斯琴巴特爾

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-000-01

摘 要 隨著教育改革的進行，體育系籃球專修學生裁判能力的培養(yǎng)也愈加的重要。本文合理的運用各種方法，對包頭師范學院體育學院學生籃球裁判能力培養(yǎng)情況進行了分析，希望能夠全面了解實際情況，并找到存在的問題和問題原因，提出科學的策略，切實提高學生籃球裁判能力。

關鍵詞 籃球裁判能力 體育系學生 現(xiàn)狀

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，我國提出了全民健身，對素質教育也更加重視，而籃球運動又是人們非常喜歡的一項活動，而籃球活動的開展離不開裁判，所以必須重視體育專業(yè)學生籃球裁判能力的提高。筆者主要分析了我院的學生裁判能力培養(yǎng)情況，并找到了問題存在的原因提出了解決策略，希望能夠給學生裁判能力提高提供幫助。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

研究對象是包頭師范學院體育學院學生，主要對學生的籃球裁判能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進行了分析。

（二）研究方法

1.文獻資料法。上網(wǎng)查閱了大量的和籃球裁判培養(yǎng)有關的文章和文獻資料，并深入的研究分析了文獻資料，對高?；@球裁判課程的開展進行了深入的了解，從而給研究的進行奠定了良好的基礎[1]。

2.問卷調查法。在全面了解資料并咨詢專家的情況下，進行了問卷調查的設計，并檢驗了問卷的信度和效度，進行了200份問卷的發(fā)放，回收了196份，問卷的回收率為98%，其中187份問卷是有效問卷。

3.數(shù)理統(tǒng)計法。通過Excel表格來處理得到的數(shù)據(jù)，并分析整理結果。

二、研究結果與分析

（一）包頭師范大學體育學院學生籃球裁判能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.學生對籃球裁判學習的認識和興趣。通過調查可以發(fā)現(xiàn)76%的學生都比較喜歡籃球，52%的學生喜歡做籃球裁判，但是很少有學生接受過專門的學習。但是有74%的學生認為有必要培養(yǎng)籃球裁判能力，僅僅6%的學生認為沒有必要培養(yǎng)。出現(xiàn)這種情況的原因在于高校教學更加重視應用型人才的培養(yǎng)，學生選擇學習內容的時候，也更加重視學習提高自身專業(yè)綜合能力的內容。裁判是非常重要的技能，學生思想上面對其還是比較重視的[2]。

2.課程和教學情況。根據(jù)調查可以發(fā)現(xiàn)，進行籃球教學的時候，10%的時間學習理論知識，50%的時間來學習基本戰(zhàn)術、35%的時間來練習基本技能、5%的時間用來考核。教學內容主要是技戰(zhàn)術教學，裁判能力培養(yǎng)僅僅是基本技能中非常小的一部分，學校并沒有進行專門課程的開設。并且65.3%的學生認為學時比較少，很難掌握較深的知識；28.7%的學生認為學時夠用，掌握的知識能夠滿足實際需要。僅僅有6%的學生認為教學學時比較多，學的知識也比較復雜。由此我們能夠看出裁判教學內容無法滿足學生需要。

3.學生作為裁判臨場的次數(shù)。通過調查可以發(fā)現(xiàn)，65%的學生沒有參與過裁判工作，參加過裁判工作的學生中，29.7%的學生參與場次在10場以下，45.3%的學生參與的場次在10-20場之間，25%的學生參與的場次超過了20場，沒有學生參與到市級比賽中去。這也給學生籃球裁判水平提高造成了制約，導致學生不夠重視相關理論，實踐經(jīng)驗較少[3]。

（二）我院培養(yǎng)學生籃球裁判能力的優(yōu)勢

1.有良好的文化環(huán)境。學校有籃球社團和裁判長，定期的進行籃球裁判學習，能夠給學生參與到籃球比賽的判罰中去，給其參與的機會，這樣不但能夠起到潛移默化的作用，還能夠切實提高學生的裁判能力，給學生籃球裁判能力的提高奠定了良好基礎[4]。

2.大學生素質較高，是籃球裁判員的潛在人才資源。高校集中了我國絕大多數(shù)的青年才俊，很多籃球愛好者都愿意去吹罰比賽，并且學生本身的思想道德素質、專業(yè)知識素質以及文化基礎都比較出色，學生的思維敏捷，接受新事物的能力比較強，并且心理素質較好，這些對于籃球裁判員的培養(yǎng)都是非常重要的，高校的優(yōu)勢也是其他方式無法取代的。

三、結論和建議

（一）結論

對于籃球裁判而言，體育學院的學生是其重要的后備力量，但是學生參與到裁判實踐中去的機會比較少，想要切實提高學生本身的籃球裁判能力，便必須重視籃球課程教學的優(yōu)化，提高學生對裁判知識的興趣，提高學生的裁判能力。此外，還可以將現(xiàn)代教學手段運用進去，做好籃球基本功的訓練，不斷的完善籃球裁判等級考試以及培訓的相關內容。

（二）建議

首先，在教學的時候，教師必須重視學生籃球裁判興趣的培養(yǎng)，不但需要讓學生在吹罰的過程中獲得喜悅，還需要幫助學生掌握籃球執(zhí)裁的方法。其次，保證教學時數(shù)設置的科學性，調節(jié)教學比例，給學生更多的機會參與到裁判工作中去[5]。最后，需要提高學生重視程度，不斷的加大培養(yǎng)的力度，鼓勵學生參與到裁判等級考試中去。

★基金項目：包頭師范學院青年科學研究基金項目，編號為BSYKJ2015—28。

參考文獻：

[1] 魏曉磊，李杰凱.體育院校運動訓練專業(yè)籃球專修學生裁判能力構成因素及其評價模型的構建[J].沈陽體育學院學報.2010.01：103-106.

[2] 魏勇.高師體育專業(yè)籃球專修生教學能力培養(yǎng)探討[J].內江師范學院學報.2010.04：97-100.

[3] 張人天.高師體育教育專業(yè)學生籃球裁判能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與分析[J].宿州學院學報.2010.11：99-100+125.

[4] 韋李.對高師院校體育系籃球專修學生裁判技能培養(yǎng)的探討[J].科技創(chuàng)新導報.2008.23：239.

[5] 魏勇.師范院?；@球專修學生專項能力培養(yǎng)途徑的實驗研究[J].內江師范學院學報.2011.04：102-105+116.