舒秀蘭　葉偉慧　李驍龍　賈佳

摘 要 隨著應用型人才培養(yǎng)機制的改革，我校電類專業(yè)通過一系列措施推動大學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在學生的實踐創(chuàng)新能力顯著提高的同時，也出現(xiàn)很多問題，本文主要對這些問題進行思考和研究，也提出相關(guān)的一些改進措施。

關(guān)鍵詞 大學生實踐創(chuàng)新能力 問題 改進

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.010

Research on the Cultivation of Practical Innovation Ability of

College Students Majoring in Electrical Engineering and Automation

SHU Xiulan， YE Weihui， LI Xiaolong， JIA Jia

（Department of Mechanical and Electrical Engineering， Guangdong Ocean University Cunjin College，

Zhanjiang， Gangdong 524093）

Abstract With the reform of the training system of applied talents， the electrical specialty in our university promotes the cultivation of students' practical innovation ability through a series of measures. At the same time， there are many problems in students' practical innovation ability. The paper mainly studies these problems and puts forward some improvement measures.

Keywords college students practical innovation ability； problem； improvement

教育部《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指導意見明確指出：國家普通高等院校1200所學校中，將有600多所地方本科院校轉(zhuǎn)向應用技術(shù)型、職業(yè)教育型。如何深化教育教學改革，提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量成為高等院校尤其是民辦高等院校的重要議題。高等教育人才培養(yǎng)可分為研究型人才培養(yǎng)和應用型人才培養(yǎng)兩大類。獨立學院在國家政策支持、教育教學各方面資源、師生層次結(jié)構(gòu)等綜合因素的影響下，更適合進行應用型人才培養(yǎng)。結(jié)合我院的實際情況，如何實現(xiàn)創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)，尤其是對理工類大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析和實踐創(chuàng)新能力提升方法，做如下思考與研究。

1 大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)涵

大學生實踐創(chuàng)新能力是相對于個人認知能力來講的，可理解為運用知識、技能探索和解決實際問題的一種能力，表現(xiàn)為學生的創(chuàng)新思維能力和實際動手能力。①大學生在校期間，尤其是理工類學生，除了要接受系統(tǒng)的專業(yè)理論指導，還必須接受創(chuàng)新思維的引導，各種試驗、實踐、實習、技能訓練、科技和其他生活工作和社會活動等實踐活動的鍛煉。大學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要學校、教師、學生、家長乃至整個社會的共同配合，需要經(jīng)過不懈的努力逐步去實現(xiàn)。

2 我校電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

電氣工程及其自動化專業(yè)（以下簡稱“電氣專業(yè)”）是一個強電弱電結(jié)合的工程專業(yè)，要求學生具有較為深厚的工程理論功底和較強的實踐創(chuàng)新能力，能夠解決工程實際問題。廣東海洋大學寸金學院（以下簡稱“我?！保┰搶I(yè)自2009年開始招生，隨后通過了專業(yè)學位評估。目前在校學生約八百余人。近幾年隨著學校的發(fā)展以及應用型人才模式改革，電氣專業(yè)根據(jù)實際情況修訂和完善培養(yǎng)方案，進行教學課程體系建設(shè)、實驗室建設(shè)，實習基地建設(shè)，以及校校、校企合作等的探索，通過實際行動不斷地開展和加強大學生實踐實習、科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各項實踐創(chuàng)新活動。

3 我校電氣專業(yè)大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

3.1 對大學生實踐能力培養(yǎng)的重視程度不夠

電氣自動化專業(yè)實踐活動對大學生實踐能力的提升非常重要，需要高度重視和嚴密組織。很多高校該類專業(yè)或者院系都成立專門領(lǐng)導小組和配備相關(guān)經(jīng)費，由專業(yè)老師負責培訓指導，進行各項科技活動或競賽等的準備和執(zhí)行。我校作為粵西地區(qū)典型的獨立院校之一，校領(lǐng)導對培養(yǎng)大學生實踐能力的活動是很支持的，但重視程度還不夠，在能力培養(yǎng)的組織和操作上會受到學校各部門管理制度、實踐活動評價標準、活動經(jīng)費、儀器設(shè)備和師資等各方資源的限制，要在較大程度上滿足學生的實踐活動需求，還要經(jīng)歷一個過程。

3.2 課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)置中實踐教學的比例或?qū)嵤┎坏轿?/p>

傳統(tǒng)的課程體系重認知重知識，輕實踐輕能力，使得實踐教學的受重視程度較低。②我校電氣專業(yè)也存在這樣的問題，很多課程即使開設(shè)了實驗實踐環(huán)節(jié)，但是實驗教學內(nèi)容的開設(shè)和實驗配套管理并不到位，實踐教學沒有嚴格的要求和把控，甚至完全由相應的專業(yè)老師自己定制規(guī)則，其質(zhì)量無人問津。此外，實驗室設(shè)施得不到專人及時維護和管理，使得實踐活動的開展效果大打折扣。反之，各管理部門之間的一些規(guī)章制度，使得教師不能統(tǒng)一靈活安排教學活動以外的實驗實踐教學環(huán)節(jié)，師生的主動實踐意識和熱情未能得到很好的激發(fā)，嚴重影響了學生實踐能力的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3 實踐教學評價體系不完善，考核方法不科學

電氣專業(yè)是一個工科專業(yè)，除了理論教學，還需要課外實踐活動的支撐。比如學生科技活動類社團的組建、科技活動的舉辦、競賽活動的培訓和組織等。我校的實踐教學主要圍繞教學任務展開，教學評價體系及考核方法尚在建設(shè)完善中。因此在課外實踐活動方面，基本沒有統(tǒng)一的建設(shè)規(guī)劃和評價體系，教師和學生進行此類工作時缺乏固定的良好的場所，也得不到很好的支持和認可，學生實踐能力培養(yǎng)工作開展很不容易。

3.4 師資隊伍實踐經(jīng)驗不足，專業(yè)操作能力不強

由于受到各方面因素的影響，獨立學院專業(yè)的師生比遠遠達不到公立大學的水準，相關(guān)專業(yè)教師中，多以經(jīng)驗不夠的年輕教師為主。隨著高校的發(fā)展和教育改革的推行，我校也不斷地引薦專業(yè)人才，電氣專業(yè)教師以年輕教師為主，主要由專業(yè)教師、相關(guān)專業(yè)教師以及外聘教師構(gòu)成。即便如此，師生比依然嚴重不足，教師的經(jīng)驗和專業(yè)操作能力也有待提高，教師隊伍建設(shè)有待加強。

3.5 高校實驗室和校內(nèi)外實習基地建設(shè)有待改進

近年來，我校電氣自動化專業(yè)建成多個基礎(chǔ)課及專業(yè)課實驗室，如基本電工電子實驗室、單片機PLC實驗室、電機拖動電力電子實驗室、維修電工實訓室等。同時，也開辟一些校外實習基地，與廣東省本地一些學校企業(yè)和省內(nèi)外相關(guān)專業(yè)全國大學生實習基地取得合作關(guān)系?？v觀我校實驗室和實習基地建設(shè)，主要受重視程度、管理制度和建設(shè)資金等影響，依然存在兩個主要問題：一是實驗管理制度和管理員素質(zhì)有待改善，實驗儀器和設(shè)備管理維護不到位。二是校內(nèi)外實習基地的建立缺乏工作制度、建設(shè)指標和評價標準。

4 大學生實踐能力改進方案

4.1 教育教學觀念的轉(zhuǎn)變

隨著教育體制改革，應用型人才培養(yǎng)的深化，我們要正視大學生實踐能力的培養(yǎng)，提高創(chuàng)新意識，建立實踐創(chuàng)新平臺，改變以往的“單向灌輸”教學模式，從觀念上抓起。③首先，學院要重視。如成立專門領(lǐng)導小組、打造較為寬松的實踐環(huán)境、制訂計劃后分配專項任務。其次，教師要綜合應用多種教學模式，如案例教學模式、體驗反思模式、專項技能訓練模式，引導訓練學生，從課堂教學、實驗實習、項目體驗、科技活動等逐層開展學生實踐活動。最后，用以點帶面的形式帶動學生逐漸加入大學生實踐能力培養(yǎng)的隊伍中，逐步促進大學生實踐能力建設(shè)，形成良好氛圍。

4.2 教學實踐活動的精心設(shè)計

第一，要調(diào)整專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計，合理規(guī)劃，提升實踐創(chuàng)新課程或者動手實踐環(huán)節(jié)的地位。當然，任何實踐創(chuàng)新能力的起點，還是學生對核心理論基礎(chǔ)的掌握，這就要求專業(yè)教師對基礎(chǔ)知識和概念加以透徹講解，學生理解透徹并將其轉(zhuǎn)化為自己的核心競爭力。當然，師生對實踐創(chuàng)新能力意識專題理論體系、實踐方法論的理解也很重要，若有必要，應補充專門的課程，為后續(xù)的研究、指導講解和實踐教學活動做鋪墊。此外，具體到課程體系結(jié)構(gòu)調(diào)整，譬如，可成立專題教師課程組，將專業(yè)課程體系歸類并由相應的專業(yè)教師負責，分工合作細化任務。

第二，建立課程實驗和課程設(shè)計體系及規(guī)范。分類細化統(tǒng)計專業(yè)課程實驗和課程設(shè)計項目，詳明其規(guī)范、要求以及實驗室配套工作。比如，單片機課程實驗各個項目的任務細化安排，包括實驗項目本身的目的、要求和實施，以及實驗室硬軟件環(huán)境的準備、配套的管理和實驗員配合要求等。

第三，專業(yè)實習環(huán)節(jié)統(tǒng)籌計劃。實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要校校、校企結(jié)合，讓學生能夠了解專業(yè)的發(fā)展動態(tài)。比如，我校電氣專業(yè)學生組織過三峽葛洲壩電廠實習活動，學生見到理論知識在電力系統(tǒng)中的應用，反映收獲頗豐。所以電氣專業(yè)的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)仍需大力加強領(lǐng)導團隊、教師團隊、學生團隊組建，并利用寒暑假或其他時間段，開展實習基地考察、調(diào)研和建設(shè)等工作。

4.3 實踐創(chuàng)新能力環(huán)節(jié)等課外活動拓展

以教學目標為導向，以實踐創(chuàng)新能力提升為目的，進行校內(nèi)外產(chǎn)學研團隊建設(shè)課外活動拓展。比如在校領(lǐng)導的支持下，我校學生多次參加飛思卡爾智能車等競賽活動，獲得諸多獎項。另外，我校教務處多次組織師生申報科研項目，大學生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)項目的開展收效顯著。今年暑假，機電工程系幾位老師自發(fā)組織到湛江科技局、湛江企業(yè)孵化基地、湛江港務局等單位進行考察調(diào)研，隨后經(jīng)由老師引導，我系學生能夠積極參加由湛江科技局舉辦的科技類競賽活動等，開闊了視野，拿到了獎項，提高了實踐創(chuàng)新能力。

4.4 教師隊伍發(fā)展壯大

適當引進專業(yè)對口人才，尤其是有經(jīng)驗的高級專業(yè)人才，對我校的長期發(fā)展至關(guān)重要。此外，鼓勵年輕教師注重對自身素養(yǎng)的提高，給他們提供相對寬松的工作科研環(huán)境，讓年輕教師利用寒暑假或者空余時間主動探索研究，對于本校的素質(zhì)教育實踐能力教育和學生的整體素質(zhì)提高也頗具影響。④

5 結(jié)論

隨著應用型人才培養(yǎng)的改革，我校通過完善實驗室建設(shè)，加強電氣自動化專業(yè)課程實驗環(huán)節(jié)，優(yōu)化課程設(shè)計環(huán)節(jié)，開展電子電氣類競賽活動，探索實習基地等方式，在大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中做出很大的努力。雖然也遇到很多困難，但是在學院領(lǐng)導和師生的精誠努力下，我校大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作已經(jīng)有很大的進展，應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量也將會大大提高。

注釋

① 黃超.大學生實踐能力培養(yǎng)初探[J].教育探索，2011（7）.

② 周愛國.大學生實踐能力培養(yǎng)存在的問題與對策[J].教育探索，2009（1）.

③ 何萬國，漆新貴.大學生實踐能力的形成及其培養(yǎng)機制[J].高等教育研究，2010（10）.

④ 湯佳樂，程放，黃春輝，曲雪艷，徐小彪.素質(zhì)教育模式下大學生實踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].實驗室研究與探索，2013（1）.