□高成君（西北師范大學(xué)體育學(xué)院甘肅蘭州730070）

“健康中國2030”背景下學(xué)校體育與終身體育關(guān)系探討

□高成君（西北師范大學(xué)體育學(xué)院甘肅蘭州730070）

學(xué)校體育對終身體育意識的培養(yǎng)具有重要的作用，在發(fā)展過程中學(xué)校體育應(yīng)為終身體育奠定基礎(chǔ)。學(xué)校體育是進(jìn)行終身體育開展最為廣泛而深入的一個領(lǐng)域，終身體育思想也成為學(xué)校體育發(fā)展的指導(dǎo)思想。

健康中國學(xué)校體育終身體育

健康是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求?？v觀近年來，學(xué)校體質(zhì)監(jiān)測學(xué)生意外猝死事件、馬拉松比賽業(yè)余選手猝死事件都層出不窮。國民身體素質(zhì)令人擔(dān)憂、學(xué)生體質(zhì)健康持續(xù)下滑等一系列問題的出現(xiàn)都已成為影響我們國家繁榮發(fā)展的嚴(yán)峻問題。為此我國相繼實施了《全民健身計劃綱要》、《教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》等諸多政策。特別是近日又印發(fā)了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，可以看出人民健康問題已經(jīng)不再是人民個人問題，已成為一個優(yōu)先發(fā)展的國家戰(zhàn)略。

目前來說，在我國絕大多數(shù)人口都接受過學(xué)校教育，那同樣也就接觸過學(xué)校體育。在我國學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的重要組成部分?？梢哉f學(xué)校體育開展的情況的憂慮，不僅對學(xué)生的體質(zhì)健康有重要影響，而且對離開學(xué)校走向社會的人群也具有一定的影響。行為主義研究表明，二十一天以上的連續(xù)重復(fù)會形成習(xí)慣，八十五天以上的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。通過觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，那些在學(xué)校期間經(jīng)常參加體育鍛煉的人步入社會后都會在閑暇之時參加體育鍛煉，這是因為這部分人在學(xué)校已經(jīng)形成了經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，也就是說這部分人在學(xué)校時就已經(jīng)在意識上形成了“終身體育”的概念。那么學(xué)校體育與終身體育究竟有何關(guān)系呢？

1、“健康中國2030”的提出背景

健康是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然條件。在人民生活水平日益提高、經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速增長的現(xiàn)代社會，國家和人民所擔(dān)心的已不再是溫飽問題了，而是咋樣追求高質(zhì)量的幸福生活，當(dāng)然高質(zhì)量幸福生活的首要前提就是要有健康的身體，只有人民身體健康了國家才能健康。而現(xiàn)階段，我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、人口老齡化、疾病普遍化等一系列問題也給維護(hù)和促進(jìn)健康帶來一系列的挑戰(zhàn)，因此，健康領(lǐng)域與經(jīng)濟(jì)社會等一系列問題咋樣協(xié)調(diào)發(fā)展已經(jīng)成為一個現(xiàn)實難題，為此，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在十二屆全國人大三次會議上所做的政府報告上就首次提出了“健康中國”的概念。到2016年8月26日，中共中央政治局召開會議，審議通過了以“共建共享，全民健康”為戰(zhàn)略主題的“健康中國2030”規(guī)劃綱要。綱要的核心是以人民健康為中心，既全民健康是健康中國的更本目的。綱要的第六章的內(nèi)容是提高全民身體素質(zhì)，主要包括完善全民健身公共服務(wù)體系，廣泛開展全民健身運動，促進(jìn)重點人群體育活動等。這些內(nèi)容的提出都是與我們體育人的工作密不可分的。

2、學(xué)校體育與終身體育的關(guān)系

終身體育最初來源于終身教育，到1976年時聯(lián)合國教科文組織正式確認(rèn)了“終身體育”這個概念。簡略的來說，終身體育就是人從生命開始到結(jié)束時的體育活動。而學(xué)校體育是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運用身體運動、衛(wèi)生保健等手段，對受教育者施加影響，促進(jìn)身心起健康發(fā)展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。從時間和關(guān)系上來看，人們所接觸的學(xué)校體育與終身體育是包含與被包含的關(guān)系。對接受過學(xué)校教育的人來說，終身體育包括了學(xué)校體育，或者說，學(xué)校體育是終身體育在一定時間內(nèi)的組成部分。從所處環(huán)境的關(guān)系來看，學(xué)校體育所涉及的面相對較窄，終身體育所涉及的面較廣?？偟脕碚f，兩者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。

2.1、學(xué)校體育對終身體育意識的培養(yǎng)

終身體育意識的建立源于體育習(xí)慣的養(yǎng)成。而學(xué)校體育是終身體育的一個重要階段，對終身體育的實現(xiàn)具有重要作用。我們傳統(tǒng)的學(xué)校體育都是把“三基”“健康第一思想”放在學(xué)校體育的首位，而忽視了對學(xué)生正確的體育意識的培養(yǎng)，就目前來看多數(shù)的學(xué)校都存在體育課教學(xué)方法陳舊，體育課教學(xué)不夠合理，甚至還有一些鄉(xiāng)村學(xué)校仍然存在“一個哨子兩個球，老師學(xué)生都不愁”的體育課，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生對體育課缺乏興趣，部分學(xué)生更是只喜歡體育運動而不喜歡上體育課。有時我們會不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)，我們多數(shù)人從小到大都在體育課上學(xué)了很多的項目，但最后沒有一個項目能熟練掌握。早在20世紀(jì)70年代，國外的許多學(xué)校體育中已經(jīng)出現(xiàn)了貫徹終身體育的思想，并注意通過學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和掌握體育鍛煉的技能。1972年日本在《有關(guān)體育運動的普及、振興的基本方案》中就提出了終身體育命題，即強(qiáng)調(diào)了體育運動不單是在生長發(fā)育期間作為認(rèn)得發(fā)展手段，而是應(yīng)貫穿一生的生活內(nèi)容，持續(xù)終身。“授人以魚，不如授人以漁”因此說，當(dāng)下學(xué)校體育在以“健康第一”指導(dǎo)思想下更加重視學(xué)生終身體育思想的培養(yǎng)。例如：在小學(xué)學(xué)校體育主要培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。到中學(xué)時施行體育課專項小班化教學(xué)。到大學(xué)時，實行單項體育俱樂部教學(xué)管理模式，并相應(yīng)開展類似與終身體育的導(dǎo)論課程，使學(xué)生建立正確的體育價值取向，為今后步入社會打下終身體育意識打下基礎(chǔ)。

2.2、學(xué)校體育應(yīng)為終身體育奠定基礎(chǔ)

隨著人們對終身體育思想了解的不斷深入，“學(xué)校體育為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)”逐漸成為人們的共識，“激發(fā)學(xué)生的體育興趣、發(fā)展愛好、形成習(xí)慣”也將逐漸成為學(xué)校體育的一個重要目標(biāo)。《“健康中國”2030規(guī)劃綱要》第六章第四節(jié)提到：“實施青少年體育活動計劃，培育青少年體育愛好，基本實現(xiàn)青少年熟練掌握一項以上的體育運動技能，確保學(xué)生在校內(nèi)每天體育活動時間不少于一小時”。次綱要涉及的內(nèi)容，似乎囊括了之前關(guān)于增強(qiáng)青少年體質(zhì)所提出的“每天鍛煉一小時”的口號。但之前所提出的“每天鍛煉一小時”中并沒有關(guān)注到學(xué)生在這一小時內(nèi)應(yīng)該怎樣鍛煉，應(yīng)該參與到那個運動項目中去鍛煉。久而久之就導(dǎo)致了我們現(xiàn)在學(xué)了很多，但什么都不會的境遇。學(xué)校體育教學(xué)不分專項，什么都練習(xí)，肯定是不對的。對此，有學(xué)者提出了規(guī)范現(xiàn)代運動訓(xùn)練第一的原則既“專項限定原則”。學(xué)者茅鵬則提倡從小練起，他說從小練起，并非從小進(jìn)專業(yè)隊。從小練起和學(xué)校教育是可以爭取到“協(xié)調(diào)、匹配”的。而現(xiàn)如今我們在《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的約束下，應(yīng)該試著讓學(xué)生根據(jù)自己愛好經(jīng)常練習(xí)“終身運動項目”，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

2.3、學(xué)校體育必須與終身體育緊密銜接

學(xué)校體育是對青少年進(jìn)行體育教育的基礎(chǔ)階段，也是實施終身體育的基本環(huán)節(jié)。學(xué)校體育的指導(dǎo)思想及開展情況，對學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成有著不可磨滅的左右。目前來說，學(xué)校體育的主要目的是通過體育鍛煉來增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，但在各類考試的指揮棒下的影響下多數(shù)學(xué)校的目的已趨變?yōu)橹蛔⒅厣龑W(xué)率。從而造成了學(xué)生在學(xué)校期間參加體育鍛煉只是為了應(yīng)付考試，畢業(yè)以后體育鍛煉習(xí)慣也相應(yīng)的“畢業(yè)”。因此，我們可以嘗試，升學(xué)考試中在參加規(guī)定考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的愛好和特長再進(jìn)行體育專項考試，并且體育專項的分值應(yīng)該占的比重大一些，相應(yīng)考試的難度和要求也必須增大。其次，嘗試制定一套從小學(xué)到大學(xué)完整的教學(xué)體系，比如說在小學(xué)利用簡單的游戲養(yǎng)學(xué)生對各個項目興趣，不涉及考核指標(biāo)，目的是讓學(xué)生喜歡其中一到兩個運動項目就好。在初中可根據(jù)學(xué)生的愛好專門開設(shè)體育專項課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的運動項目的基礎(chǔ)技術(shù)并了解自己喜歡運動項目的競賽規(guī)則，并能進(jìn)行簡單的比賽。高中時在基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上教給學(xué)生該運動項目的一些簡單戰(zhàn)術(shù)，并且了解該運動項目的相關(guān)發(fā)展史及文化。到大學(xué)時主要培養(yǎng)學(xué)生在該項目上的比賽能力，使所有學(xué)習(xí)該運動項目的學(xué)生都能熟練掌握該項目。只有這樣，才可以讓“終身運動項目”的價值在學(xué)校體育中最大化的體現(xiàn)。也只有這樣學(xué)校體育才可以與終身體育更好的銜接。

3、結(jié)束語

《“健康中國”2030規(guī)劃綱要》的根本目的是全民健康。而全民健康離不開全民健身，全民健身又離不開學(xué)校體育和終身體育。學(xué)校體育要在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，充分培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習(xí)慣，提高學(xué)生對“終身體育項目”的掌握程度，確保每個學(xué)生在將來步入社會后，都有參加體育鍛煉的習(xí)慣和愛好，都有自己熟練掌握的運動技能。

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高成君（1991-）男，民族：漢，籍貫：甘肅靖遠(yuǎn)，職務(wù)/職稱：學(xué)生，學(xué)歷：研究生在讀，研究方向：體育教學(xué)足球。