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農(nóng)村高中啦啦操訓(xùn)練引發(fā)的思考

2017-03-14 07:56:31魯書鳳
運動 2017年13期
關(guān)鍵詞:湖濱高淳高級中學(xué)

魯書鳳

(1.揚州大學(xué)體育學(xué)院,江蘇 揚州 225009;2.江蘇南京市高淳區(qū)湖濱高級中學(xué),江蘇 南京 210000)

農(nóng)村高中啦啦操訓(xùn)練引發(fā)的思考

魯書鳳1,2

(1.揚州大學(xué)體育學(xué)院,江蘇 揚州 225009;2.江蘇南京市高淳區(qū)湖濱高級中學(xué),江蘇 南京 210000)

本文通過論述改善江蘇南京市高淳區(qū)湖濱高級中學(xué)教師對啦啦操訓(xùn)練的認(rèn)知與支持度;完善江蘇南京市高淳區(qū)湖濱高級中學(xué)啦啦操訓(xùn)練隊員的梯度后補(bǔ)力量;選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、方法,教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)及主體多元化;完善學(xué)校啦啦操訓(xùn)練的軟硬件設(shè)施等策略方法來解決農(nóng)村高中啦啦操訓(xùn)練中存在的問題。

農(nóng)村高中;啦啦操;梯度隊員;軟硬件設(shè)施;教學(xué)模式;教學(xué)評價

1 啦啦操訓(xùn)練存在的問題

1.1 學(xué)校教師對啦啦操訓(xùn)練的認(rèn)知與支持度不夠

在中國教育制度的背景下,高考是整個高中教育的指揮棒,學(xué)校的教學(xué)圍繞著學(xué)生的文化課程進(jìn)行,凡是與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動都是學(xué)校某些教師所反感或是不想看見的現(xiàn)象。因此,學(xué)生本較為喜歡啦啦操運動,但學(xué)生所在班級的教師并未特別的支持本班學(xué)生出來參與訓(xùn)練,從而導(dǎo)致本校啦啦操項目訓(xùn)練無法得以順利進(jìn)行。

1.2 梯度后補(bǔ)運動員不足

眾所周知,任何技能型運動都需要進(jìn)行千萬次的重復(fù)練習(xí),才能達(dá)到熟能生巧的地步。就啦啦操項目特點而言,其是集體操、舞蹈、音樂于一體的運動項目,學(xué)生接觸到該項目時,需培養(yǎng)其審美感、韻律感、協(xié)調(diào)感等能力。然而本校每次都是臨近比賽而組織校隊進(jìn)行比賽,選取的運動員都是沒有任何基礎(chǔ)的學(xué)生,這是為了比賽而進(jìn)行的突擊訓(xùn)練,比賽結(jié)束后,就不再進(jìn)行任何的訓(xùn)練。所以,學(xué)生運動員并未形成一個完整的系統(tǒng),正式隊員的能力較弱,后補(bǔ)梯度運動員不足,甚至是沒有,這給本校啦啦操訓(xùn)練帶來了嚴(yán)重的阻礙。

1.3 啦啦操項目訓(xùn)練的軟硬件設(shè)施不齊全

啦啦操運動是操化類項目的統(tǒng)稱,其可分為舞蹈啦啦操與技巧啦啦操,舞蹈啦啦操可分為街舞啦啦操與花球啦啦操。在整個啦啦操項目訓(xùn)練中,技巧啦啦操是技術(shù)含量最高的一項,也是危險系數(shù)最高的項目。在帶領(lǐng)本校學(xué)生去市級學(xué)校參加比賽時,市級學(xué)校配備了專業(yè)的啦啦操房進(jìn)行訓(xùn)練,有運動專業(yè)的體操墊。而本校目前并沒有相應(yīng)的體育設(shè)施供應(yīng)啦啦操的專業(yè)訓(xùn)練,這也是阻礙我校啦啦操隊提升的一個因素。

1.4 學(xué)生的發(fā)展不全面

素質(zhì)教育的主旨是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展,從當(dāng)前江蘇南京市高淳區(qū)湖濱高級中學(xué)體育啦啦操訓(xùn)練情況來看,存在著學(xué)生片面發(fā)展的問題。新課程改革與實施以來,教學(xué)與訓(xùn)練注重了學(xué)生基本技能的傳授,忽視了學(xué)生人際交往、自我展示、藝術(shù)表現(xiàn)、個性情感等非智力因素的發(fā)展,使他們的自我表現(xiàn)、創(chuàng)新能力、解決問題的能力等沒有得到很好地鍛煉與提高。

1.5 教師訓(xùn)練模式單一、創(chuàng)新與發(fā)展力度不夠

在整個訓(xùn)練過程中,教學(xué)模式較為單一,教師還是一味地通過講解示范,學(xué)生聽、模仿練習(xí)的套路進(jìn)行訓(xùn)練,始終圍繞講解與示范法、完整與分解法、重復(fù)練習(xí)法與游戲和比賽法等傳統(tǒng)體育訓(xùn)練法,啦啦操訓(xùn)練較為枯燥,學(xué)生訓(xùn)練的熱情不高。

2 啦啦操訓(xùn)練的策略探討

2.1 扭轉(zhuǎn)教師對啦啦操訓(xùn)練的偏見,改善教師對體育運動的態(tài)度

提倡素質(zhì)教育的今天,學(xué)生學(xué)習(xí)生涯已不單單只是追求文化課的成績,而是更加注重學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展,尤其是學(xué)生高中生涯,高考壓力的重?fù)粝?,學(xué)生被迫壓榨得剩余時間越來越少,有些班主任對學(xué)校舉辦的相關(guān)體育活動甚是反感,從而阻擾了學(xué)生更好地進(jìn)行體育運動。在高中學(xué)習(xí)生涯中,學(xué)生進(jìn)行文化課程學(xué)習(xí)的同時,再進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,讓全校的學(xué)生一天保證有1h的活動時間,這對學(xué)生的整個精神的刺激都是有較顯著的作用。腦力勞動與體力勞動的有效結(jié)合才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳手段。學(xué)生根據(jù)自我的興趣愛好,選擇相應(yīng)的體育運動社團(tuán),既增強(qiáng)了文化成績,同時也培養(yǎng)了專項技能,從而增強(qiáng)自我的信心,達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。班主任及教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自我偏見的觀念,真正認(rèn)識到體育運動的益處。

2.2 形成專業(yè)運動團(tuán)隊,增強(qiáng)梯度后補(bǔ)隊員

隊員是啦啦操訓(xùn)練的主體。學(xué)校成熟的啦啦操項目離不開源源不斷地增進(jìn)隊員,因此在學(xué)校教育的大環(huán)境下,應(yīng)組織一批有基礎(chǔ)的啦啦操校隊隊員,進(jìn)行每周3~4次的專業(yè)訓(xùn)練,增強(qiáng)隊員的專項技能,從而將隊員訓(xùn)練成高質(zhì)量的專業(yè)人才,代表我校參加省、市級比賽。通過每年招收高一新生,選拔有天賦或有興趣參與訓(xùn)練的學(xué)生,對他們進(jìn)行專業(yè)的啦啦操訓(xùn)練,形成強(qiáng)有力的后補(bǔ)隊員,專業(yè)啦啦操校隊的形成,有利于形成我校良好的專業(yè)校隊風(fēng)氣,從而發(fā)展成我校特有的校園文化風(fēng)采。

2.3 完善學(xué)校啦啦操項目訓(xùn)練的軟硬件設(shè)施

啦啦操項目是由南京市教育部組織推廣的校園健身類的比賽項目,通過近幾年的發(fā)展變化,南京市教育部對校園健身操發(fā)展要求已向國際化啦啦操標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。啦啦操項目分為技巧啦啦操與舞蹈啦啦操,兩種性質(zhì)的啦啦操風(fēng)格對場地設(shè)施的要求有所不同。南京市有關(guān)組織已對南京市各區(qū)級學(xué)校場地設(shè)施提出一定的要求。因此,對啦啦操軟硬件設(shè)施,應(yīng)引起一定的重視與支持,完善啦啦操訓(xùn)練場所設(shè)施,為我校啦啦操隊員的訓(xùn)練提供一定的平臺。

2.4 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式方法選擇的優(yōu)化

偉大的科學(xué)家愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師?!崩怖膊倩卷椖坑?xùn)練時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛好與興趣、個體差異和不同年級的學(xué)生的需要,選擇利于學(xué)生接受與發(fā)展的項目內(nèi)容。通過調(diào)查,將學(xué)生喜愛的啦啦操項目進(jìn)行分類,根據(jù)訓(xùn)練計劃將內(nèi)容分布到每節(jié)課的訓(xùn)練中,先調(diào)動學(xué)生的積極性,再提升學(xué)生的運動技能,使學(xué)生真正享受到啦啦操訓(xùn)練的快樂。同時,教師在訓(xùn)練時要克服傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式,力求教法、訓(xùn)法的新穎性、實際性與可操作性。摒棄教師一貫采用的教師示范講解、學(xué)生模仿練習(xí)法。真正做到以學(xué)生為主體,實施自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的訓(xùn)練課堂,通過合理運用影像訓(xùn)練法、發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法、問題訓(xùn)練法、范例訓(xùn)練法、引導(dǎo)式訓(xùn)練法等訓(xùn)練理論與方法,運用新穎的教學(xué)訓(xùn)練模式、手段來創(chuàng)設(shè)良好的訓(xùn)練環(huán)境,有效地提高訓(xùn)練效果與質(zhì)量。

2.5 關(guān)注學(xué)生個體差異性及教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、主體多元化

在訓(xùn)練過程中,因?qū)W生個體差異性存在,通過幾次課訓(xùn)練,教師未必能判斷學(xué)生是否有能力參與啦啦操的訓(xùn)練,因此在訓(xùn)練過程中,既要關(guān)注學(xué)生的共性,同時應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異,實行絕對評價與相對評價相結(jié)合,統(tǒng)一評價與分層評價相結(jié)合的評價方式。根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)立不同的達(dá)成目標(biāo),做出多元評價,組織與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練成果評價,讓學(xué)生成為訓(xùn)練的主角,學(xué)會自我評價,學(xué)會欣賞,學(xué)會完善自己,讓自己成為更好的啦啦操校隊隊員。

3 結(jié) 語

本文皆在從扭轉(zhuǎn)學(xué)校教師對體育啦啦操訓(xùn)練的偏見,改善教師對體育運動的態(tài)度;整編江蘇南京市高淳區(qū)湖濱高級中學(xué)啦啦操校隊運動員體系,增強(qiáng)梯度后補(bǔ)隊員的力量;完善江蘇南京市高淳區(qū)湖濱高級中學(xué)啦啦操項目訓(xùn)練的軟硬件設(shè)施;選擇優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、模式方法;關(guān)注學(xué)生個體差異性、教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、主體多元化等方面,對江蘇南京市高淳區(qū)湖濱高級中學(xué)啦啦操項目訓(xùn)練進(jìn)行反思總結(jié),力爭提升江蘇南京市高淳區(qū)湖濱高級中學(xué)啦啦操隊的水平,為今后我校參加省、市級啦啦操比賽打下堅實的基礎(chǔ)。教育課程的改革是一個不斷摸索、創(chuàng)新與拓展的教育實踐過程,要實現(xiàn)學(xué)校體育訓(xùn)練隊的完整體系目標(biāo),任重而道遠(yuǎn)。只有在教育實踐訓(xùn)練中不斷探索、歸納、總結(jié)、創(chuàng)新,所遇到的問題才會迎刃而解。

[ 1 ] 李祥.學(xué)校體育學(xué)[ M ].北京:高等教育出版社,2001:91-103.

[ 2 ] 祖鵬.高中體育實施選項教學(xué)的高效教學(xué)研究[ J ].考試周刊,2011(77).

G807.3

A

1674-151X(2017)13-103-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.13.052

投稿日期:2017-04-10

魯書鳳,中教初級,碩士。研究方向:體育教學(xué)。

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