范軍

有微博爆料，云南省昆明市盤龍區(qū)東莊小學(xué)獲獎學(xué)生合照中，7名學(xué)生手持獎狀跪在地上，引發(fā)網(wǎng)友爭議。該校校長回應(yīng)稱，照片為領(lǐng)獎后在辦公室內(nèi)拍攝，受空間限制，部分學(xué)生只好跪下。昆明市盤龍區(qū)教育局則表示，已收到學(xué)校報告，之后會提出處理意見。（2016年11月17日 《京華時報》）

隨著公眾對教育期望值的不斷提高，人們對一些教育事件的關(guān)注度也在不斷提高，學(xué)生“跪地領(lǐng)獎”（其實是學(xué)生拿獎狀跪著拍了一張照片）毫無意外地受到了大量不夠理性的批評和指責(zé)。

“跪地領(lǐng)獎”被扣上“嚴(yán)重?fù)p害兒童人格尊嚴(yán)”的罪名，真是“欲加之罪，何患無辭”。從照片來看，7名學(xué)生確實拿著獎狀雙膝跪地。在中國傳統(tǒng)觀念里，跪地這一行為有多種不同含義，其中之一被認(rèn)為是人格侮辱，這是該事件較為“扎眼”、引發(fā)爭議的原因之一。但是，這也不足以構(gòu)成“損害兒童人格尊嚴(yán)”的依據(jù)。其一，7名小學(xué)生是為了拍照時不擋住后面的同學(xué)而暫時跪下的；其二，涉事教師并不是將下跪當(dāng)作一種懲罰，因而不存在傷害的故意。因此，所謂“損害兒童人格尊嚴(yán)”完全是一種道德綁架。

其實，“跪地領(lǐng)獎”只能算是一種教育行為失當(dāng)。涉事教師沒有意識到7名學(xué)生跪地行為的不妥，因而就沒有及時制止。這只能說明該教師教育經(jīng)驗不足，或者在平時的教育工作中沒有重視這方面的問題。從這個角度講，該教師應(yīng)該反思并改正，這也提醒廣大教師平時應(yīng)該注意教育細(xì)節(jié)。

對于這一事件，我們應(yīng)該持善意批評、適可而止的態(tài)度。給一次不算嚴(yán)重的教育失誤上綱上線，只會對當(dāng)事教師造成精神傷害，無益于教師改進工作方法。教育是幫助孩子成長的事業(yè)，是觸及靈魂的“慢藝術(shù)”，對教師寄予高期望是人之常情，但不理智的懷疑、指責(zé)和棒殺，只會置教師于職業(yè)惶恐之中。

在這個人人都有麥克風(fēng)、人人都能發(fā)聲的信息時代，網(wǎng)絡(luò)評論應(yīng)當(dāng)堅持就事論事、理性發(fā)聲的原則。罔顧實際，圖一時嘴快，站在道德制高點上進行“棒殺”，不但于事無補，有時還會陷當(dāng)事人于被動，實在不是明智之舉。

（責(zé)編 歐金昌）

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