鋼琴技能和鋼琴創(chuàng)作的綜合發(fā)展。

高校鋼琴；教學創(chuàng)新模式；構建

1 我國高校音樂教學方式現(xiàn)狀

1.1 學生數(shù)量增多，教師不能因材施教

由于我國學習音樂藝術的學生逐年增多，各大高校也進行擴招，使高校音樂專業(yè)的學生數(shù)量大增。在不增加教師數(shù)量或教師數(shù)量緩慢增多的情況下，教學方式從原來的一對一或一對少轉變?yōu)楝F(xiàn)在的一對多，導致教師在授課時無法關注每個同學的個體差異，不能充分的了解每一位學生的天分、學習程度和理解能力，更不可能做到因材施教。將會降低學生的學習熱情和積極性。

1.2 學習興趣低

很多學生選擇學習音樂專業(yè)并不是出于自己的興趣愛好，只是為了獲得鋼琴等級證書。盡管自己的鋼琴演奏技能有所提高，并沒有提升學生們對學習鋼琴的興趣，相反，還會導致學生厭惡鋼琴課程。加大了培養(yǎng)學生演奏能力的難度，要想真正提高學生的鋼琴演奏能力，必須提高學生對學習鋼琴的興趣。

1.3 缺乏教學經(jīng)驗

鋼琴教學是一門技術性較強的學科，不僅要求教師具有較高的理論水平，還需要教師有很好的演奏技能。鋼琴演奏需要長時間的練習，但是，既有較高教學能力又有高超的鋼琴演奏實力的教師少之又少，很多教師教學多選用名師的作品，學生無法接觸到各種風格或者課本上沒有提到的曲目，知識面無法得到擴展，學生的學習結果是只會彈奏名師的作品，自己的創(chuàng)新能力與鑒賞能力并沒有得到提高，無法開發(fā)自己的創(chuàng)作能力。長此以往，學生的學習能力和專業(yè)技能下降，教師的教學水平也會逐年下降。

2 高校鋼琴教學方式的拓展與實踐

2.1 激發(fā)學生興趣，注重學生的個性發(fā)展

如何激發(fā)學生的興趣是高校鋼琴教師的首要任務。第一，教師要讓學生對鋼琴有一個正確的認識。從鋼琴的構造，到鋼琴如何發(fā)音，培養(yǎng)學生的探索欲望，從想要了解鋼琴的構造以及如何發(fā)音，到想要學習鋼琴演奏，引導學生主動學習鋼琴。第二，利用鋼琴作品的演奏，吸引學生的注意力。國內(nèi)外有很多著名的鋼琴演奏家，他們創(chuàng)作了眾多著名的鋼琴曲，鋼琴教師可以通過講授鋼琴演奏家的故事以及所創(chuàng)作的鋼琴曲來吸引學生的注意力。比如，從貝多芬的童年經(jīng)歷講起，到他求學，中間創(chuàng)作了眾多鋼琴曲，再講貝多芬聽覺衰退的痛苦經(jīng)歷，他戰(zhàn)勝這痛苦的折磨，帶著對生活的熱愛以及對藝術的追求，再次創(chuàng)作了著名的鋼琴曲《英雄交響曲》。通過對貝多芬經(jīng)歷的講解，讓學生充滿對《英雄交響曲》的學習欲望，主動學習這首鋼琴曲。第三，教師要注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。鋼琴教學的最初目的并不是培養(yǎng)出多個“貝多芬”或多個“郎朗”，而是要培養(yǎng)出個性鮮明的鋼琴演奏家。所以，高校鋼琴教學要加強對學生的個性發(fā)展，提高學生對鋼琴演奏的審美和綜合素質。

2.2 新媒體技術與舊教學模式相結合

隨著社會的進步、時代的發(fā)展，舊的鋼琴教學模式已經(jīng)不能滿足學生學習鋼琴的需求，單一的鋼琴教學模式只會使學生對學習鋼琴感到枯燥乏味，導致學生失去對學習鋼琴的興趣。新媒體技術與舊教學模式相結合，采用多元化的教學模式，讓學生積極主動的學習。教師要觀察學生的鋼琴學習能力和狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)有鋼琴演奏天賦和潛力的學生，組成學習小組，讓學生教學生，這樣不僅能提高鋼琴教學的效率，還能提高學生學習鋼琴的自信心。鋼琴教學課堂可以適當引入新媒體技術，比如現(xiàn)在流行的VR設備，教師可以利用VR設備讓學生體驗鋼琴演奏會或鋼琴比賽，讓學生有一種身臨其境的感受和視覺盛宴，感受鋼琴演奏的魅力，讓學生不斷地探索，不斷提高學習鋼琴的欲望。

2.3 鋼琴教學中建立良好的師生關系

良好的師生關系對于鋼琴教學非常重要。第一，良好的師生關系可以提高學生的自信。很多學生不愿意學習鋼琴，認為鋼琴學起來太難，長此以往，對學習鋼琴缺乏信心，導致不喜歡鋼琴。教師可以多跟這些學生溝通，從溝通中來提高學生的自信，使學生們從愿意學習到主動學習，再到展示自己。第二，良好的師生關系可以促進鋼琴教學課堂的效率。鋼琴教學課堂上，教師提問題，學生答問題，這一問一答需要融洽的師生關系，而不是教師提問題，并沒有學生回應教師的問題。在一問一答之間，教師可以了解哪些鋼琴知識學生沒有理解，學生本身也可以知道哪些鋼琴知識是重要的，這樣不僅促進了課堂的學習效率，還鞏固了鋼琴知識。另外，鋼琴教師要發(fā)揮榜樣作用，讓學生以崇拜的眼光看待教師，并言傳身教，經(jīng)常與學生溝通，了解學生崇拜的鋼琴演奏家或者作曲家，給學生一種親近感，讓學生自然而然的接觸鋼琴、喜歡鋼琴，在不知不覺中充滿對鋼琴演奏的興趣。

2.4 課堂教學與課外活動相結合

教師可以帶領學生去參加一場有意義的鋼琴演奏會，讓學生親自感受鋼琴演奏的魅力，感受鋼琴演奏家的魅力。提高學生的自信，并激發(fā)學生的學習興趣。教師還可以組織學生進行一場校園鋼琴演奏比賽，在全校師生的關注下，學生積極參與競爭，在比賽過程中重新建立對鋼琴演奏的認識，樹立對鋼琴學習的自信，讓更多的師生重視鋼琴教學。鋼琴教學不僅豐富學生的業(yè)余生活，還為社會培養(yǎng)了高素質、高修養(yǎng)的藝術人才。

2.5 鼓勵音樂實踐，創(chuàng)新教學方式

2.5.1 基本功的訓練

不論任何創(chuàng)新教學方式，基本功的訓練永遠都應該放在首要位置。由于學生人數(shù)較多，可以采取分組教學，在對學生的學習情況與專業(yè)實力有了初步了解的情況下，根據(jù)學生能力的不同分成學習小組，教師要熟悉和掌握每個小組學生的個體情況。在進行小組教學時，可以根據(jù)每組學生的自身特點，采取不同的教學方式，并在教學過程中及時與學生進行交流和互動。同時，要進行不定期的學習測驗，并及時做出人員調(diào)整，以防止出現(xiàn)隨時間變化，學生能力的提升或降低而不適應現(xiàn)有教學方法的情況。這種教學方式可以在一定程度上改善教師不能因材施教的缺陷。

2.5.2 鼓勵音樂實踐

音樂實踐在音樂教學中也是相當重要的。教師可以在教學中設置一些問題，讓小組成員相互交流，共同合作，解決問題。也可以根據(jù)專業(yè)能力的差異布置一些簡單的創(chuàng)作題目，讓小組學生共同創(chuàng)作。只有在實踐中學生才能體會到學習與創(chuàng)作的快樂，加深學生對音樂的理解與領會，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，有利于學生們今后的發(fā)展。

3 結語

我國高校鋼琴教學方式仍然存在缺陷與不足，而社會上又急需具有真才實學的創(chuàng)新型、實用型人才，這也是各大高校進行鋼琴教學改革的重要原因。高校的鋼琴教學不能僅僅停留在教會學生鋼琴的彈奏技巧，更應該引導學生去感受藝術、不斷探索，提高自己的創(chuàng)新能力。

[1] 張怡. 高校鋼琴教學創(chuàng)新模式探討[J]. 北方音樂，2016，(16)：72-74.

[2] 曾小鶯. 基于深化綜合改革的高校鋼琴教學創(chuàng)新模式探析[J]. 音樂時空，2016，(07)：143-145.

[3] 梁仲暉. 高校鋼琴教學創(chuàng)新模式的構建[J]. 青春歲月，2016，(19)：17-19.

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Researchontheconstructionofpianoteachinginnovationmodelincollegesanduniversities

WANG Shuang

(College of Music, Chifeng University, Chifeng 024000, China)

The piano teaching in colleges and universities is a particularly important branch of art education, which has a great influence on the improvement of professional skills of contemporary vocal artists. However, there are some problems in the piano teaching in our country, which affect the overall level of piano teaching and the improvement of students’ piano playing ability and the improvement of comprehensive quality. We must innovate in line with the needs of contemporary students teaching mode, and truly improve the quality of piano teaching, so as to promote piano skills and the comprehensive development of students.

College piano; Teaching innovation model; Construction

G642

： B

： 1674-8646(2017)15-0116-02

2017-05-25