謝宗軍

2016年教師節(jié)，百色市第一小學(xué)教師黃婷收到一份特別的禮物，是由9朵康乃馨做成的一顆“心”，上面有一張賀卡，賀卡上寫著：“獻給我最敬愛的老師——媽媽，祝您像花兒一樣美麗！”這是一名剛踏上工作崗位的學(xué)生寄來的?！笆盏蕉Y物的那一刻，非常感動，我覺得自己是最幸福的老師?！秉S婷說。

從教近30年，黃婷將滿腔熱情和愛心獻給了學(xué)生，她的愿望就是，通過自己的努力讓學(xué)生健康快樂地成長。

愛生如子

自1987年畢業(yè)成為一名教師后，黃婷就成了學(xué)生眼中的“孩子王”，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、玩耍，并且無微不至地關(guān)心每一個學(xué)生。

“黃老師從來不擺老師的架子，無論我們遇到什么困難，她都會熱心幫助?！睂W(xué)生張?zhí)旄嬖V記者。黃婷曾帶過一個名叫李亨（化名）的學(xué)生。李亨的學(xué)習(xí)成績比較差，而且十分頑皮，常常闖禍惹事，是出了名的“搗蛋鬼”。剛接觸李亨時，黃婷雖然也感到頭痛，但沒有放棄，而是創(chuàng)造機會給予他贊揚和鼓勵。有一次上課，李亨難得主動舉手發(fā)言，黃婷就當(dāng)著全班學(xué)生的面夸獎他，還給他一個深情的擁抱?；蛟S就因為這樣一句簡單的贊揚、一個熱情的擁抱，促使李亨漸漸發(fā)生了改變，不僅改掉了頑皮的個性，還漸漸愛上了學(xué)習(xí)，小學(xué)畢業(yè)那年以語數(shù)兩科各90多分的成績順利升入初中。

多年來，黃婷時刻把學(xué)生的冷暖放在心上。平時，她常備針線包和小藥箱，學(xué)生的衣服破了、紐扣掉了，她拿出針線幫學(xué)生縫補；學(xué)生生了小病，她提著小藥箱幫學(xué)生處理，嚴重一些的她會把學(xué)生送到醫(yī)院。這些充滿愛意的舉動，將她和學(xué)生拉得很近，一位失去母親的學(xué)生曾在日記中寫到：“黃老師，您真像我的媽媽，我能叫您一聲媽媽嗎？”

黃婷嘗試以充滿溫度的語言對學(xué)生進行評價和勸導(dǎo)。對不善于與人相處的學(xué)生，她這樣指導(dǎo)：“人是社會的人，唯我獨尊是自私的表現(xiàn)，要學(xué)會換位思考，有時候退一步海闊天空?！睂?jīng)常出現(xiàn)紀律問題的學(xué)生，她會提醒：“不要輕易犯錯誤，更不要輕易原諒自己的錯誤?！睂W(xué)有所長的學(xué)生，她常常鼓勵：“你的路才剛剛開始，用你手中的筆去描繪你的未來，我會在希望中等待?！彼珜懙脑u語多次發(fā)表在《右江日報》等報刊上。

“以前我比較膽小、害羞，不敢當(dāng)眾發(fā)言，黃老師總是給我許多鼓勵的評語，讓我深受鼓舞和啟發(fā)，現(xiàn)在變得自信了許多?！爆F(xiàn)就讀于重慶大學(xué)的李欣科對恩師黃婷依然心存感念。

潛心教學(xué)

“黃老師的課堂親切自然，充滿想象力，總能挖掘出文本中細膩的情感?！卑偕械谝恍W(xué)語文教師宋濤說，“比如上《水》這篇課文時，她通過三組詞引導(dǎo)學(xué)生進行想象，并將學(xué)生想象到的畫面畫成一幅幅畫，讓學(xué)生感受文中所要表達的珍惜水資源這一主題。這樣的課堂既活潑又有實效。”

多年來，黃婷一直潛心研究教學(xué)，不斷更新教育理念、探索新教法，形成了“親切自然，民主開放”的教學(xué)風(fēng)格。在黃婷看來，課堂應(yīng)該是學(xué)生動手鍛煉、展開想象、發(fā)揮潛能的場所，是培養(yǎng)語文綜合能力的地方。要實現(xiàn)這樣的目標，就需要教師寓教于樂，運用學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。黃婷的課堂就具備這樣的特質(zhì)，她的課深受學(xué)生喜愛，正如學(xué)生黃歡所說：“課堂上，黃老師引導(dǎo)我們自主動手，發(fā)揮想象力，充滿了樂趣?！?/p>

黃婷還大膽嘗試從板書設(shè)計入手，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地獲取知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在教學(xué)《白楊》一課時，她沒有像以往那樣邊講解邊板書，而是讓學(xué)生自己設(shè)計創(chuàng)意板書，讓學(xué)生當(dāng)課堂的主角。當(dāng)講到“白楊的3個特點”這一知識點時，她先讓學(xué)生自讀課文，品悟白楊具有“直、生命力強、堅強不屈”的特點，然后讓學(xué)生設(shè)計一棵白楊樹，把白楊的3個特點補充上去。

黃婷經(jīng)常組織學(xué)生開展具有科學(xué)性、知識性、趣味性的活動，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行耐心、細致的輔導(dǎo)，幫助他們尋回自信、健康成長。

多年來，黃婷所任教班級的教學(xué)“三率”均高于學(xué)校同年級水平，指導(dǎo)學(xué)生參加全國小學(xué)生語文能力測試有18人獲獎，指導(dǎo)學(xué)生參加全國、自治區(qū)、市各級各類競賽有40余人次獲獎。

樂于助人

“沒有黃老師的悉心指導(dǎo)和幫助，我不會成長得那么快?！迸c黃婷同在百色市第一小學(xué)任教的語文教師韋海成感慨道。2013年，韋海成剛調(diào)到百色市第一小學(xué)任教不久，便被選中參加百色市右江區(qū)習(xí)作教學(xué)評比大賽，這讓年輕的他倍感壓力。這時，黃婷伸出了援助之手，從教學(xué)目標的設(shè)定、重難點突破、板書的設(shè)計及教態(tài)等方面，對他進行悉心指導(dǎo)。那段時間，黃婷利用大量午休和周末時間陪他一起備課、試講，最后，他不僅在城區(qū)比賽中脫穎而出，還在全區(qū)決賽中獲得了一等獎。如今，韋海成已成長為該校的教學(xué)骨干，多次在市級、自治區(qū)級比賽中獲一等獎，并于2014年獲評為百色市語文學(xué)科優(yōu)秀教師。

多年來，作為百色市兼職教研員、百色市第一小學(xué)語文教研組大組長，黃婷十分注重年輕教師的“傳、幫、帶”工作，積極為年輕教師創(chuàng)造成長條件。她一方面通過聽課評課和上示范課，將教學(xué)經(jīng)驗和技能傳授給年輕教師；一方面為年輕教師作教學(xué)專題講座，如《面對新課程改革，我們追求怎樣的課堂》等，幫助教師提升專業(yè)技能。在黃婷的幫助下，一批年輕教師迅速成長，如教師楊滟在她的指導(dǎo)下曾獲全區(qū)小學(xué)語文教學(xué)觀摩評比活動一等獎，教師陸丹在她的幫助下獲首屆中國教育學(xué)會華南地區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽二等獎。

作為當(dāng)?shù)氐男≌Z名師，黃婷積極參加送教下鄉(xiāng)活動，多次送教到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校。近年來，她先后隨學(xué)校、右江區(qū)、百色市的支教隊深入百色龍川、克長、利周等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)送教，通過上示范課、聽課評課、指導(dǎo)開展教研活動等，把好的教學(xué)經(jīng)驗傳授給鄉(xiāng)村教師。

二十多年過去了，黃婷始終堅守在教學(xué)一線，平時除了自身的教學(xué)工作，還要承擔(dān)學(xué)校的管理工作。雖然事務(wù)繁多，她卻從不懈怠，積極參加各級各類培訓(xùn)，進一步提升自身的教學(xué)技能和管理水平。2015年，她獲評為特級教師，所撰寫的論文《讓語文課成為自主學(xué)習(xí)的殿堂》獲全國論文評比一等獎。面對取得的成績，黃婷不驕不躁，她表示：“我會繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，努力提升專業(yè)能力，潛心教學(xué)科研，真正成為孩子們健康成長的引路人?！?/p>

（責(zé)編 蒙秀溪）