魏 敏

（河南護理職業(yè)學院，河南 安陽 455000）

我國高校養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究

魏 敏

（河南護理職業(yè)學院，河南 安陽 455000）

隨著我國進入老齡化社會，養(yǎng)老問題將成為制約經濟社會發(fā)展和影響社會穩(wěn)定的重要因素，而當前專業(yè)的養(yǎng)老護理人才緊缺是制約養(yǎng)老行業(yè)發(fā)展的瓶頸。通過深入分析當前我國養(yǎng)老護理人才緊缺的原因，結合一些醫(yī)學院校在養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)中的探索與實踐，從高校的角度積極探索解決養(yǎng)老護理人才緊缺的方法與途徑。

養(yǎng)老護理人才；養(yǎng)老行業(yè)；人才緊缺

“十三五”時期是我國老齡事業(yè)改革發(fā)展和養(yǎng)老體系建設的重要戰(zhàn)略窗口期，我國正在進入老齡化社會，截至2015年底，中國60周歲以上老年人口已經達到2.22億，約占總人口的16.10%[1]；預計到2020年，全國60歲以上老人將增加到2.55億，約占總人口的17.8%；到2050年該比例將達到28.00%，老年人口將達到4.80億，約占全球老年人口的1/4，中國將成為世界上老年人口最多的國家[2]。

龐大的老年人口帶來了養(yǎng)老服務需求的持續(xù)增長，然而養(yǎng)老服務有效供給不足，質量效益不高，尤其是專業(yè)護理人才短缺，已經成為制約養(yǎng)老服務業(yè)快速發(fā)展的瓶頸。目前我國養(yǎng)老機構護理從業(yè)人員年齡多為40～50歲，文化水平偏低，且缺乏專業(yè)的醫(yī)護知識和技術。我國現(xiàn)有養(yǎng)老機構護理人才不到30萬，其中持有執(zhí)業(yè)證書的只有4萬多人，按照國際公認的3位老人需要一名專業(yè)護理人才的比例，我國老年護理人才需求量在一千萬左右，供給與需求處于嚴重失衡狀態(tài)[3]。

1 養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.1 養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)基礎薄弱，絕對數量不足

目前我國開設養(yǎng)老護理服務相關專業(yè)的高職院校約三十余所，中職院校25所，總計劃年招生兩千五百人左右[4]。據了解，大部分開設該專業(yè)的院校招生情況不太樂觀，有些院校雖然開設了相關專業(yè)，但報名的學生很少，有的學生被分到該專業(yè)，入學后卻要求轉專業(yè)。老年護理專業(yè)雖然發(fā)展?jié)摿艽?，但是目前吸引力卻不大。養(yǎng)老行業(yè)的“熱”，與人才短缺的“冷”形成鮮明對比。

1.2 養(yǎng)老護理人才職業(yè)認同感低，人才流失嚴重

社會普遍認為養(yǎng)老護理職業(yè)“輕技術、重體力、待遇差、通道窄，上升空間小”，相對于醫(yī)院護士，社會地位不高，這些因素影響著護理學生的就職意愿，成為制約畢業(yè)生從事養(yǎng)老服務行業(yè)的重要因素。此外，養(yǎng)老護理人才流失嚴重、各機構之間搶挖人才、人才市場競爭無序混亂等是養(yǎng)老機構普遍面臨的問題。

1.3 養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)體系尚未健全，高級人才缺乏

目前我國應用型本科院校開設老年護理專業(yè)的不多，研究生層次更是鳳毛麟角，沒有形成成熟的養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)體系，不管是業(yè)務運營還是專業(yè)護理高級人才都比較缺乏。由于內部培養(yǎng)耗時耗力，大多數養(yǎng)老機構傾向從國內醫(yī)療、康復機構以及日本、德國等發(fā)達國家的專業(yè)養(yǎng)老照護機構引進人才。

2 醫(yī)學院校的對策探索

2.1 醫(yī)學院校要抓住政策機遇，加強養(yǎng)老護理人才繼續(xù)教育培訓

一是發(fā)揮高校服務社會功能，抓住國家將在“十三五”期間實施養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)培訓計劃的機遇，依托醫(yī)學院校辦學資源全面開展和承擔各級醫(yī)療養(yǎng)老機構管理人員和護理人才等的培訓；二是主動適應行業(yè)需求，積極落實國家政策，根據養(yǎng)老機構的需求開辦一系列培訓班，加強養(yǎng)老機構從業(yè)人員的繼續(xù)教育；三是創(chuàng)新繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式，大力發(fā)展“互聯(lián)網+教育”，建設養(yǎng)老護理專業(yè)教學資源庫，建設慕課、微課等網絡學習資源，構建優(yōu)質網絡學習平臺，方便有相關專業(yè)知識和工作經歷的從業(yè)人員通過完成一定的網絡課程學習，掌握相關知識，順利通過養(yǎng)老護理員職業(yè)技能鑒定。

2.2 醫(yī)學院校要采取積極措施，改善老年服務與管理專業(yè)招生困難的現(xiàn)狀

目前許多醫(yī)院已經開設老年病科，《“十三五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設規(guī)劃》提出，到2020年，35%以上的二級以上綜合醫(yī)院要設立老年病科，鼓勵加強老年康復醫(yī)院、護理院、臨終關懷機構和綜合醫(yī)院老年病科建設，有條件的地區(qū)可將部分公立醫(yī)院轉為康復、護理等機構。針對目前老年服務與管理專業(yè)招生困難的現(xiàn)狀，部分院校應及時調整招生策略，在護理專業(yè)中開設老年護理方向，培養(yǎng)養(yǎng)老護理人才，這樣學生能獲取護理執(zhí)業(yè)資格證書，既能在醫(yī)院工作從事普通護理，又能在養(yǎng)老機構工作從事老年專科護理，解決了學生的后顧之憂。

2.3 醫(yī)學院校要加強政策宣傳和就業(yè)指導，積極引導相關專業(yè)學生從事養(yǎng)老護理

通過積極宣傳國家對養(yǎng)老行業(yè)的優(yōu)惠政策，鼓勵普通護理、康復治療等相關專業(yè)學生進入老年護理行業(yè)。一是加強專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，在護理、康復治療等相關專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中開設老年護理學、護理心理學等專業(yè)課程，使學生具備進入養(yǎng)老機構從事護理工作的專業(yè)知識和技能[5]；二是注重培養(yǎng)職業(yè)理念，在人才培養(yǎng)過程中，通過職業(yè)道德修養(yǎng)課程、道德講堂中宣揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德孝道、深入社區(qū)開展社會養(yǎng)老事業(yè)志愿服務等活動來增強學生的職業(yè)認同感；三是在職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導等課程中也融入相關教育，引導學生樹立正確的就業(yè)觀；四是通過宣傳政策，如國家“十三五”規(guī)劃提出要在全國各類養(yǎng)老服務機構中培養(yǎng)選拔優(yōu)秀護理員，在居住落戶、住房保障、子女就業(yè)等方面加強政策扶持，使學生深入了解目前養(yǎng)老行業(yè)的發(fā)展前景和優(yōu)惠政策，鼓勵學生進入養(yǎng)老行業(yè)就業(yè)[6]。

2.4 政府要搭好平臺、優(yōu)化政策，促進校企之間進一步深化合作，拓寬學生就業(yè)渠道

一是鼓勵校企之間加強養(yǎng)老服務實訓基地建設，共同開發(fā)與行業(yè)企業(yè)技術要求、工作流程、管理規(guī)范同步的實訓指導方案，促進教學過程與生產過程對接，提高學生實際操作能力，努力實現(xiàn)實習與就業(yè)一體化；二是鼓勵高校與醫(yī)療機構開展醫(yī)療業(yè)務合作，共同建設集醫(yī)療、教學、康復、養(yǎng)老及社區(qū)服務于一體的綜合性養(yǎng)老服務中心，既能有效緩解群眾養(yǎng)老難的問題，又能給學生實習、就業(yè)創(chuàng)造有利條件，還能解決養(yǎng)老醫(yī)療機構“用工難”的難題；三是積極與企業(yè)合作，實行“訂單培養(yǎng)”模式，通過簽署聯(lián)合辦學協(xié)議，為養(yǎng)老機構定向培養(yǎng)專業(yè)養(yǎng)老人才，構建“產學研”一體化、可持續(xù)發(fā)展的開放型養(yǎng)老人才教育體系。

2.5 重視職業(yè)技能鑒定，大力推行“雙證書”制度

醫(yī)學院校要充分利用教學資源優(yōu)勢，積極申請成立國家級職業(yè)技能鑒定所，依托師資優(yōu)勢對學生進行理論和操作培訓。通過常年開展養(yǎng)老護理員、保健按摩師等職業(yè)技能鑒定，基本實現(xiàn)學生取得學歷證書的同時獲得職業(yè)資格證書。此外，《教育部等九部門關于加快推進養(yǎng)老服務業(yè)人才培養(yǎng)的意見》提出，對于已經取得養(yǎng)老服務業(yè)相關職業(yè)資格證書，且符合條件的從業(yè)人員，可由職業(yè)院校按相關規(guī)定擇優(yōu)免試錄取，經考核合格后獲取相應的學歷證書。各相關院?？梢苑e極開展養(yǎng)老服務方面的學歷認證，為養(yǎng)老護理人才創(chuàng)造良好的發(fā)展空間。

[1]盛蕾.中國的人口危機與化解對策[J].卷宗，2016，6（1）：754-757.

[2]謝虔.南通基本現(xiàn)代化進程中人口老齡化問題研究[J].現(xiàn)代城市研究，2013（5）：87-91.

[3]杜源，班曉娜.我國老年護理人員從業(yè)現(xiàn)狀及應對策略[J].商業(yè)經濟，2014（22）：19-21.

[4]孟凡華.職業(yè)教育助力現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展[J].職業(yè)技術教育，2013（27）：48-50.

[5]葉寶華.在衛(wèi)生職業(yè)院校設置獨立養(yǎng)老護理專業(yè)的可行性分析[J].中華護理教育，2013（3）：142-143.

[6]趙路國.人口老齡化背景下的杭州社會養(yǎng)老服務體系建設[J].產業(yè)與科技論壇，2014（8）：23-25.

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1671-1246（2017）22-0089-02