◎呂桂賢

信息技術在英語教學中的應用

◎呂桂賢

一、利用信息技術教學手段創(chuàng)設情景

英語課堂教學中必須為學生創(chuàng)設和提供真實的情景進行有意義的、交際性的聽說能力的訓練。教師在上課時使用現(xiàn)有的信息技術課件，可以加入聲音、圖片，甚至影像，這就為聽說訓練創(chuàng)造了良好的氣氛和環(huán)境，上課時邊聽邊看，根據課文內容制作的教學課件，借助屏幕的投影，學生既可聽單詞、聽課文的朗讀，也可跟讀，還可分角色朗讀錄音，激發(fā)了學習興趣，有效地提高了聽說能力。

二、利用信息技術進行協(xié)作式學習

當學生在學習過程中遇到需要幫助的問題時，如學生在家里自學單詞和課文對話遇到不會讀的單詞或句子，可以通過Internet在線幫助和其他同學或老師請教。這樣，學生通過主動探索解決問題的方法，并借助別人的幫助，利用有效的學習資料，完成了自己的學習任務。通過協(xié)作學習，使學生有更多參與交流的機會，促使學生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)主動參與的良好品質和協(xié)作精神、團隊精神，讓不同層次的學生的英語思考和表達能力都有所提高。

三、利用網絡英語資源擴大學生閱讀面

以往的閱讀只限于書本，學生感到枯燥，提不起興趣，學習效率不高。如今，各種網絡為他們提供了大量的、多姿多彩的英語資源，學生的學習興趣被調動起來，閱讀量也變大了。教師適時地引導學生形成良好的閱讀習慣（包括正確使用工具書的習慣、善于思考的習慣），培養(yǎng)學生的閱讀能力。學生的閱讀能力提高了，不僅擴大了視野，提高了閱讀速度，而且邏輯思維、抽象思維和理解能力加強了。

（作者單位：蓋州市東市小學）

（責任編輯：史曉紅）