王騰宇

摘 要：隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在近幾年實(shí)施的中學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革，其確立了教育教學(xué)的新方向，同時(shí)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。新課標(biāo)的提出也使得教育教學(xué)方式發(fā)生了一系列的變化。新課程改革明確提出：提倡學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，特別是數(shù)學(xué)課程改革要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，同時(shí)鼓勵(lì)教師探索新的教育教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變有利于在教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮教與學(xué)雙方的主動(dòng)性和能動(dòng)性，反過(guò)來(lái)推動(dòng)新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展。本文以淺析數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)轭}，探析如何轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)方式來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)方式；對(duì)策

一、提高課堂教學(xué)的效率

傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)發(fā)展模式，填鴨式教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，而提高課堂效率已經(jīng)在現(xiàn)代化教學(xué)理念中占有越來(lái)越重要的地位。要進(jìn)一步提高課堂效率就要真正做到發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，要以學(xué)生為本。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的以教師為主的課堂教學(xué)模式的弊端日漸凸顯，只有讓學(xué)生在課堂上做到主動(dòng)求知和探索，形成師生互動(dòng)的良好局面，在這個(gè)局面中教師是引導(dǎo)者和組織者，要開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)興趣、完成課堂教學(xué)任務(wù)。要考慮學(xué)生的需要、為學(xué)生服務(wù)、一學(xué)生為本。具體可以從以下兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)一步提高教學(xué)效率：一方面針對(duì)不同年齡段的初中生我們要確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，從而進(jìn)行不同層次的教學(xué)，同時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的成績(jī)和接受水平來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。尤其是針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要多一點(diǎn)耐心和時(shí)間，多多鼓勵(lì)來(lái)幫助他們樹(shù)立信心從而提高他們的接受能力和學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樯吹牟煌瑤?lái)的差異，比如：知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、個(gè)性品質(zhì)等，這就要求進(jìn)行差異性教學(xué)來(lái)全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；另一方面要客觀的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的分析，讓教育教學(xué)的方法和內(nèi)容更具有實(shí)踐性和生活化。這就要求教師要根據(jù)自己的生活和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)傳授學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性思維，而不是單純的按照課本知識(shí)進(jìn)行一味的灌輸式教學(xué)。教會(huì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

二、注重對(duì)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐性的培養(yǎng)

我們教師與學(xué)生都要重視實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)實(shí)踐的課題，認(rèn)真地去實(shí)踐，從實(shí)踐中獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)，而我們教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地去進(jìn)行實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中去品嘗到無(wú)限樂(lè)趣，又獲取知識(shí)，鞏固知識(shí)?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”。初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，是站在時(shí)代的高度看待問(wèn)題?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)勢(shì)在必用，教學(xué)改革勢(shì)在必行。適時(shí)地發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)思想、推進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)和多元化學(xué)習(xí)的環(huán)境，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量，是我們每一位教師的神圣使命。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)積極轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)方式，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要。 課程學(xué)習(xí)只是我們學(xué)習(xí)生活中的一部分，書(shū)本所給予我們的知識(shí)，既是無(wú)限的，也是有限的，所以我們?cè)趯W(xué)好書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，我們還必須學(xué)會(huì)在廣泛的實(shí)踐生活中去獲取體驗(yàn)，獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)，從而去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?，F(xiàn)代教學(xué)手段除了在課堂上教師的教，學(xué)生的練，以及教師對(duì)練習(xí)卷、練習(xí)冊(cè)等等的應(yīng)用。多媒體輔助教學(xué)，包括幻燈、電視、電影等。多媒體教學(xué)技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體地位

一方面積極發(fā)揮學(xué)生的主體性。我們現(xiàn)代化的教育教學(xué)要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，形成學(xué)生的主動(dòng)積極性，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康寬了成長(zhǎng)。在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色定位，真正做到把自覺(jué)性和決定權(quán)交到學(xué)生自己的手上，不像傳統(tǒng)的教學(xué)模式被老師牽著鼻子走，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在課堂上自由討論，自由表達(dá)自己的意見(jiàn)。另一方面加強(qiáng)教師的引導(dǎo)和組織作用且在課堂教學(xué)中教師要有積極性和引導(dǎo)性，發(fā)掘?qū)W生具有的潛在才能，要把這種潛能充分的挖掘出來(lái)，應(yīng)當(dāng)營(yíng)造濃厚的課堂氛圍。因此在學(xué)生提出或解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不能輕易否定和指責(zé)，而應(yīng)當(dāng)做到多關(guān)心、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，提高學(xué)生的辨析能力。我們應(yīng)好好利用學(xué)生好奇的這種心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，產(chǎn)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)與欲望。使得教師能深入學(xué)生的思想，明白所教的學(xué)生的真實(shí)想法，了解他們的接受能力和創(chuàng)新能力。教師進(jìn)一步引導(dǎo)他們明確思維的目的，培養(yǎng)在教學(xué)中培養(yǎng)正確積極的思維方法。

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