蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育——這不是培養(yǎng)音樂(lè)家，這首先是培養(yǎng)人，以音樂(lè)影響學(xué)生的精神世界。”的確，在有感情的音樂(lè)活動(dòng)中讓學(xué)生獲得無(wú)形的精神成長(zhǎng)，這應(yīng)是音樂(lè)課程最終的目標(biāo)與期許。讀罷《江蘇教育》（2016年第12期）專題“文化語(yǔ)境中的音樂(lè)教學(xué)2.0”，感覺(jué)黃美華老師與她的團(tuán)隊(duì)，在提升“音樂(lè)課程價(jià)值”這一方面所做的努力特別值得我們一線教師學(xué)習(xí)與借鑒。她們善于用文化的、詩(shī)意的方式，為兒童打開(kāi)通往音樂(lè)世界的窗口，引導(dǎo)他們?cè)谖幕Z(yǔ)境中主動(dòng)傾聽(tīng)、主動(dòng)體驗(yàn)、主動(dòng)表達(dá)，真切感受音樂(lè)別樣的“魅力”。音樂(lè)與文化，在這里融會(huì)交織成一首交響曲，課堂真正成為學(xué)生激情燃燒的地方，情感棲居的溫床。

——江蘇省無(wú)錫市東湖塘中心小學(xué) 胡兢慧