李衛(wèi)民+柳亞輸

摘要：通過對(duì)區(qū)域工業(yè)機(jī)器人行業(yè)企業(yè)調(diào)研，對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和人才需求進(jìn)行分析，確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案目標(biāo)，重構(gòu)專業(yè)課程體系，構(gòu)建專業(yè)保障體系，形成符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)需要的高職工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)方案；高職；工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)

1 區(qū)域工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和人才需求

1.1區(qū)域工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)是融合了機(jī)械、電子、傳感器、計(jì)算機(jī)、人工智能等眾多學(xué)科知識(shí)，涉及到當(dāng)今許多前沿技術(shù)。嚴(yán)格地講，它并不完全歸屬于任何一個(gè)研究領(lǐng)域或?qū)W科，而是在多個(gè)學(xué)科交叉融合的基礎(chǔ)上，衍生出相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科。由于機(jī)器人技術(shù)巨大發(fā)展?jié)摿彤a(chǎn)業(yè)發(fā)展前景，機(jī)器人一直被國(guó)家“863計(jì)劃”列入自助的主題。2015年3月5日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中指出，要實(shí)施“中國(guó)制造2025”，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、智能轉(zhuǎn)型，加快從制造大國(guó)轉(zhuǎn)向制造強(qiáng)國(guó)。根據(jù)《中國(guó)制造2025》（國(guó)發(fā)（2015）28號(hào)），國(guó)家將著力發(fā)展智能裝備和智能產(chǎn)品。加快推進(jìn)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，建設(shè)“制造強(qiáng)國(guó)”，必須大力發(fā)展智能制造，構(gòu)建智慧企業(yè)，打造中國(guó)自己的工業(yè)4.0，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)是實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的強(qiáng)力技術(shù)手段。隨著我國(guó)人口紅利的逐步消失，未來年輕勞動(dòng)力的短缺將是一個(gè)中長(zhǎng)期現(xiàn)象，促使企業(yè)用工業(yè)機(jī)器人來提高產(chǎn)品附加值、保證產(chǎn)品質(zhì)量，工業(yè)機(jī)器人和智能裝備產(chǎn)業(yè)面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

1.1.1江蘇省工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，江蘇省機(jī)器人研制企業(yè)超過70家，擁有埃斯頓、華恒焊接、天奇物流、澳昆、綠的、振康等一批國(guó)內(nèi)知名、市場(chǎng)占用率較高的機(jī)器人整機(jī)與零部件品牌，以及一批專業(yè)化特征明顯的中小型機(jī)器人創(chuàng)新企業(yè)。同時(shí)，眾多國(guó)際知名機(jī)器人廠商加速在江蘇布點(diǎn)，安川電機(jī)在常州建造世界最大的機(jī)器人生產(chǎn)工廠，發(fā)那科（FANUC）等日資企業(yè)陸續(xù)在江蘇建立生產(chǎn)基地，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)正在成為外商投資的新熱點(diǎn)。江蘇省成功研制了工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化系統(tǒng)、大型構(gòu)件機(jī)器人焊接系統(tǒng)、高速機(jī)器人智能化包裝成套設(shè)備、重型桁架式機(jī)械手等一批首臺(tái)套重大裝備，這批機(jī)器人填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。其中工業(yè)機(jī)器人在工程機(jī)械大型構(gòu)件自動(dòng)化焊接、汽車生產(chǎn)自動(dòng)化裝配線、全程自動(dòng)化飲料包裝、數(shù)字化倉儲(chǔ)物流等領(lǐng)域的應(yīng)用，已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，市場(chǎng)占有率國(guó)內(nèi)領(lǐng)先。目前在江蘇使用工業(yè)機(jī)器人的企業(yè)有6 000多家，越來越多的中小型企業(yè)正在著手或計(jì)劃進(jìn)行應(yīng)用工業(yè)機(jī)器人進(jìn)行生產(chǎn)線的智能化改造，工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用前景廣闊，發(fā)展速度迅猛。

1.1.2泰州地區(qū)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用現(xiàn)狀

在泰州地區(qū)，使用工業(yè)機(jī)器人的大規(guī)模企業(yè)也越來越多，使用工業(yè)機(jī)器人的企業(yè)數(shù)百家，可勝科技（泰州）有限公司2014年增加ABB工業(yè)機(jī)器人800臺(tái)，在2015年底，將投入2 000臺(tái)ABB工業(yè)機(jī)器人。此外，江蘇林海集團(tuán)、泰興船舶等大中型企業(yè)都投入數(shù)億元用于工業(yè)機(jī)器人的智能化生產(chǎn)，更多的中小型企業(yè)正在著手或計(jì)劃應(yīng)用工業(yè)機(jī)器人進(jìn)行生產(chǎn)線的智能化改造，工業(yè)機(jī)器人增幅迅速增長(zhǎng)。

1.2工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域人才現(xiàn)狀

長(zhǎng)三角地區(qū)使用工業(yè)機(jī)器人的企業(yè)六千多家，人才缺口達(dá)5 000人左右。不僅企業(yè)需要工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程、機(jī)器人自動(dòng)化線維護(hù)等方面的人才，還需要大量從事工業(yè)機(jī)器人安裝調(diào)試和售后服務(wù)等工作的專門人才。江蘇是聞名全國(guó)的制造業(yè)大省，制造業(yè)規(guī)模占全國(guó)的11%以上，居全國(guó)首位。裝備制造業(yè)是泰州第一大支柱產(chǎn)業(yè)，2014年產(chǎn)值超5 000億，其中智能裝備制造業(yè)產(chǎn)值1 487億，擁有可勝科技（泰州）有限公司、LG集團(tuán)、江蘇林海集團(tuán)、江蘇太平洋精鍛科技股份有限公司等眾多具有先進(jìn)制造智能裝備的大中小型企業(yè)。這些現(xiàn)代化水平較高的企業(yè)已經(jīng)越來越多地應(yīng)用工業(yè)機(jī)器人，急需大量的工業(yè)機(jī)器人相關(guān)人才。隨著我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展，預(yù)計(jì)未來3～5年，工業(yè)機(jī)器人的增速有望達(dá)到30%，高技能人才缺口將逐年加大。

目前，我國(guó)從事機(jī)器人研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、應(yīng)用和技術(shù)服務(wù)等各層次人才嚴(yán)重不足。當(dāng)前從事機(jī)器人領(lǐng)域技術(shù)工作的人員，一般出身于機(jī)械類、自動(dòng)化類、計(jì)算機(jī)類專業(yè)。機(jī)器人是一個(gè)集機(jī)械、控制、測(cè)量和計(jì)算機(jī)等學(xué)科和技術(shù)的復(fù)雜系統(tǒng)，機(jī)械類、自動(dòng)化類或計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)生一般只專注于涉及本專業(yè)的技術(shù)問題，難以從系統(tǒng)高度配置和優(yōu)化機(jī)器人的功能；難以綜合運(yùn)用機(jī)器人學(xué)、機(jī)械、自動(dòng)控制和計(jì)算機(jī)等科學(xué)提供的技術(shù)手段，從技術(shù)集成的高度，綜合解決機(jī)器人涉及的技術(shù)問題。

綜上所述，我國(guó)工業(yè)機(jī)器人進(jìn)入了黃金發(fā)展的快速增長(zhǎng)期，急需大量懂得機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程，懂得機(jī)器人安裝、調(diào)試、維護(hù)的技術(shù)技能型人才，隨著未來10年工業(yè)機(jī)器人的迅速增長(zhǎng)，工業(yè)機(jī)器人的人才缺口將越來越大，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才結(jié)構(gòu)性矛盾將越發(fā)突出。

2 制訂符合區(qū)域工業(yè)機(jī)器人技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案

2.1確定符合區(qū)域工業(yè)機(jī)器人技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要面向江蘇及長(zhǎng)三角地區(qū)汽車、機(jī)械加工、食品、醫(yī)療、新能源等行業(yè)，培養(yǎng)掌握工業(yè)機(jī)器人編程、安裝、調(diào)試、維護(hù)方面的專業(yè)知識(shí)和操作技能，具備機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制造、電氣控制、傳感技術(shù)、智能控制等專業(yè)技能，能在企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事工業(yè)機(jī)器人工作站的現(xiàn)場(chǎng)編程、調(diào)試維護(hù)、人機(jī)界面編程、系統(tǒng)集成、銷售及生產(chǎn)管理等方面工作，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

學(xué)生畢業(yè)后，主要就業(yè)崗位包括：工業(yè)機(jī)器人示教編程員、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)維護(hù)員、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成技術(shù)員、工業(yè)機(jī)器人高級(jí)工程師、工業(yè)機(jī)器人銷售服務(wù)顧問等。

2.2構(gòu)建“校企融合、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向長(zhǎng)三角區(qū)域汽車、機(jī)械加工、食品、新能源、醫(yī)療等行業(yè)企業(yè)，以提升學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。通過校企合作，搭建工學(xué)結(jié)合平臺(tái)，組織開展專業(yè)調(diào)研，走訪企業(yè)，召開行業(yè)企業(yè)專家研討會(huì)，以工業(yè)機(jī)器人示教編程員、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)維護(hù)員、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成技術(shù)員等職業(yè)崗位技能要求為重點(diǎn)，以真實(shí)工作任務(wù)為載體，形成了“校企融合、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。

2.3重構(gòu)“實(shí)踐主導(dǎo)、課證融通”的專業(yè)課程體系

基于“實(shí)踐主導(dǎo)、課證融通”的設(shè)計(jì)思路，通過社會(huì)調(diào)研、行業(yè)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，不斷深化人才培養(yǎng)模式的改革，充分利用校外企業(yè)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間、理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室等資源，校企共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基本能力、專項(xiàng)能力、綜合能力分層次遞進(jìn)培養(yǎng)，將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位的要求，對(duì)典型工作任務(wù)、職業(yè)能力進(jìn)行分析，完善專業(yè)課程體系建設(shè)，將國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)技能鑒定考核融入課程考核，形成“實(shí)踐主導(dǎo)、課證融通”的專業(yè)課程體系。

2.3.1專業(yè)素質(zhì)課程

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的要求越來越重視。為此，結(jié)合區(qū)域市場(chǎng)需要，人才培養(yǎng)方案中合理設(shè)置職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程，主要包括：專業(yè)入門與職業(yè)探索、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、大學(xué)生技能競(jìng)賽、創(chuàng)新（業(yè)）活動(dòng)等課程。

通過這些課程的開設(shè)，課上和課后有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了立體化、多樣化的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)生轉(zhuǎn)崗能力的培養(yǎng)。

2.3.2專業(yè)基礎(chǔ)課程

在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，本著“必需、夠用”的原則，整合并重組專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要包括：機(jī)械圖樣的識(shí)讀與繪制、電工電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、零件材料選擇與成型方法、液壓與氣壓系統(tǒng)控制等課程。

2.3.3專業(yè)核心課程

通過調(diào)研分析，確定了工業(yè)機(jī)器人的編程與操作、工業(yè)機(jī)器人工作站的安裝與調(diào)試、工業(yè)機(jī)器人的維修與保養(yǎng)、工業(yè)機(jī)器人的銷售與售后等四大專業(yè)核心崗位技能。根據(jù)核心崗位職業(yè)能力要求和工業(yè)機(jī)器人行業(yè)相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定核心課程的課程目標(biāo)，根據(jù)課程的知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)，選取課程教學(xué)內(nèi)容，將最新的生產(chǎn)技術(shù)融入課程教學(xué)內(nèi)容中，充分體現(xiàn)課程的先進(jìn)性、職業(yè)性和實(shí)踐性，突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（1）工業(yè)機(jī)器人的編程與操作技能

開設(shè)課程包括工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)三維建模、工業(yè)機(jī)器人離線編程與仿真、工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程、VB語言程序設(shè)計(jì)等。課程均選用工廠企業(yè)實(shí)際案例，采用項(xiàng)目化教學(xué)方法，使學(xué)生掌握工業(yè)機(jī)器人編程與操作技能。

（2）工業(yè)機(jī)器人工作站的安裝與調(diào)試技能

開設(shè)課程包括機(jī)電傳動(dòng)控制、PLC控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、工控組態(tài)與現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)線安裝調(diào)試及維護(hù)、機(jī)器人工作站系統(tǒng)集成、工業(yè)機(jī)器人工作站應(yīng)用等。將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合到課程之中，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)課程后，獲得可編程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師等職業(yè)資格證書。

（3）工業(yè)機(jī)器人的維修與保養(yǎng)技能

開設(shè)課程包括供配電技術(shù)、變頻器技術(shù)、機(jī)器人工作站系統(tǒng)集成、工業(yè)機(jī)器人工作站應(yīng)用、工業(yè)機(jī)器人綜合實(shí)訓(xùn)、維修電工實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)習(xí)、數(shù)控實(shí)訓(xùn)等。學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)課程后，獲得維修電工等職業(yè)資格證書。

（4）工業(yè)機(jī)器人的銷售與售后技能

開設(shè)課程包括專業(yè)英文資料閱讀與翻譯、產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷等，拓寬了學(xué)生的就業(yè)方向。

（5）專業(yè)拓展課程

開設(shè)課程主要包括車間生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)等。通過這些課程的學(xué)習(xí)，有利于擴(kuò)展學(xué)生的就業(yè)范圍，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力。

2.4構(gòu)建符合區(qū)域工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的保障體系

2.4.1完善校企合作體制機(jī)制，推進(jìn)校企深度合作

完善校企合作管理體制和運(yùn)行機(jī)制，與技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的企業(yè)深度合作；面向高端裝備制造業(yè)及醫(yī)藥企業(yè)，校企共建工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用推廣中心，搭建工業(yè)機(jī)器人技術(shù)科研及技術(shù)服務(wù)平臺(tái)。

2.4.2校企合作的教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)

教師和學(xué)生參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工、檢測(cè)、安裝、調(diào)試、銷售的全過程，學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到提升，教師的專業(yè)技能得到提升。校企共同構(gòu)建課程體系，共同制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，共同實(shí)施教學(xué)，形成以學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)三位一體，師生共同參與的工學(xué)結(jié)合的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。

2.4.3建設(shè)優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

加強(qiáng)校內(nèi)外專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，更好地促進(jìn)專業(yè)的改革與發(fā)展；通過進(jìn)修學(xué)習(xí)、企業(yè)鍛煉、參與科研等形式，培養(yǎng)骨干教師；通過聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人才及能工巧匠擔(dān)任兼職教師，建立兼職教師動(dòng)態(tài)資源庫。鼓勵(lì)教師參與企業(yè)科研項(xiàng)目，教師通過新產(chǎn)品的研發(fā)提高自身的專業(yè)能力及實(shí)踐技能。

2.4.4打造優(yōu)質(zhì)課程和項(xiàng)目化教材

面向智能裝備制造業(yè)及醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，建成優(yōu)質(zhì)核心課程和項(xiàng)目化特色教材。建設(shè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫、核心課程資源庫、網(wǎng)絡(luò)資源庫、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源庫和社會(huì)服務(wù)資源庫，為專業(yè)教學(xué)及社會(huì)服務(wù)質(zhì)量的提升創(chuàng)造條件。

2.4.5建設(shè)創(chuàng)新服務(wù)型實(shí)訓(xùn)基地

適應(yīng)區(qū)域支柱優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)需求，建成工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)中心。校企共研實(shí)訓(xùn)設(shè)備、共建實(shí)訓(xùn)基地。完善職業(yè)技能鑒定中心建設(shè)。立足本地區(qū)，輻射長(zhǎng)三角，打造集教學(xué)、生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)、技能鑒定為一體的產(chǎn)學(xué)研基地。

3結(jié)論

構(gòu)建的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)特色需要，滿足社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的需求，有利于高職工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)面的擴(kuò)展，使學(xué)生更受用人單位的歡迎。

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編輯/宋 宇