藍春燕

選取內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學上冊第四單元第一課時《認識物體圖形》

一、教學目標

通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認這幾種物體和圖形；培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念；通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識

教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學難點：從實物中辨別長方體、正方體、圓柱和球，用這些幾何體設(shè)計自己喜歡的作品。教學準備：各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。

教學過程：

二、第一環(huán)節(jié)：認識物體（10分）

從具體的實物中認識立體圖形的名稱

師：同學們，大家?guī)Я撕芏嗟奈锲??？?，這是什么？（出示實物）你知道這個物體形狀的名稱嗎？誰介紹它：

生：這個是牙膏盒，它是長方體。

生：這是一個積木，它是一個長方體。手里的物體是長方體的舉起來。

師：有誰也能像他這樣介紹你的物品。（給8個同學，每一種讓2個孩子說）

生：這是一個茶葉盒，它是一個圓柱，和她一樣的是圓柱的物體舉起來。

生：這是一個魔方，它是一個正方體，和他一樣的是正方體的舉起來。

生：這是兵乓球，是一個球，和他一樣的球的舉起來。

師：剛才你們的介紹都很精彩.這些物品的形狀都有自己的名稱。今天我們就一起來認識圖形（板書課題：認識圖形）像這樣的（逐一出示一個長方體、正方體、圓柱、球）的物品叫做長方體、正方體、圓柱、球。并板書：）請同學們讀一讀

（設(shè)計意圖：使學生感受到了生活中就有數(shù)學知識，對要認識的這些圖形有了最直觀的感受，從而讓學生體會到了“數(shù)學來源于生活”。）

三、第二環(huán)節(jié)：把物品送回家（5分）

師：你們能把這些物品按照他們的形狀送回家嗎？下面請四人小組討論交流一下。（交流后同學代表匯報一種形狀請一個同學）

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？還有兩個為什么沒有家回呢？（引導(dǎo)學生說理由）

（設(shè)計意圖：通過小組合作、動手給物體分類、觀察分類后每種物體的特點，抽象概括出了每種立體的名稱。符合學生的認知規(guī)律。對于每一種圖形的認識都經(jīng)歷了引入—抽象—給出圖形名稱三步，幫助了學生在直觀的基礎(chǔ)上建立球、圓柱、正方體、長方體的表象）

四、第三環(huán)節(jié)：猜一猜（10分）

師：同學們把物品正確的送回了家，下面藍老師要跟大家做一個很好玩的游戲，想不想玩？

師：這個游戲叫百寶箱 。不用看，只要摸一摸，就知道它們是什么？誰想來挑戰(zhàn)？

老師說物體名稱，請你閉上眼睛摸出正確的物體。其他同學們做裁判，說對了就給他掌聲；請2個同學上來，一個說名稱，一個摸出物體；一個拿出物體，讓另一個說出名稱

（設(shè)計意圖：精心設(shè)計“百寶箱”游戲練習，通過游戲活動，充分調(diào)動了學生學習的興趣，使學生在活動中體驗，在體驗中感悟，以達到加深各類物體特征的認識的目的。）

五、第四環(huán)節(jié)：搭積木（10分）

（一）同學們真棒，剛才玩了好玩的游戲啦，下面現(xiàn)在我們就來做個小小的設(shè)計師請欣賞把不同形狀的積木搭成了美麗的作品。（課件出示5張圖片）

（二）小組內(nèi)先討論搭什么作品，每個人都要動手，再數(shù)數(shù)用了幾種形狀，各幾個，比一比哪個小組搭得又高又穩(wěn)?？凑l的作品最美麗，最有創(chuàng)意。

師：首先聽要求：小組合作完成；要安靜，不影響他人；聽口令后，停止搭積木，小手背后面。（明白了嗎？）

師：這個小組搭得最高最穩(wěn)，真厲害?，F(xiàn)在請所有的小朋友都看到這里，請你們小組來跟大家說一說你們是怎么做到的，用了幾種形狀的積木，各用了幾個呢？學生匯報

師：這個小組的方法很好，你們呢？用了什么形狀的積木，用了幾個呢？請在小組內(nèi)說一說。全班交流，適時點評和精講有個性又有創(chuàng)意的的設(shè)計作品。

（設(shè)計意圖：給學生提供充分動手實踐的機會，通過觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，用感觀來體驗不同立體圖形有不同的特點，加深對各立體圖形的認識，培養(yǎng)學生動手操做，用腦想的能力，讓學生在活動中學會合作與創(chuàng)新）

六、課堂小結(jié)

師：今天我們一起認識了長方體、正方體、圓柱、球，還用它們搭出了不同形狀的物體，課后，請同學們繼續(xù)展開想象，動手拼一拼、搭一搭，搭出自己喜愛的作品，下一節(jié)課我們再一起交流，看誰的作品更美麗，更有創(chuàng)意。

七、教學反思

“數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活”，在教學時我從學生的實際生活出發(fā)，從“尚美課堂教學”的課題研究出發(fā)，設(shè)計趣味化、生活化、游戲化的教學活動，課上注重培養(yǎng)學生的常規(guī)訓(xùn)練、觀察能力、動手能力和語言表達能力，使每個學生在課堂學習中都有展示、發(fā)言、動手的機會，使不同層次的學生均能自主發(fā)展。怎樣讓孩子認識生活中的主體圖形，并以實物體中抽象出簡單的立體圖形呢？在課前我作了大量的準備工作，讓學生收集好如：長方體的牙膏盒、藥品盒等，正方體的餅干盒、魔方等相關(guān)生活物品以作學具。教學中，讓孩子了解大概形狀特征，說說特點，強化認識，學會變通。接著在孩子們認識長方體實物的基礎(chǔ)上在黑板上貼出抽象的長方體，將孩子對長方體的認識，從具象的感知的認識上升到抽象的、理性的認識，并用類似的方法引導(dǎo)孩子認識正方體、圓柱、球，在搭積木環(huán)節(jié)，孩子們搭出來的作品漂亮，富有創(chuàng)意，積極發(fā)表自己的想法，在熱烈交流中產(chǎn)生了智慧碰撞的火花， 學生感受到了生活中就有數(shù)學知識。