黑龍江省伊春市美溪區(qū)第一小學(xué) 何 巍

人們常說(shuō)：老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我說(shuō)老師是春日的陽(yáng)光，照射到學(xué)生的心里，這才是老師。老師的陽(yáng)光就是一顆熱愛學(xué)生的心，能讓學(xué)生在陽(yáng)光下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

一、親進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

老師常說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生不好

教，打不得，罵不得?！痹谖覄倓倕⒓庸ぷ鞯臅r(shí)候，擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我?guī)е男那榻邮芰巳蝿?wù)。剛接到孩子們時(shí)我總是細(xì)心觀察他們?cè)诓煌h(huán)境中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題急時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)好的苗子大力表?yè)P(yáng)，讓大家向他學(xué)習(xí)。沒(méi)有幾天，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女孩子不愛說(shuō)話，不愛與人接確，為了增強(qiáng)她的自信心，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)了她的長(zhǎng)處，她非常愛跳舞，而且聲音特別的好聽，所以在班級(jí)的班會(huì)上，我讓她主持，在課堂上有小組合作，我讓她當(dāng)小組長(zhǎng)，表現(xiàn)的好就及時(shí)的表?yè)P(yáng)她，慢慢地，她也能和其他同學(xué)一樣發(fā)表自己的看法了，由于緊張她緊蹦的臉上，也露出了笑容。有一次全校的聯(lián)歡會(huì)上，她光榮的被選上了小主持人，并且參加了學(xué)校的舞蹈隊(duì)，她說(shuō)：“我不怕了”?，F(xiàn)在她已經(jīng)考上了自己喜歡的大學(xué)，在學(xué)校擔(dān)任播音主持工作，放假回來(lái)，站在我面前抱住我說(shuō)：“老師謝謝你。”從這里我感覺到老師的細(xì)心與愛心就是孩子心理的陽(yáng)光。

二、用愛心模糊孩子的錯(cuò)誤

應(yīng)該說(shuō)孩子都會(huì)犯錯(cuò)誤，總會(huì)“制造”一些小事情，我在處理這些小事情時(shí)，不會(huì)“嚴(yán)懲不怠”?？偸且哉f(shuō)理為主。我曾遇到學(xué)生不交家庭作業(yè)。當(dāng)孩子找理由，對(duì)我說(shuō)：“我真的做了的，只是忘在家里了?！蔽夷?，也會(huì)一臉認(rèn)真地說(shuō)：“瞧，又丟三落四了！明天記住帶來(lái)。記住，下次記得把作業(yè)本整理好，不然就當(dāng)成沒(méi)做好的處理！”學(xué)生聽了我的這番話，第二天肯定補(bǔ)交作業(yè)。因?yàn)?，如果他是真的忘了帶本子不?huì)感到委屈；如果確實(shí)是沒(méi)完成作業(yè)，回去無(wú)論如何也會(huì)補(bǔ)上。這比老師訓(xùn)他一頓，再罰他重寫一遍或多罰幾遍效果好多了。

事實(shí)證明，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，站在孩子的角度去理解、考慮，一切從實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生找到一條解決問(wèn)題的途徑，使孩子們心服口服效果是非常好的。

三、做好個(gè)別生的思想，使他們能夠很快融于集體

記得剛接一年級(jí)的時(shí)候，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任工作，班級(jí)里有一個(gè)小朋友叫小博，他有一個(gè)壞習(xí)慣，總愛拿別人的東西，剛來(lái)班級(jí)的時(shí)候還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，幾天以后，其他的同學(xué)跟我說(shuō)他總拿別人的東西，結(jié)果真的在他的書包里發(fā)現(xiàn)了很多別人的東西，我很驚訝，但是我很快鎮(zhèn)定下來(lái)。用委婉的語(yǔ)言告訴學(xué)生，并不是你們想像那樣，那東西是他前幾天值日時(shí)撿到的，交到我這里，我要求他自己尋找失主，他肯定給忘了。我在同學(xué)面前撒了個(gè)謊。因?yàn)檫@個(gè)孩子是離異家庭，很自卑又很多疑；另一方面我覺得這件事如果不能妥善處理，可能對(duì)這個(gè)同學(xué)一生都會(huì)有很大影響。所以在同學(xué)面前，我首先維護(hù)了他的尊嚴(yán)，然后我利用午休的時(shí)間私下里找到他，沒(méi)有過(guò)多的批評(píng)而是更多地對(duì)他進(jìn)行了解，給他講做人的道理。在談話中我知道他一直跟著奶奶，而且家里很窮。這一點(diǎn)我深深的自責(zé)，我的班主任工作做得不到位，沒(méi)有及時(shí)了解他這些情況，給他幫助。我把我的自責(zé)對(duì)他表達(dá)了。她哭著說(shuō)：“老師，我都明白了，我以后不會(huì)再犯類似錯(cuò)誤了”。并隔一段時(shí)間，詢問(wèn)一下他是否有困難，及時(shí)給他幫助。我覺得他這學(xué)期進(jìn)步很大，經(jīng)常幫助值日生做值日，搶著干臟活、重活?？吹剿@些進(jìn)步，我知道我的教育是成功的。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，發(fā)展不可能是一致的。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每一個(gè)孩子在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路?！蔽覀兘處煂?duì)待有差異的學(xué)生或后進(jìn)的學(xué)生是要重新激發(fā)起學(xué)生努力向上的精神力量，樹立起自尊、自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)。

我班里的孩子，他們的氣質(zhì)、性格、興趣、愛好、智力水平、社會(huì)背景各不相同，我沒(méi)有理由苛求他們用相同的時(shí)間，在相同的情景下，接受同樣的教育內(nèi)容，而作出相同的行為反應(yīng)。以人為本，育人育心，我將以博大的愛心，去包容每一個(gè)孩子，以最大限度理解、寬容、善待每一個(gè)孩子，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子的身心得到健康的成長(zhǎng)是我努力的方向，也是我追求的目標(biāo)。

我在一本書里看過(guò)這樣一句話：蠟燭光亮太弱太暗，它又能照多遠(yuǎn)呢？老師應(yīng)該做太陽(yáng)，讓學(xué)生前方一片光亮，使每一個(gè)處境窘迫的學(xué)生重新找回自尊，重新找回自信，并通過(guò)自己的努力取得可喜的成績(jī)。羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！崩蠋熜闹械年?yáng)光就是一顆熱愛學(xué)生的心，愛心使我們做老師的有了贊揚(yáng)，有了微笑，有了鼓勵(lì)，有了寬容，也才能使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路，從而使孩子的潛能、個(gè)性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生都獲得成功，并能健康的成長(zhǎng)。

愛心是營(yíng)造陽(yáng)光的基礎(chǔ)，正是因?yàn)橛辛诉@份愛，我才能恰如其分而又真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生。最后，我想說(shuō)：“我不做蠟燭，我要做春日陽(yáng)光?！?/p>