◎趙萬文

學(xué)“變臉”藝術(shù) 成就班級管理

◎趙萬文

川劇臉譜以“象征性”和“夸張性”著稱，從臉譜上就可以看出人物的忠奸、善惡、美丑、智愚，“變臉”藝術(shù)可以五彩斑斕地呈現(xiàn)鮮活人物，展現(xiàn)百態(tài)人生。從某種意義上說，一個(gè)班級就像一個(gè)舞臺(tái)，班級生活就是一出無劇本的大戲，這里不僅有關(guān)懷、友愛，也有矛盾、競爭；這里不僅有開心、喜悅，也可能有憤怒、哀愁；這里不僅有詩情畫意，也可能有暴風(fēng)驟雨……那么，作為班級管理的“首長”，同時(shí)作為一名戲曲愛好者，我從川劇表演藝術(shù)中汲取管理藝術(shù)，嘗試在班級管理中變出“七彩”臉譜，變出“五大”行當(dāng)。這其中，受《西游記》師徒四人的臉譜變化的啟迪，模仿運(yùn)用“變臉”藝術(shù)管理學(xué)生，帶來了意想不到的成效。

一、“變臉”唐僧，有一顆仁愛之心

眾所周知，唐僧是一個(gè)慈悲為懷的謙謙君子，慈悲到甚至怕踩死一只螞蟻。一個(gè)班集體就像一片森林，有大樹，有小草，有花朵，有野蔓……每個(gè)學(xué)生有著不同的成長背景，所經(jīng)受的家庭教育也不盡相同，學(xué)生的個(gè)體差異呼喚我們捧著一顆愛心去從事教育事業(yè)。因此，班主任在更多的時(shí)候要做個(gè)面慈心善的“唐僧”，給孩子無微不至的關(guān)懷。

去年任教六年級，學(xué)生小沈的媽媽突然發(fā)短信給我，她沒細(xì)說什么原因，只說要為女兒請假一天。我覺得事有蹊蹺，于是追問了請假的理由。這一問我才知道，原來在我眼里一直乖巧懂事的小沈已經(jīng)出現(xiàn)青春期叛逆了。她瞞著家長買了手機(jī)，在房間里悄悄上QQ聊天。被媽媽發(fā)現(xiàn)后，小沈一直沉默，拒不說明買手機(jī)的錢是哪兒來的，還反鎖了房門，一直到第二天早上也沒有出來。

明白了事情的來龍去脈之后，我裝作若無其事地打電話給小沈，關(guān)切地問道：“小沈，聽你媽媽說，你肚子疼，現(xiàn)在有沒有好點(diǎn)？如果好些的話，下午就來學(xué)校上課吧！”小沈一聽，馬上就答應(yīng)我：“何老師，我現(xiàn)在好多了，下午就來上課。”掛上電話，我馬上找了幾個(gè)和小沈走得比較近的孩子，想了解她最近的情況，可是孩子們都三緘其口。見此情形，我鄭重地告訴她們：“小沈今天沒來上課是有特殊原因的。為了她好，我想知道她平時(shí)的一些情況，你們一定都要告訴我，這樣我才能幫助她。不過我會(huì)為你們保密的。”幾個(gè)孩子看我表情嚴(yán)肅，知道事情有點(diǎn)嚴(yán)重了，就把小沈近段時(shí)間的動(dòng)態(tài)一一告訴了我。原來小沈父母工作比較忙，很少陪她，但在零用錢的支配上卻很大方。因用錢方面比較自由，她從上學(xué)期開始就和幾個(gè)社會(huì)上的小混混一起上酒吧喝酒、抽煙、去歌廳唱歌，甚至想交男朋友了。

聽到這些話，我才明白了小沈近期學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，沒有之前用心的緣由。靜下心來，我暗暗決定做一名“麥田里的守望者”，引她走向正確的道路。于是，趁家長送她上學(xué)的機(jī)會(huì)，我單獨(dú)和小沈的媽媽交流了我掌握到的情況，并希望小沈的父母在家里能抽時(shí)間多陪伴孩子。從那天起，我也經(jīng)常找小沈和她的幾個(gè)好朋友聊天。聊學(xué)習(xí)，聊生活，甚至還聊她們喜歡的明星。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)小沈改變了，正一點(diǎn)一滴變回原來的那個(gè)她。在關(guān)鍵時(shí)刻，我用“唐僧之仁”，挽回了一顆叛逆的心。

二、“變臉”悟空，有一雙洞察之睛

細(xì)節(jié)決定成敗。美國著名成功學(xué)教育家卡耐基曾經(jīng)說，注重細(xì)節(jié)的人更容易成功。教育無小事，小處不隨便，班主任要有孫悟空那樣的火眼金睛，關(guān)注各種細(xì)節(jié)，最終成就孩子。

一年級學(xué)生入學(xué)的第一周，我們設(shè)計(jì)了各種開學(xué)課程，從各方面引導(dǎo)學(xué)生。但是一上新課我就發(fā)現(xiàn)了很多問題：每天都有孩子忘記做作業(yè)，忘記帶書本或者文具；明明書本和文具在抽屜里，卻說找不到了；寫字、做事拖拖拉拉；不講衛(wèi)生，隨手扔垃圾……

為了改變孩子們的不良習(xí)慣，我決定從整理抽屜這個(gè)細(xì)節(jié)入手。每天，我利用讀寫唱的時(shí)間讓孩子們整理抽屜。第一次整理抽屜，我先觀察了每個(gè)孩子的抽屜，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)成績好，做事有條理的孩子基本不用整理，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)就能保持抽屜的整潔；而有幾個(gè)平時(shí)作業(yè)拖拉、總是丟三落四的孩子抽屜里書本橫七豎八一團(tuán)亂，有的書角上翻，有的作業(yè)本封面都沒有了。草稿紙、鼻涕紙、鉛筆屑、橡皮屑各個(gè)角落都是。接著，我請了一個(gè)抽屜整潔的孩子介紹他是如何擺放書本，如何才保持抽屜整潔的。然后我把整理抽屜的方法總結(jié)成了一首兒歌：“邊對邊，角對角，大本左邊擺放好，小本右邊整齊靠。鉛筆屑，橡皮屑，每天都要記得掃?！焙⒆觽兛粗鴥焊柚械恼矸椒?xì)致地整理著，有的一分鐘就好了，有的5分鐘好了，抽屜最臟亂的孩子整整用了15分鐘才勉強(qiáng)整理好。等他們抽屜整理完畢，我開始檢查，給抽屜整潔的孩子給予表揚(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。

就這樣，每天一次的整理抽屜變成了孩子們的常規(guī)活動(dòng)。“樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持”，兩個(gè)星期的堅(jiān)持，孩子們慢慢學(xué)會(huì)了如何保持抽屜的整潔，整理抽屜的速度也越來越快了。孩子們原先丟三落四的現(xiàn)象有了很大的轉(zhuǎn)變。以前抽屜最臟最亂的小哲，自從養(yǎng)成了每天整理抽屜的習(xí)慣，作業(yè)速度奇跡般地快了，背書這個(gè)老大難的問題也迎刃而解，有時(shí)甚至還能超前背。

沒想到這個(gè)小小的舉動(dòng)竟然給我的班級管理工作帶來了這么神奇的效果?？磥恚鎽?yīng)驗(yàn)了“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。”“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中?！敝灰菍⒆拥某砷L有利的事，哪怕再小我們也要認(rèn)真做，用心做，堅(jiān)持做，如此才能使班級管理見成效，才能使孩子健康成長。

三、“變臉”八戒，有一張賞識(shí)之口

豬八戒留給大家的印象是好吃懶做，愛占便宜，貪圖美女，酷愛美食。不過，話說回來，容人之短，用人之長，二師兄的愛美之心與識(shí)美之智值得借鑒。作為班主任，我要像八戒那樣清醒地認(rèn)識(shí)到“天之生人，各有偏長”，“任人之長，不強(qiáng)其短；任人之工，不強(qiáng)其拙”，從而驚喜地發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是閃亮的星。我們班有個(gè)比較調(diào)皮的男孩小翔，平時(shí)學(xué)習(xí)不怎么用心，下課又愛玩。但是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別聰明，而且他識(shí)字很多，還能閱讀兒歌。一天早晨，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)許多小朋友在看圖講故事。而他呢，到這個(gè)位置上走走，到那個(gè)小朋友那看看，將書本扔在一邊。當(dāng)時(shí)，我有些生氣，但仔細(xì)一想，一年級教師要有耐心，要像母親一樣對待每一個(gè)孩子。于是，在巡視的過程中，我來到他身邊，微笑著說：“小翔，老師真想聽你講故事。”開始，他可能覺得很奇怪，為什么老師突然要聽自己講故事，顯得有些難為情?？墒钱?dāng)他發(fā)現(xiàn)大家都在看他時(shí)，他就毫不猶豫地端起書來開始講了，聲音清脆響亮，并且講得很有感情。我繼續(xù)巡視教室，當(dāng)我轉(zhuǎn)了一圈，再回到他面前時(shí)，他已經(jīng)完全投入到講故事中了，我欣慰地笑了。

對孩子來說，缺少的往往不是成功，而是發(fā)現(xiàn)。班主任要像八戒一樣，以愛美之心及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的絲絲亮點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)。讓孩子在老師的贊揚(yáng)中感受到別人對自己的認(rèn)可，從而進(jìn)一步激發(fā)上進(jìn)心。如果在一名班主任的眼中，工作是一件愉快的事，那么學(xué)生看起來就會(huì)變得聰明可愛，家長也會(huì)變得善解人意，班級將充滿了活力。

四、“變臉”沙僧，有一雙勤勞之腿

沙僧的忠厚誠懇、任勞任怨令人印象深刻，班主任要用沙僧般的踏實(shí)來感染學(xué)生，無形地影響、教育學(xué)生。

開學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)教室里總有一些紙屑。于是，我經(jīng)常彎腰把紙屑撿起來。沒想到這個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，卻產(chǎn)生了意外的收獲。當(dāng)我抬頭時(shí)，班里有幾個(gè)孩子都在低頭撿自己座位邊上的紙屑。我及時(shí)給予了表揚(yáng)，然后發(fā)現(xiàn)所有的孩子都蹲下來撿位置上的垃圾了。一個(gè)小小的動(dòng)作，讓我突然意識(shí)到，學(xué)生只是在模仿教師的行為。在行為和制度面前，教師不應(yīng)只是指揮者，更應(yīng)該是學(xué)生的榜樣。無聲的行為是最好的教育手段，而教師的一言一行正好是學(xué)生學(xué)習(xí)的表率。從此以后，在課間活動(dòng)時(shí)，在用餐途中，我不放過身邊的一片紙屑，一個(gè)果殼。當(dāng)孩子也主動(dòng)撿垃圾的時(shí)候，我大力地表揚(yáng)他們，并拍下他們彎腰的一瞬間，曬在了家長微信群里。慢慢地，隨手撿垃圾成了孩子們的一種習(xí)慣，許多孩子都為能撿到垃圾而高興呢！

我們常說：“孩子是一張白紙，可以畫最好的圖畫?！钡乙f，“孩子是一張白紙，可以畫最美的圖畫，也可以畫最糟糕的圖畫?！边@就要看教師如何引領(lǐng)他們，影響他們?！吧斫讨赜谘越獭边@是我們都明白的事情。那么，就讓我們從自己做起——地上不干凈，趕緊掃掃地；課桌不整齊，趕緊排排齊；發(fā)現(xiàn)有紙屑，趕緊彎彎腰……教師用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做榜樣，創(chuàng)造潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，相信學(xué)生也會(huì)受到熏陶。

（作者單位：江蘇省淮安市洪澤區(qū)萬集小學(xué)）

（責(zé)任編輯：李晶）