羅 超

(長江職業(yè)學(xué)院，武漢 430074)

藥學(xué)實訓(xùn)教學(xué)的探討

羅 超

(長江職業(yè)學(xué)院，武漢 430074)

藥學(xué)實訓(xùn)教學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容之一，是掌握藥學(xué)知識的一個重要組成部分，對學(xué)生以后的工作和深造都有重要的影響。探討在藥學(xué)實訓(xùn)教學(xué)中存在的主要問題和不足之處，以及藥學(xué)教學(xué)實訓(xùn)優(yōu)化的具體方案。

藥學(xué)；藥學(xué)實訓(xùn)；實訓(xùn)教學(xué)

藥學(xué)實訓(xùn)則是掌握藥學(xué)知識的一個重要組成部分，它對于提高教學(xué)效果有非常重要的輔助作用，因為藥學(xué)知識的理解和掌握在很大程度上是需要通過各種實訓(xùn)教學(xué)活動來完成的。由于藥學(xué)內(nèi)容繁雜，學(xué)生記憶、理解都有一定的困難，因此在實訓(xùn)教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何強化學(xué)生對課本知識的掌握，讓同學(xué)們通過實訓(xùn)的操作去更好的理解藥學(xué)理論知識就成為一個重要的課題。

一、藥學(xué)實訓(xùn)教學(xué)中存在的主要問題

(一)學(xué)生被動學(xué)習(xí)，實訓(xùn)過程中照方抓藥

從學(xué)生的實訓(xùn)課學(xué)習(xí)狀態(tài)上分析來看，部分學(xué)生在實訓(xùn)中缺乏主動性。大多數(shù)學(xué)生都在照方抓藥，按照教師或?qū)嵱?xùn)教程中的步驟進行實訓(xùn)練習(xí)，學(xué)生被動地實施方案并驗證結(jié)果。這將導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師的嚴(yán)重依賴性，學(xué)生無需思考或者根本就不會思考，很難有培養(yǎng)出學(xué)生的觀察問題和分析問題的能力的機會。習(xí)總書記強調(diào)，各個行業(yè)的發(fā)展主要取決于創(chuàng)新能力。藥學(xué)實訓(xùn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和實訓(xùn)行為反映出了教學(xué)中的不足，教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生成為創(chuàng)新型人才。

(二)實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)與實際工作存在差距

從近幾年藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)反饋上分析，學(xué)生在進入工作狀態(tài)后顯現(xiàn)出其業(yè)務(wù)能力不過硬，主要體現(xiàn)在具體工作的細(xì)節(jié)上。這主要是由于藥學(xué)實訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)和實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)與實際工作還有較大差距。所以，實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)要隨著醫(yī)藥界設(shè)備的更新和技術(shù)的發(fā)展來進行動態(tài)調(diào)整，從而保證學(xué)生畢業(yè)后具備勝任當(dāng)下藥學(xué)工作的能力。

(三)實訓(xùn)手段過于單調(diào)

藥學(xué)實訓(xùn)的主要方法是實驗室教學(xué)，這能夠提高學(xué)生真刀實槍進行工作的操作能力。然而，這種教學(xué)方法過于單調(diào)，學(xué)生在實訓(xùn)中容易分散注意力。此外，學(xué)生實訓(xùn)能力的提升需要有良好的藥學(xué)專業(yè)素養(yǎng)作為保障，可是藥學(xué)職業(yè)素養(yǎng)這項教學(xué)內(nèi)容常常被忽略了。

(四)實訓(xùn)對象不夠具體化

受實訓(xùn)場地和器材等條件的限制，大部分藥學(xué)實訓(xùn)一般是分組進行，是以小組為單位來完成實訓(xùn)內(nèi)容并提交實訓(xùn)報告。實訓(xùn)成果反映的是每個小組的整體水平，而沒有準(zhǔn)確客觀的反映出每個學(xué)生的實際操作能力。這樣不利于教學(xué)相長，也不利于提高學(xué)生參與實訓(xùn)教學(xué)的積極性。

二、藥學(xué)實訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)化方案

(一)激發(fā)學(xué)生主觀能動性

第一，實踐意識。許多學(xué)生對實訓(xùn)重視不夠，只知道機械操作，不知道需要了解什么，研究什么，往往做完實訓(xùn)后頭腦一片空白。針對這種情況，實訓(xùn)前，學(xué)生不僅僅只是要寫好實訓(xùn)報告，而且要在操作前與學(xué)生有良好的互動。讓學(xué)生知道這次實訓(xùn)的目的，實訓(xùn)的注意事項，實訓(xùn)的內(nèi)容，都要做到心中有數(shù)。這樣學(xué)生才能知道怎么動手，先干什么，后干什么。才能有一定的統(tǒng)籌安排，而不是盲目的操作。通過實踐能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的執(zhí)意于通過實踐理解事物現(xiàn)狀，解決客觀問題的內(nèi)在驅(qū)動力。

第二，實踐態(tài)度。態(tài)度是在主觀意識驅(qū)使下產(chǎn)生的對實踐行為的一種穩(wěn)定的心理趨向。具有積極的實踐態(tài)度，能夠驅(qū)使學(xué)生自覺進行藥學(xué)實訓(xùn)課程，并且在實訓(xùn)過程中反思自己對專業(yè)知識的掌握程度。良好的實踐態(tài)度還能夠促進學(xué)生對實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進行思考，有利于引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新意識。

第三，實踐情感。從簡單操作技能、理解運用知識解決簡單問題的實踐、創(chuàng)造性地運用熟練知識技能解決實際問題的實踐三個層次的教學(xué)中，激發(fā)不同基礎(chǔ)的學(xué)生對實踐都產(chǎn)生一種切實的態(tài)度體驗和積極的情緒反應(yīng)。只有讓學(xué)生體驗到藥學(xué)實訓(xùn)的樂趣，才能夠促進學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我提升。當(dāng)學(xué)生喜歡實訓(xùn)教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容的理解也會加深，避免了機械性進行試驗操作，最終有利于學(xué)生成績的提升。

第四，實踐意志。必須拓寬現(xiàn)有實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，增加相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并允許學(xué)生在教學(xué)活動中選取與個人興趣愛好、個性特點、知識能力相一致的實踐內(nèi)容，將學(xué)習(xí)內(nèi)容的可選擇性與評價方式結(jié)合起來，使學(xué)生擁有支持和調(diào)節(jié)獨立實踐行為的能力和主動克服困難實現(xiàn)理想的意志。激發(fā)學(xué)生的主觀能動性要采用漸進式的方法，先讓學(xué)生形成實踐意識，然后端正實踐態(tài)度，再讓學(xué)生在實訓(xùn)中感受到樂趣，最后強化學(xué)生的實踐意志。

(二)根據(jù)藥企標(biāo)準(zhǔn)，突出訓(xùn)練任務(wù)能力

現(xiàn)代醫(yī)藥企業(yè)要求好員工有著共同的特點，那就是具有強烈的責(zé)任意識和團隊精神，工作積極主動，富有創(chuàng)造力，勇于擔(dān)當(dāng)工作重任，并不斷追求完美去獲得自己所期望的成功。實訓(xùn)教學(xué)中要求嚴(yán)格按照藥企標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行，注重細(xì)節(jié)提高教學(xué)質(zhì)量。

在實訓(xùn)教學(xué)中，教師要對實訓(xùn)任務(wù)的難度和內(nèi)容進行精心設(shè)計。根據(jù)藥企標(biāo)準(zhǔn)來突出學(xué)生訓(xùn)練任務(wù)能力，可以從以下三個方面著手：第一，實訓(xùn)內(nèi)容要與當(dāng)下醫(yī)藥生產(chǎn)研究接軌，從而避免學(xué)無所用。醫(yī)藥領(lǐng)域受到科技的影響不斷進步，藥學(xué)實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計方面要保持與時俱進。第二，實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容可以突出學(xué)校自己的辦學(xué)特點。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式下，部分學(xué)校在實訓(xùn)教學(xué)中會與藥企聯(lián)合，這就能夠讓自己學(xué)校的畢業(yè)生具有服務(wù)于某藥企的專業(yè)能力。第三，教師在實訓(xùn)課程安排上，要根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計出不同的梯度。學(xué)生可以在實訓(xùn)結(jié)果上了解到自己的實際水平，從而有利于學(xué)生循序漸進地提升自己的能力。

在實訓(xùn)教學(xué)中，教師還要注意學(xué)生的協(xié)作能力。在真正的科研活動中，每個人都是團隊的一部分，只有所有成員溝通順暢，各負(fù)其責(zé)，才能取得突破性的進展。在突出訓(xùn)練任務(wù)能力時，教師要對學(xué)生的溝通交流能力、合作探究能力進行培養(yǎng)。此外，在實訓(xùn)中教師要觀察學(xué)生的特點，因材施教。在團隊中要找到具有領(lǐng)導(dǎo)能力的成員、協(xié)調(diào)能力的成員、具有寫作能力的成員，具有解決實訓(xùn)尖端能力的成員等等，并且對這些成員的能力給予肯定，讓不同角色的學(xué)生都能夠感受到自己的價值，最終有利于學(xué)生形成良好的責(zé)任感和團隊精神。

(三)實訓(xùn)手段多元化

在實訓(xùn)教學(xué)實踐中，學(xué)院以職業(yè)崗位技能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為目標(biāo)，以服務(wù)于生產(chǎn)實踐為切入點，以校內(nèi)實訓(xùn)基地為依托，以《GMP 仿真平臺軟件》為平臺，將現(xiàn)場教學(xué)、虛擬實訓(xùn)和現(xiàn)場實訓(xùn)三種教學(xué)方式相結(jié)合，根據(jù)實訓(xùn)項目和學(xué)生的特點，合理設(shè)計教學(xué)方法，強化學(xué)生能力培養(yǎng)。這三種教學(xué)手段各有所側(cè)重又相互融合。

一方面，現(xiàn)場教學(xué)可以幫助學(xué)生實現(xiàn)知識從理論到實踐的軟著陸，虛擬實訓(xùn)著力強化學(xué)生對制藥生產(chǎn)工藝過程及設(shè)備的規(guī)范化、程序化的認(rèn)知能力，現(xiàn)場實訓(xùn)則側(cè)重于實際操作技能、實踐經(jīng)驗技術(shù)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。另一方面，將現(xiàn)場教學(xué)中的實踐性理論知識實施于GMP車間現(xiàn)場實訓(xùn)和計算機虛擬實訓(xùn)中，在實踐中理解、消化與掌握;同時將 GMP 車間現(xiàn)場實訓(xùn)和計算機虛擬實訓(xùn)中的技術(shù)、經(jīng)驗和感性素材應(yīng)用到現(xiàn)場教學(xué)中，進一步提升現(xiàn)場教學(xué)的廣度和深度，從而實現(xiàn)了知識從理論到實踐再從實踐到理論的循環(huán)認(rèn)知過程。

現(xiàn)場教學(xué)、虛擬實訓(xùn)和實訓(xùn)現(xiàn)場是三種不同的教學(xué)手段，三者相輔相成，有利于學(xué)生藥學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的提升，有利于學(xué)生從多個維度來理解專業(yè)知識，最終有利于學(xué)生活學(xué)活用，創(chuàng)造性地進行實訓(xùn)?，F(xiàn)場教學(xué)的主要作用是夯實學(xué)生的理論知識，為學(xué)生實訓(xùn)中碰到的問題提供參考。虛擬實訓(xùn)的主要作用是讓學(xué)生進行模擬實訓(xùn)，檢驗自己理論應(yīng)用于實際的能力。虛擬實訓(xùn)的優(yōu)勢是“學(xué)生可以犯錯，并且犯錯造成的后果并不嚴(yán)重”。通過虛擬實訓(xùn)，學(xué)生能夠逐漸完善自己理論指導(dǎo)實踐的能力，在反復(fù)實踐中加深實訓(xùn)技能，明確實訓(xùn)各個環(huán)節(jié)應(yīng)有的實驗現(xiàn)象，從而讓學(xué)生在實訓(xùn)中能夠從容面對各種問題。實訓(xùn)現(xiàn)場的作用是呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生可以在實訓(xùn)中檢驗自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，在實訓(xùn)中，由于主客觀原因會出現(xiàn)各種意外狀況，學(xué)生應(yīng)對突發(fā)狀況的能力反映了其綜合能力。

三、結(jié)語

實訓(xùn)是確保學(xué)生掌握藥學(xué)基礎(chǔ)知識，并且能夠進行基本的藥學(xué)操作的重要保障。全面深化改革背景下，藥學(xué)實訓(xùn)教學(xué)改革活動要從多角度著手。激發(fā)學(xué)生的主觀能動性是提高藥學(xué)實訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，這也是對生本教育教學(xué)理念的踐行；根據(jù)藥企的標(biāo)準(zhǔn)來鍛煉學(xué)生的任務(wù)能力，是保證學(xué)生具有優(yōu)秀職業(yè)能力的保障；實現(xiàn)實訓(xùn)手段多種多樣，能夠給學(xué)生提供全方位的教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生浸潤到藥學(xué)知識的海洋中，從而提升學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)，最終有利于學(xué)生藥學(xué)實踐能力的提升。因此，相關(guān)的教育教學(xué)工作人員要對藥學(xué)實訓(xùn)教學(xué)進行深入的研究。

[1] 楊凌，蔡紹暉. 藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型與應(yīng)用型人才分類培養(yǎng)模式的改革探索[J]. 中國藥房， 2013(12).

[2] 崔燕兵，張斌，邢志霞. 藥學(xué)專業(yè)綜合實訓(xùn)項目實施過程中存在的問題與對策研究[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2014(1).

[3] 王文寶，楊俊濤，邢志霞，趙喜蘭. 基于工作過程的藥學(xué)綜合實訓(xùn)技術(shù)課程的開發(fā)研究[J]. 中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2012(15).

[4] 鄭穎楠. 關(guān)于實踐教學(xué)方式及考核方法的探討[J].教學(xué)研究，2012(3).

Probe into the Laboratory Teaching of Pharmacy Course

Luo Chao

(ChangjiangPolytechnic,Wuhan430074,China)

It is well-known that pharmacy laboratory teaching is one of the important teaching contents of the pharmacy course. It is important for student to master the pharmaceutical knowledge. Also, it may have important effects on students′future career development. However, there exist some problems and deficiencies for the laboratory teaching. The paper tries to raise some countermeasures and improves the efficiency of laboratory teaching.

pharmacy; pharmacy practice; laboratory teaching

G712

A

1673-3878(2017)03-0073-03

2017-03-06

羅超(1973-)，男，湖北麻城人，長江職業(yè)學(xué)院高級講師；主要研究方向：化學(xué)制藥.