四川省鹽邊縣新九中心校 賀明芳

自新中國成立以來，我國學校教育都相繼開設(shè)了音樂課，但是在六七十年代都沒有統(tǒng)一教材，也沒有專業(yè)的音樂教師，也更談不上學校還有什么音樂器材之類的東西了，那時候的音樂課是隨便指定一個教師上都行，教師可以自由安排，想要教什么就教什么，音樂課做的基本上是無效性活動，基本上沒有音樂課的效果，當然也沒有人過問教學效果。

隨著教育形式的發(fā)展進步，音樂教學也逐漸走上了正軌。特別是義務(wù)教育法推行實施以后，我國教育形式越來越多元化，音樂教學也隨之交上了好運。音樂教材相對統(tǒng)一了，教師有了一定的專業(yè)化，音樂課課時有了明確的規(guī)定，音樂課的硬件設(shè)施已基本配齊，如鋼琴、電子琴、音響設(shè)備和電視機，可見政府對音樂教學的足夠重視！既然政府如此重視音樂教學，那就得讓音樂教學有它的實際效果，產(chǎn)生較高的有效性，讓孩子們在音樂教學中有所收益，在他們身上體現(xiàn)出一定的音樂才能，全面提高他的音樂素養(yǎng)。那么要怎樣才能提高音樂教學的這些有效性呢？可以從以下幾方面努力。

（一）培養(yǎng)學生學習音樂的興趣

這是提高音樂教學的有效性最重要的方法，它直接關(guān)系到學生愿不愿意、喜不喜歡學習音樂的問題，興趣確實是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，如果引導得好，學生就會帶著興趣積極參與，如果引導得不好，學生會逐漸失去興趣，不遠參與，所以要提高音樂教學的有效性就必須促使他們對音樂感興趣，而培養(yǎng)學生的音樂興趣又須從以下幾個方面入手。

一是教師首先要不斷提高自身的音樂素養(yǎng)，要具有豐富的音樂知識，要不斷地改進音樂教學方法，并通過自己的音樂教學讓學生認為你教得很美，說得很美，唱得也很美，你是他們學習音樂的榜樣，那么他們學習音樂的積極性會高漲，也就會很順利地學到相關(guān)的音樂知識和技能，音樂教學的有效性也就明顯體現(xiàn)出來了。

二是通過光盤音樂的范唱，把握音樂風格，激發(fā)學習興趣?，F(xiàn)在的音樂教材都有配套的音樂光盤，一首可取，音樂老師能把握旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、力度等，但音樂老師畢竟不是音樂家，唱歌教學要達到一定的理想境界必須要求有完美的范唱，這久必須要發(fā)揮音樂光盤的作用，通過反復播放光盤，讓學生用心去聆聽模仿，這樣學生有了信息，歌曲風格很快把我，而且通過聆聽，學生被范唱者美妙的歌聲所感動，從而激發(fā)起學生學習音樂的興趣。

三是通過光盤音樂，讓學生欣賞自己的聲音，享受參與音樂課的樂趣，通過光盤音樂唱卡拉OK對培養(yǎng)學生學習音樂的興趣也有很好的推動作用。一首歌曲唱完后，老師總會指名唱，以此來驗證學習的效果，但是學生對自己的演唱效果卻無法感知。針對這種情況，學完一首歌，就應(yīng)指名上臺拿起話筒唱，并且把它錄下來，然后全班播放，讓學生把自己的演唱和范唱做對比，找出自己演唱的不足，并糾正，這樣就能大大提高學生的演唱技能，使學生享受到參與音樂課的快感，因而提高他們學習音樂的興趣。

（二）充分肯定學生學習音樂的實效，堅定他們學習的信心

每當學生集體或個人唱好一首歌時都要盡量給予肯定讓他們覺得自己還是很不錯的，還可以動員同學為之鼓掌，或發(fā)點小獎品等。

（三）培養(yǎng)好音樂尖子，樹立引領(lǐng)人

在一個班的學生中，總會有音樂能力強一點的學生，作為教師就要充分肯定他，并且給予一定輔導，讓他成為班上的引領(lǐng)任務(wù)，同時也成了教師的小助手，既能鍛煉他自己，也能對提高全班音樂教學的實效性有很好的輔助作用。

總體說來要提高音樂教學的質(zhì)量，就必須提高每節(jié)課甚至是每個內(nèi)容教學的實際效果，充分發(fā)揮每節(jié)課的有效性，集思廣益，群策群力，方能讓音樂教學走向更美好的未來。