王 爍

（遼寧大學 研究生院，遼寧 沈陽 110036）

第一次對大數(shù)據(jù)進行定義的是全球著名的咨詢公司麥肯錫。2011年5月麥肯錫全球研究院(MGI)發(fā)布了《大數(shù)據(jù)：創(chuàng)新、競爭和生產(chǎn)力的下一個新領域》，從“數(shù)據(jù)體量大”的角度界定大數(shù)據(jù)，將“大數(shù)據(jù)”定義為：大數(shù)據(jù)是指那些規(guī)模大到傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫軟件工具已經(jīng)無法采集、存儲、管理和分析的數(shù)據(jù)集〔1〕IBM公司和互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心IDC將大數(shù)據(jù)的特征用“4V”來概括,即大量 化（Volume）、多 樣 化（Variety）、快 速化（Velocity），其中，IBM認定的第四個“V”是真實性（Veracity），而IDC認為第四個“V”是價值高（Value）?！?〕大數(shù)據(jù)對當今社會生活的影響日益加深，研究生思想政治教育工作者必須重視大數(shù)據(jù)對研究生思想政治教育工作所帶來的影響，對研究生的教育教學、日常管理、綜合評價等多方面都應轉(zhuǎn)變工作理念、創(chuàng)新工作方式，提高工作效率。

一、大數(shù)據(jù)給研究生思想政治教育工作者帶來的機遇

大數(shù)據(jù)技術發(fā)展日趨成熟，而研究生作為高學歷和高素質(zhì)人才，對于大數(shù)據(jù)的了解程度和掌握程度都比較強。這給研究生思想政治教育領域帶來了新的發(fā)展機遇，也對研究生思想政治教育工作者提出了更高的要求。

1.幫助研究生思想政治教育工作者進行富有針對性的教育

大數(shù)據(jù)的核心價值就是從龐雜的海量數(shù)據(jù)背后挖掘、分析目標對象的行為習慣、興趣偏好，進而改善產(chǎn)品和服務、預測需求走向，并結(jié)合目標需求分析針對性地調(diào)整優(yōu)化。運用到思想政治教育工作中可以具體分析每位研究生的思想狀況，存在的思想問題以及產(chǎn)生的原因，從而對其進行及時有效的溝通和教育，解決其思想問題。增強思想政治教育的實效性。

2.建構(gòu)完善的研究生綜合評價制度

傳統(tǒng)的針對研究生評價的體系往往采取結(jié)果導向型的評價方法，即根據(jù)學生的期末成績來衡量學生的綜合素質(zhì)。這種評價方法過于單一，不能全方位的把握學生的能力和發(fā)展?jié)摿ΑＭㄟ^大數(shù)據(jù)技術，從學習成績、科研創(chuàng)新、思想品德、社會實踐等多方面對研究生進行綜合性、過程性的評價，避免簡單籠統(tǒng)的評價。

3.轉(zhuǎn)變研究生思想政治教育工作者的教育理念和教育方式

在大數(shù)據(jù)時代背景下，要求思想政治教育工作者善于利用微博、微信等新興方式去了解學生，走進他們的生活，增加和學生的互動。實現(xiàn)思想政治教育模式從傳統(tǒng)的主體—客體模式向雙主體模式的轉(zhuǎn)變。相比于傳統(tǒng)的教育管理而言，大數(shù)據(jù)將更有利于真實信息的顯現(xiàn)。利用大數(shù)據(jù)技術在師生無意識的情況下對其進行數(shù)據(jù)采集、挖掘及其分析，則可以避免此類事情的發(fā)生，得到更加真實的信息資料。

二、大數(shù)據(jù)技術在思想政治教育工作中的應用展望

1.構(gòu)建完整全面的學生信息系統(tǒng)，提高信息利用效率

傳統(tǒng)的學生信息系統(tǒng)種類較多、內(nèi)容龐雜、各個系統(tǒng)間幾乎沒有交流，不但造成資源浪費而且給研究生思想政治教育工作者帶來極大的不便。利用大數(shù)據(jù)技術可以構(gòu)建完整統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫，并對其進行模塊化、分級式的管理。通過分析比較可以得出數(shù)據(jù)之間的關聯(lián)和差異，從而為不同對象服務。把相關的數(shù)據(jù)提供給相應的管理者，提高資源的利用率和工作效率。例如，系統(tǒng)可以把學生平時課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績、科研創(chuàng)新情況整合起來呈現(xiàn)給相應的導師，使導師對學生進行全面的評價，也方便導師對學生日后學習和科研的指導；系統(tǒng)可以把學生的個性特征、思想近況、心理健康程度融合起來呈現(xiàn)給思想政治教育工作者，使其充分的了解每位學生的思想狀況，也能使其及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題進行心理干預；校醫(yī)院可以通過對學生的健康狀況、運動情況的把握更好地提高學生的身體素質(zhì)。

2.提高研究生綜合評價體系與學生的契合程度

借助大數(shù)據(jù)技術，綜合分析考查學生多方面的素質(zhì)，建立一套系統(tǒng)完整的學生綜合評價體系，從而為學生的評獎評優(yōu)服務。傳統(tǒng)的學生綜合評價體系是以分數(shù)為基準的，不僅不能給予全體學生相對公正合理的評價，而且使思想政治教育工作者的工作量非常大。大數(shù)據(jù)可以將傳統(tǒng)教育中的模糊評價進行量化和可視化處理，如研究生與團隊的合作能力、為集體做出的貢獻等，不僅使評價更好地反映學生各方面的真實水平，也給研究生思想政治教育工作者減輕了負擔。同時，針對當下學術抄襲現(xiàn)象盛行，學術腐敗問題層出不窮的學術大環(huán)境，對年輕一代的學術工作者的誠信教育顯得尤為重要。大數(shù)據(jù)技術將使弄虛作假、剽竊抄襲等學術無處遁形；還可以把研究生誠信情況納入學生綜合評價體系，逐步培養(yǎng)學生的誠信意識，使學生養(yǎng)成良好的學術習慣，提高學生的學術道德水平和社會責任感，讓學生為社會的進步發(fā)展貢獻自己的力量。

3.幫助研究生思想政治工作者及時了解學生心理問題并進行輔導

當今社會，拜金主義、享樂主義等思潮正侵蝕年輕學生的思想，而研究生群體作為高學歷群體面臨的學習壓力、科研壓力、人際壓力又都比較大，導致其可能產(chǎn)生各種各樣的心理問題。研究生思想政治工作者要意識到學生心理健康的重要性，不能只關注學生的學習情況而忽視其心理和思想狀況。大數(shù)據(jù)技術通過對學生個性特征、人際關系和心理健康狀況的分析可以幫助思想政治工作者更加迅速準確地找到學生的心理問題并分析產(chǎn)生該問題的深層次原因，通過和學生面對面的溝通對其進行有針對性的輔導，幫助學生緩解壓力，使其思想重新回到正確的軌道上，從而避免產(chǎn)生嚴重的甚至危害社會的后果。

4.為研究生就業(yè)提供精準個性化的指導

當前就業(yè)壓力日益增加，怎樣結(jié)合每位學生的特點和就業(yè)市場的需求為學生提供有效的就業(yè)指導是當前思想政治教育工作者的重中之重。大數(shù)據(jù)技術一方面可以全面綜合考察每位學生的興趣愛好、性格特點、優(yōu)勢劣勢等從而使每一位學生對自己有一個準確的認知和定位，另一方面可以及時掌握和更新就業(yè)市場的各方面信息，從而提高學生的就業(yè)率。大數(shù)據(jù)技術通過把學生的需求和市場的需要進行比較和匹配，幫助學生分析城市未來的發(fā)展前景、行業(yè)的發(fā)展?jié)摿?、從業(yè)者需要具備的素質(zhì)等多方面的信息為學生的就業(yè)提供更寬廣的選擇，爭取使每一位學生不但可以順利就業(yè)，還可以選擇到自己心儀且適合自己的工作。

5.加強各部門間的合作，協(xié)同開展工作。

利用大數(shù)據(jù)技術可以把相關的信息綜合統(tǒng)籌到一起，這在一定程度上也要求各個相關部門之間改變以往的工作方式，加強部門之間的溝通和合作，在統(tǒng)一的目標引領下進行合理的分工與合作，提高工作效率。例如，在對預備黨員進行考察時，利用大數(shù)據(jù)技術綜合考察該生的學習成績和思想品德狀況，通過其導師了解該生的學術道德和科研能力；在其同學之間進行廣泛的調(diào)查了解，考察該生平時是否樂于助人，是否寬容大度，是否能按照一名黨員的標準時刻嚴格要求自己。通過多方面的實際考察，利用大數(shù)據(jù)技術把信息整合到一起進行分析，既可以保證信息的真實性和完整性，又可以避免大量簡單重復性的工作。

三、大數(shù)據(jù)給研究生思想政治工作者帶來的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)技術作為一種數(shù)據(jù)分析技術，可以幫助研究生思想政治教育工作者在復雜現(xiàn)象中把握規(guī)律，彌補人們對直覺的過分自信，減輕因人為因素導致的對客觀事務評價的扭曲程度。但其也有不足，這給思想政治教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)，需要研究生思想政治教育工作者不斷探索。

1.大數(shù)據(jù)缺乏人情，無法具體問題具體分析

首先，大數(shù)據(jù)通過對大量數(shù)據(jù)的分析得出的可能性趨勢不一定能準確反映事物的本質(zhì)。比如，在學生生活中經(jīng)常發(fā)生因為一些小事而引發(fā)的矛盾，而通過數(shù)據(jù)掌握的學生的人際關系情況往往只能反映出一般的規(guī)律，對于這種突發(fā)性事件和特殊情況是無法掌握的，那么也就無法提前預測矛盾的發(fā)生。這就要求思想政治教育工作者不能單純地只通過數(shù)據(jù)反映的情況來了解學生的思想狀況，要發(fā)揮自身的主觀能動性，在日常學習和工作生活中要細心觀察學生的行為舉止，與學生進行密切的交流和溝通，掌握學生的思想動態(tài)。

其次，大數(shù)據(jù)容易忽視特殊情況，造成個別受教育者被遺落的現(xiàn)象。大數(shù)據(jù)分析得出的結(jié)論是建立在對最普遍一般的現(xiàn)象把握的基礎上的，得出的結(jié)論便不可能適用于全體受教育者。這就要求思想政治教育工作者不能把大數(shù)據(jù)得出的結(jié)論應用于每一位受教育者，要充分了解每一位學生的個人背景及成長環(huán)境，包括其家庭關系、社會關系等。通過對其成長環(huán)境的分析深刻了解其個性特征及自身的優(yōu)缺點。注重學生間的差異性，為每一位學生量身定做獨特的教育計劃和方式。

最后，大數(shù)據(jù)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)容易混淆視聽，給教育者的選擇帶來一定的困難。隨著對于研究生群體的研究程度的加深，與研究生相關的數(shù)據(jù)會日益增加，數(shù)據(jù)的龐雜和復雜程度也會逐漸提升。這就要求思想政治教育工作者加強對于數(shù)據(jù)的分析能力和信息的辨別能力，在海量的數(shù)據(jù)中篩選出對于研究生的發(fā)展有用的信息，并緊跟時代步伐，不斷更新數(shù)據(jù)庫和自身的教育觀念和手段。做到讓數(shù)據(jù)為我們服務而不是被數(shù)據(jù)左右失去自身應有的判斷力。

2.大數(shù)據(jù)產(chǎn)生的科技倫理問題

首先，大數(shù)據(jù)面臨嚴峻的數(shù)據(jù)安全性挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)在現(xiàn)代人類社會生活中發(fā)揮著不可替代的作用，其掌握著大量的信息涉及社會生活的各個方面和各個群體。那么對于其數(shù)據(jù)安全性的保障就非常重要。研究生教育大數(shù)據(jù)不可避免地包含大量重要情報及個人隱私，應該通過嚴格的管理制度規(guī)范、分級權限管理和審計手段威懾等措施大幅度降低內(nèi)外部的泄密風險，

對重要的關鍵數(shù)據(jù)，應該采取完善的信息加密和黑箱式數(shù)據(jù)處理。

其次，大數(shù)據(jù)缺乏對個人隱私保護的完善制度。隨著信息化的發(fā)展，大數(shù)據(jù)需要掌握大量的數(shù)據(jù)來為我們服務，所以完全保持個人隱私而不與外界產(chǎn)生任何聯(lián)系是不可能的。這就大數(shù)據(jù)的發(fā)展提出了更高的要求，即建立完善的個人隱私保護制度。研究生思想政治教育工作者在采集信息時要提前告知學生，保證學生的知情權。并且增強學生對個人信息的保護意識。

最后，學生對大數(shù)據(jù)缺乏信任感，影響其實施效果。大數(shù)據(jù)采集了大量涉及學生隱私問題的數(shù)據(jù)而有效的個人信息保障制度還沒有建立起來，加之泄密事件的屢見不鮮和新型的利用個人信息進行“私人訂制”的詐騙案件的大量發(fā)生使學生對大數(shù)據(jù)產(chǎn)生抵觸心理，缺乏信任感。

研究生思想政治教育工作者要加強對大數(shù)據(jù)的宣傳，并且合理有度的利用大數(shù)據(jù)，加強個人信息的保護力度，使學生克服恐懼心理，增強大數(shù)據(jù)為思想政治教育工作服務的實效性。

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