趙曉芳

(湖北第二師范學(xué)院 文學(xué)院， 武漢 430205)

面向基礎(chǔ)教育的數(shù)字出版生態(tài)圈運(yùn)營

趙曉芳

(湖北第二師范學(xué)院 文學(xué)院， 武漢 430205)

本文對“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)字出版生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行分析。聚焦于教育出版領(lǐng)域，將經(jīng)濟(jì)學(xué)的平臺生態(tài)圈理論與教育數(shù)字出版相結(jié)合，通過分析閱讀需求的變化，了解其獨(dú)樹一幟的運(yùn)營規(guī)范和互動機(jī)制。要想在未來教育產(chǎn)業(yè)中形成自己的核心競爭力，教育數(shù)字出版企業(yè)應(yīng)致力成為優(yōu)秀行業(yè)人才的聚集地，成為優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)造的風(fēng)向標(biāo)，成為優(yōu)質(zhì)內(nèi)容分享的源頭，讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的版權(quán)價值得到最大程度的實(shí)現(xiàn)。

基礎(chǔ)教育； 數(shù)字出版； 生態(tài)圈

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，知識分享的內(nèi)容形式與流通路徑發(fā)生了顛覆性變化。作為出版行業(yè)的一個重要板塊，教育數(shù)字出版直面讀者剛需，內(nèi)容產(chǎn)品的精準(zhǔn)嫁接與生態(tài)變化正成為業(yè)內(nèi)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文聚焦于教育出版領(lǐng)域，將經(jīng)濟(jì)學(xué)的平臺生態(tài)圈理論與教育數(shù)字出版相結(jié)合，通過分析閱讀需求的變化，了解其獨(dú)樹一幟的運(yùn)營規(guī)范和互動機(jī)制，使多方群體在生態(tài)圈中各取所需的同時，促進(jìn)教育數(shù)字出版生態(tài)圈的健康發(fā)展。

一、出版“生態(tài)危機(jī)”與博弈中的轉(zhuǎn)型

在互聯(lián)網(wǎng)時代，用戶需求是產(chǎn)業(yè)發(fā)展最敏感的風(fēng)向標(biāo)。如果讀者買不到一樣?xùn)|西，就會尋找一種替代品。

1. 內(nèi)容生態(tài)圈的新變化

生態(tài)是指所有生物的生存狀態(tài)，以及它們之間和它們與環(huán)境之間環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)學(xué)的平臺生態(tài)圈是指連接兩個或多個特定群體，為它們提供互動機(jī)制，滿足所有群體的需要，并巧妙地從中贏利的商業(yè)平臺模式。傳統(tǒng)的出版生態(tài)系統(tǒng)中，一般有：經(jīng)紀(jì)人，出版系統(tǒng)、印刷系統(tǒng)、發(fā)行系統(tǒng)，讀者，出版管理和科研部門。在數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)中，生態(tài)位包括了需求生態(tài)位、資源生態(tài)位、技術(shù)生態(tài)位、傳播生態(tài)位和制度生態(tài)位，它們共同體現(xiàn)了數(shù)字出版在產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用。[1]在互聯(lián)網(wǎng)尚未大規(guī)模應(yīng)用之前，傳統(tǒng)出版生態(tài)圈中的各個群體相互融合依存，在內(nèi)部機(jī)制和外部市場、政策的促進(jìn)下共同發(fā)展。數(shù)字出版平臺“彎曲”了傳統(tǒng)價值鏈。源源不斷的創(chuàng)意源頭與廣大的讀者市場直接互動，多樣化的供給正巧與多元化的需求匹配了起來。[2]16

互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)環(huán)境的變化，尤其是互聯(lián)網(wǎng)開放、共享、去中心化、用戶思維等理念的深入，對資源方、技術(shù)方、運(yùn)營主體提出了更高的要求。尤其是電子商務(wù)、搜索引擎和數(shù)字內(nèi)容等產(chǎn)業(yè)的融合，海量個性化圖書得以低成本銷售，在豐富終端閱讀資源的同時，也滿足了用戶的小眾閱讀需求，促進(jìn)了數(shù)字出版市場的繁榮。數(shù)字出版生態(tài)圈就是在這樣的大環(huán)境下逐步發(fā)展的。在這種“生態(tài)危機(jī)”下，出版企業(yè)要想生存，就需要成為一個生態(tài)型而非機(jī)械型的新型組織，進(jìn)行物競天擇的進(jìn)化。這種進(jìn)化的驅(qū)動力，并非自上而下、自內(nèi)而外，往往來自于邊界、跨界的巨大力量。

2. 數(shù)字傳播平臺與傳統(tǒng)出版機(jī)構(gòu)的博弈

隨著互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)工具的普及，用戶的閱讀需求呈現(xiàn)“水漲船高”的趨勢：用戶對數(shù)字出版物的更新頻率要求越來越高，對數(shù)字內(nèi)容的傳播速度要求越來越快，對互動直播的反饋要求越來越多。為了滿足用戶閱讀需求，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容廠商充分發(fā)揮技術(shù)平臺便捷、內(nèi)容碎片化的優(yōu)勢，開始“自編自審”乃至直接與作者簽約，希望借助互聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)口分一杯羹。

在閱讀環(huán)境相對封閉、信息化應(yīng)用尚未成型的教育領(lǐng)域，紙質(zhì)出版物還占據(jù)著一定的市場份額。在互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容廠商的步步緊逼下，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容出版機(jī)構(gòu)也在通過各種方式，準(zhǔn)備在互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容產(chǎn)業(yè)中搶占一席之地。一方面，傳統(tǒng)教育出版對優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的傳播往往比較謹(jǐn)慎，為了保留生存空間，往往會保留部分“暢銷”讀物、“長銷”品種，在短期內(nèi)不會直接將其投放到互聯(lián)網(wǎng)上。另一方面，部分經(jīng)過數(shù)字化加工的精品內(nèi)容，由于缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維、團(tuán)隊與運(yùn)營渠道，即使在傳統(tǒng)出版單位大量投入后，卻往往出現(xiàn)“叫好不叫座”的局面。

毫無疑問，在“弱肉強(qiáng)食，優(yōu)勝劣汰”的互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)下，當(dāng)出現(xiàn)內(nèi)容生產(chǎn)產(chǎn)能過剩、供大于求的時候，誰能把內(nèi)容產(chǎn)品賣出去誰就是王，就能在產(chǎn)業(yè)鏈條居于主導(dǎo)地位。在內(nèi)容傳播過程中，一個平臺生態(tài)圈背后往往有一個良性循環(huán)機(jī)制，這有助于產(chǎn)業(yè)的順暢流通、快速成長并形成規(guī)模。

二、機(jī)制構(gòu)建：基于互聯(lián)網(wǎng)的教育生態(tài)圈核心要素

如今，教師下載備課資源的渠道越來越多，學(xué)生課外培優(yōu)課程越來越豐富，家長協(xié)助答疑的工具也越來越方便，基于互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)教育行業(yè)潛力巨大。教育生態(tài)圈是存在于教育系統(tǒng)內(nèi)外部的，與教育活動相關(guān)聯(lián)，能夠?qū)逃顒雍托Чa(chǎn)生影響的各個要素所組成的統(tǒng)一整體。它不僅包括教育系統(tǒng)內(nèi)部因素，也包括家庭、社會因素。在教育生態(tài)圈中，教育數(shù)字出版是其中一個很重要的部分，也是一個微觀、有生命力和可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)。但是，目前大多數(shù)數(shù)字出版機(jī)構(gòu)所提供的服務(wù)還停留在淺層整合上，服務(wù)所帶來的收益并不明顯。為了更好適應(yīng)新的生態(tài)變化，教育出版機(jī)構(gòu)需要關(guān)注以下核心要素。

1.激活存量環(huán)節(jié)增值，激發(fā)平臺網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)。在讀者接觸教育數(shù)字出版平臺的瞬間，他們便被多種精心策劃的配套機(jī)制團(tuán)團(tuán)包圍，通過這些機(jī)制吸引他們?nèi)腭v到平臺內(nèi)，與其他用戶互動，讓他們久留而不想離去。同時，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于粉絲經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的存在，運(yùn)營者通過數(shù)據(jù)分析和經(jīng)驗(yàn)把握，可以較為容易地判斷哪些作品能進(jìn)一步挖掘其版權(quán)價值。以環(huán)環(huán)相扣的機(jī)制所建立的體系，才能達(dá)到有層次的、循序漸進(jìn)的多重目標(biāo)。

2.構(gòu)筑用戶把關(guān)機(jī)制，預(yù)設(shè)生態(tài)圈發(fā)展目標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)圈中，并非所有用戶都符合教育數(shù)字出版特色的用戶群。可以通過實(shí)名的推薦系統(tǒng)，有效幫助師生用戶快速發(fā)現(xiàn)感興趣和高質(zhì)量的內(nèi)容，提升用戶體驗(yàn)，增加用戶使用產(chǎn)品時間，并有效減少用戶瀏覽到重復(fù)或者厭惡的信息帶來的不利影響。同時，將不遵守生態(tài)圈規(guī)則的用戶區(qū)分開來，保證生態(tài)圈按照既定方向健康發(fā)展。通常推薦系統(tǒng)越精準(zhǔn)，用戶體驗(yàn)就越好，用戶停留時間也會越長，也越容易留住用戶，從而吸引高質(zhì)量用戶逐步融入生態(tài)圈，如名校教師獲得身份認(rèn)同后，會積極參與投稿，參與教輔出版物的編寫。

3.高起點(diǎn)分拆與重構(gòu)，設(shè)定“付費(fèi)方”與“被補(bǔ)貼方”。贏利模式是教育數(shù)字出版平臺能夠持續(xù)運(yùn)營的重要保證。與傳統(tǒng)的邊際成本決定定價的模式不同，平臺生態(tài)必須設(shè)定“付費(fèi)方”與“被補(bǔ)貼方”。平臺企業(yè)為一邊市場提供費(fèi)用上的補(bǔ)貼，借以激起該群體中的人們進(jìn)駐生態(tài)圈的興趣，我們將此群體稱為“被補(bǔ)貼方”。反之，平臺另一邊的群體若能帶來持續(xù)的收入以支撐平臺的運(yùn)營，我們將其稱為“付費(fèi)方”。[2]44在基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)發(fā)展初期，中小學(xué)學(xué)校、教師和撰稿人團(tuán)隊作為生態(tài)圈中的三個邊，各自獨(dú)立又相互作用。數(shù)字出版平臺通過向中小學(xué)機(jī)構(gòu)收取費(fèi)用，對中小學(xué)教師用戶形成補(bǔ)貼，同時對專家撰稿人團(tuán)隊提供稿酬激勵，形成了一個共榮共生、動態(tài)平衡的生態(tài)平衡關(guān)系。隨著平臺的發(fā)展，“付費(fèi)方”與“被補(bǔ)貼方”的角色也會調(diào)整。如百度文庫、知乎等社區(qū)不僅具有社交功能，同時以問答的形式實(shí)現(xiàn)了知識資源的整合，當(dāng)用戶到達(dá)一定規(guī)模時則會向高端讀者收取費(fèi)用，將“被補(bǔ)貼方”轉(zhuǎn)換為“收費(fèi)方”。

4.能賦予用戶歸屬感，搭建產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系。出版資源總是有限的，而競爭總會導(dǎo)致傳統(tǒng)出版機(jī)構(gòu)與數(shù)字出版平臺重疊程度降低，如彼此分別占領(lǐng)不同的空間位置和在不同空間部位覓食等。通過技術(shù)平臺設(shè)計，為生態(tài)圈的教師用戶，提供一個資源交流平臺。通過向不同數(shù)字產(chǎn)業(yè)鏈的不同環(huán)節(jié)延伸，擴(kuò)張出版機(jī)構(gòu)自身的盈利能力，并使價值延展的整合維度與方向提供新路徑。核心在于整體內(nèi)容共享機(jī)制的建立。如中學(xué)學(xué)科網(wǎng)在原有試卷資源的基礎(chǔ)上，推出更多品牌內(nèi)容產(chǎn)品：精選數(shù)字教學(xué)資源；名校獨(dú)家授權(quán)內(nèi)部資料；付費(fèi)原創(chuàng)精品資料；名校名師微課堂系列視頻及原創(chuàng)微課；名校優(yōu)秀教師創(chuàng)新公開課/說課視頻服務(wù)等，進(jìn)一步豐富出版物生態(tài)體系。

5.動態(tài)迭代平臺產(chǎn)品，設(shè)定關(guān)鍵贏利模式。通過機(jī)制在平臺中的技術(shù)實(shí)現(xiàn)，形成既完整全面又精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)字出版生態(tài)體系，并建立有效的商業(yè)模式和盈利模式，獲得內(nèi)容、技術(shù)和盈利上真正的融合統(tǒng)一。對傳統(tǒng)教育出版機(jī)構(gòu)而言，數(shù)字出版機(jī)構(gòu)流程再造的根本要求，還是為了能夠適應(yīng)市場競爭，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容產(chǎn)品的無限嫁接和立體傳播。通過內(nèi)部流程再造，建立和變革和融合傳統(tǒng)出版與新興出版生產(chǎn)經(jīng)營模式，建立健全一個創(chuàng)意多種形態(tài)、一次投入多次產(chǎn)出、一次產(chǎn)出多次增值的數(shù)字出版模式，創(chuàng)造從數(shù)字出版、創(chuàng)意衍生到大數(shù)據(jù)和增值服務(wù)的產(chǎn)業(yè)鏈，重構(gòu)盈利模式。

通過上述生態(tài)圈運(yùn)營機(jī)制的構(gòu)建，吸引優(yōu)秀的人才“棲息”，通過人才的創(chuàng)新反哺產(chǎn)業(yè)壯大，通過用戶的參與給生態(tài)系統(tǒng)不斷輸入發(fā)展能量，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)與市場接軌。

三、價值實(shí)現(xiàn)：教育數(shù)字出版生態(tài)圈的成長與運(yùn)營

生態(tài)位重疊是指兩個或兩個以上生態(tài)位相似的物種生活于同一空間時分享或競爭共同資源的現(xiàn)象。平臺型媒體崛起后，善于運(yùn)營數(shù)字內(nèi)容的數(shù)字出版平臺傳播更加通暢。傳統(tǒng)媒體比如紙媒，大量內(nèi)容越來越難以通過紙質(zhì)媒介傳播到普通受眾。這也是導(dǎo)致傳統(tǒng)出版企業(yè)感受“生態(tài)危機(jī)”的主要原因。在生態(tài)圈的正向良性發(fā)展過程中，創(chuàng)新是推動數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第一動力，也是轉(zhuǎn)型的唯一路徑。

1.把握用戶能量轉(zhuǎn)化，積累并形成產(chǎn)業(yè)發(fā)展的引爆點(diǎn)

能量是生態(tài)系統(tǒng)的動力，沒有能量的轉(zhuǎn)化，也就沒有生命和生態(tài)系統(tǒng)。在數(shù)字出版生態(tài)系統(tǒng)中，用戶需求就是生態(tài)系統(tǒng)的動力，也是數(shù)字內(nèi)容能夠在短時間內(nèi)吸引眾多用戶眼球的，一定都是用戶感興趣的，能夠引發(fā)用戶的瘋狂轉(zhuǎn)載的，一定是真正擊中消費(fèi)者痛點(diǎn)的。盡管傳統(tǒng)出版單位在技術(shù)上先天不足，但在對讀者用戶需求的把握上具有天然的優(yōu)勢。因此，要借鑒學(xué)習(xí)大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)讀者閱讀的興奮點(diǎn)，注重完善平臺用戶體驗(yàn)，建立互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品迭代體系。教育數(shù)字出版單位可以按自身的優(yōu)勢和資源形成以服務(wù)為鏈接、以產(chǎn)品為兩端的循環(huán)生態(tài)鏈，通過交易產(chǎn)品贏利、通過交易服務(wù)贏利。尤其注重讓碎片化的知識形成相對整合的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)海量知識的初步管理，降低知識搜索的時間成本，滿足用戶對深度短時閱讀的需求，并在合適的時機(jī)實(shí)現(xiàn)“引爆”。

2.注重資源積累和大數(shù)據(jù)分析，形成教育數(shù)字出版的生態(tài)優(yōu)勢

變化是宇宙間一切事物的最根本屬性，生態(tài)系統(tǒng)這個自然界復(fù)雜的實(shí)體，當(dāng)然也處在不斷變化之中。形成生態(tài)優(yōu)勢的內(nèi)因是物種間的相互作用或競爭，外因是環(huán)境條件。出版生態(tài)系統(tǒng)從平衡到不平衡到又建立新的平衡的反復(fù)過程，推動了出版系統(tǒng)整體和各組成部分的發(fā)展與進(jìn)化。從“紙質(zhì)出版”、“電子出版”等概念到“數(shù)字出版”，出版生態(tài)一直在演進(jìn)。

在傳統(tǒng)出版時代，一種出版物想要快速暢銷的代價是十分巨大的。但是到了移動互聯(lián)網(wǎng)時代，奇跡每天都在發(fā)生。一夜之間刷爆朋友圈、登上新聞頭條、成為人們張口閉口必談的話題，早已成為互聯(lián)網(wǎng)時代的“常態(tài)”。因此，要搶占競爭優(yōu)勢，就要在積累讀者用戶的能量上，尤其要注重大數(shù)據(jù)分析。在實(shí)際操作上，可把出版數(shù)據(jù)庫建設(shè)作為產(chǎn)業(yè)整合的核心環(huán)節(jié)，從讀者數(shù)據(jù)庫(含家長)、資源數(shù)據(jù)庫、書目數(shù)據(jù)庫、版權(quán)數(shù)據(jù)庫、作者數(shù)據(jù)庫和競爭與合作者數(shù)據(jù)庫建設(shè)開始，逐步完善。同時，注重平臺話語權(quán)的提升，通過一方群體吸引到一定規(guī)模的另一方群體，為特定用戶提供好的贏利機(jī)會。

面向教育出版的知識整合是以知識組織方法為指導(dǎo)、以數(shù)據(jù)整合和信息整合為基礎(chǔ)、以知識組織體系為支撐的概念及概念關(guān)系的一種整合方式。知識整合的主要對象是知識體系中的知識結(jié)構(gòu)概念及關(guān)系。如中學(xué)學(xué)科網(wǎng)通過提供免費(fèi)試題課件下載，幫助老師命制試卷、快速備課，借助渠道、市場和終端消費(fèi)者整合產(chǎn)生的價值橫截面擴(kuò)張，獲得成本領(lǐng)先和差異化等優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)試卷產(chǎn)品的價值增值。

3. 注重網(wǎng)絡(luò)版權(quán)保護(hù)，提升教育數(shù)字出版的整合效率

內(nèi)容是數(shù)字出版企業(yè)最重要的資源，也是最為稀缺的資源。只有優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容才能吸引更多的注意力，因此，“內(nèi)容為王”不僅被傳統(tǒng)內(nèi)容產(chǎn)業(yè)奉為圣經(jīng)，更是網(wǎng)絡(luò)版權(quán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的源頭與動力。近年來，依托優(yōu)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行正版化運(yùn)營已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)共識，但是，這一商業(yè)模式的有效實(shí)現(xiàn)依然受到網(wǎng)絡(luò)盜版問題的制約。P2P 等新興技術(shù)被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)盜版，原有盜版模式并未消亡，深度鏈接、云盤盜版層出不窮，搜索引擎轉(zhuǎn)碼、瀏覽器聚合，移動智能終端的第三方應(yīng)用程序(APP)盜版屢禁不止，甚至侵權(quán)規(guī)模更大，手段更加隱蔽，危害更加嚴(yán)重，尤其是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品成為盜版的“重災(zāi)區(qū)”。數(shù)字出版自身經(jīng)營的獨(dú)特性注定了構(gòu)建獨(dú)特性的融資發(fā)展方式，因此，尤其要注重對內(nèi)容版權(quán)的有效保護(hù)，促進(jìn)數(shù)字出版效率的提高和贏利的增長。

4. 注重人才激勵，提升教育數(shù)字出版團(tuán)隊競爭力

出版事業(yè)發(fā)展的美好前景，是行業(yè)人才能夠不斷涌現(xiàn)的重要基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)之所以能夠形成人才聚集的高地，是因?yàn)檫@個領(lǐng)域給了人才充分展示、充分上升、實(shí)現(xiàn)自我價值的平臺和空間。首先，要注重版稅激勵，尤其要在用戶參與的激勵體系上下功夫，構(gòu)建點(diǎn)數(shù)和積分機(jī)制。為自媒體提供低價高質(zhì)的辦公場所，并且?guī)蛨F(tuán)隊提供法律、財務(wù)和版權(quán)保護(hù)等資源支持，降低創(chuàng)業(yè)者在發(fā)展早期的額外成本。其次，在內(nèi)部建立新型編校機(jī)制，尤其是用戶參與的編校機(jī)制。以知乎社區(qū)的公共編輯制度為例，它通過讓用戶利用閑暇時間共同努力來優(yōu)化社區(qū)上的問答，即一個問題的提出會經(jīng)過用戶的幾輪修改，相互評論、討論或爭論從而使答案最優(yōu)化。這種技術(shù)創(chuàng)新帶來的集體知識行動在一定程度上減少了出版人的工作量。

總之，在教育數(shù)字出版生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建過程中，新興的數(shù)字出版平臺與傳統(tǒng)出版形成的競爭，使得出版競爭越來越復(fù)雜，出版生態(tài)波動越來越頻繁。生態(tài)位釋放、生態(tài)位壓縮、生態(tài)位移動等變化常常伴隨著生態(tài)位重疊與分離現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)這些變化，數(shù)字出版行業(yè)或企業(yè)可以相應(yīng)地采取資源整合、錯位經(jīng)營、價值創(chuàng)新等生態(tài)位策略。這對傳統(tǒng)出版企業(yè)是一種動力，也是一種促進(jìn)。唯有創(chuàng)新并迎難而上，才能在未來的資源整合中占據(jù)一席之地。要想在未來教育產(chǎn)業(yè)中形成自己的核心競爭力，教育數(shù)字出版企業(yè)應(yīng)致力成為優(yōu)秀行業(yè)人才的聚集高地，成為優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)造的風(fēng)向標(biāo)，成為優(yōu)質(zhì)內(nèi)容分享的源頭，讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的版權(quán)價值得到最大程度的實(shí)現(xiàn)。

[1] 吳釗.數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的生態(tài)位解構(gòu)[J].重慶社會科學(xué),2015,(11).

[2] 陳威如，余卓軒.平臺戰(zhàn)略——正在席卷全球的商業(yè)模式革命[M].北京：中信出版社,2013.

責(zé)任編輯：彭雷生

Digital Publishing Ecosphere Operation Oriented to Basic Education

ZHAO Xiao-fang

(College of Literature, College of Hubei Education, Wuhan 430205, China)

This paper analyzes the “digital internet plus” publishing ecosystem. Focusing on the field of education and publishing, combining the platform ecology theory of education with the digital publishing of education, through analyzing the change of reading demand, we can understand its unique operation standard and interactive mechanism. In order to form their own core competitiveness in the future in education industry, education digital publishing enterprises should strive to gather outstanding talent, to be quality content creation benchmark and source of quality content sharing, so as to maximize copyright price of the value of quality content.

basic education; digital publishing; ecosphere.

2017-04-15

湖北省教育廳人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目“湖北數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)品牌運(yùn)營策略研究”(15D132)

趙曉芳(1977-)，女，湖北松滋人，文學(xué)博士，研究方向?yàn)橐曈X傳播、數(shù)字出版。

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1674-344X(2017)5-0129-04