霍志平+蔣夏軍

網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代社會(huì)中良好的溝通工具，給人們帶了許多方便，但為高中德育工作帶來(lái)一定的困難。高中生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠接觸更多的信息，而高中生對(duì)信息的分辨能力不高，因此，網(wǎng)絡(luò)中所傳播的一些信息影響了學(xué)生的德育提升。教師在德育工作中須要重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，從而為培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)所需人才而服務(wù)?；诖?，本文主要分析了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代開(kāi)展德育工作的方式，教師須要準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，然后充分發(fā)揮媒介積極作用，提高高中德育教育工作的效果。

一、促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展

由于虛擬交互的網(wǎng)絡(luò)載體，信息的發(fā)布、傳播以及應(yīng)用等都沒(méi)有得到較好地認(rèn)證，這對(duì)于高中生自主地認(rèn)識(shí)以及掌握這些信息的優(yōu)缺點(diǎn)或難易程度等帶來(lái)一定的困難，同時(shí)高中生出于好奇之心，也會(huì)主動(dòng)涉及以及了解一些不道德的行為，從而對(duì)其思想帶來(lái)一定的影響。因此，教師須要積極推進(jìn)素質(zhì)教育的理念，運(yùn)用德育的榜樣示范法，向?qū)W生傳遞正能量。一方面是順應(yīng)時(shí)代大發(fā)展，大力弘揚(yáng)人文精神，另一方面是在教育的過(guò)程中始終做到以學(xué)生為本，在教育人、鼓舞人、引導(dǎo)人、鞭策人中提升高中生的德育知識(shí)。如教師可以從學(xué)生中找出優(yōu)秀的學(xué)生代表，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。此外，教師還要充分地尊重人、關(guān)心人、理解人以及幫助人。如教師在處理學(xué)生問(wèn)題方面，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言疏導(dǎo)教育，同時(shí)不能當(dāng)著全班學(xué)生進(jìn)行教育，要保護(hù)學(xué)生的自尊心。除此之外，在開(kāi)展德育教育工作中，教師要學(xué)會(huì)充分地尊重學(xué)生，尊重他們對(duì)不同觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及理解，在道德信念以及道德人格中引導(dǎo)高中生有效地掌握知識(shí)，在積極構(gòu)建以及推進(jìn)德育教育工作中，把自由、平等以及正確的價(jià)值觀，逐漸滲透進(jìn)學(xué)生的德育工作中，從內(nèi)在方面提升學(xué)生的德育知識(shí)與能力。教師只有觸動(dòng)受教育者心靈深處的琴弦，才能夠提高受教育者德育認(rèn)知能力。

二、優(yōu)化德育課程的設(shè)置

教師在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代開(kāi)展德育教育，須找到有效的教育途徑。第一，根據(jù)高中生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)以及理解能力，讓學(xué)生能夠在德育課程中掌握以及參與討論德育知識(shí)問(wèn)題。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)中的許多信息都是自由流傳的，而高中生難以有效辨別信息的真?zhèn)?，所以一些高中生就采取片面接受的態(tài)度，表現(xiàn)在行為方面是：行為怪異，并且自認(rèn)為自己的行為沒(méi)有任何的錯(cuò)誤。教師通過(guò)開(kāi)展德育課程，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)識(shí)以及分辨能力。第二，學(xué)校在德育教育方面還須要進(jìn)一步增加教育課程的設(shè)計(jì)，除了在課堂上能夠開(kāi)展，德育教育之外，還可以積極探索實(shí)踐路徑。例如在“學(xué)習(xí)雷鋒日”，教師可以組織學(xué)生講述自己身邊助人為樂(lè)的好人好事，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步提升學(xué)生在德育中的認(rèn)識(shí)能力，從而使得學(xué)生能夠在良好觀念中得以較好地培養(yǎng)以及提升學(xué)生的德育素質(zhì)。此外，由于受到一些主觀、客觀的因素影響，高中學(xué)生在獲得德育知識(shí)、德育觀念教育過(guò)程中，主要依靠教師，而他們的心理又不愿意單純地接受這些知識(shí)，當(dāng)遇到信息真?zhèn)蔚谋鎰e時(shí)，他們則只能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)做出判斷，因此，只有在學(xué)校所組織的活動(dòng)中，學(xué)生才能夠接受到良好的德育知識(shí)，提升德育水平。第三，教師在開(kāi)展德育教育時(shí)，要講究方式方法。由于許多學(xué)校的德育基礎(chǔ)課程都沒(méi)有納入學(xué)生的綜合考查中，這就使得學(xué)生放松了對(duì)德育教育知識(shí)的重視程度，即使考查中也只是單純地為了應(yīng)付考試，因此，教師要從課堂教育內(nèi)容中找到開(kāi)展教育的有效方法。教師可以在德育課堂教育中，引入社會(huì)中關(guān)于德育的認(rèn)識(shí)以及案例，例如如何看待“ 扶老人”事件?？梢韵茸寣W(xué)生對(duì)這些案例進(jìn)行辯論，然后根據(jù)學(xué)生對(duì)案例的思辨程度而開(kāi)展實(shí)踐教育活動(dòng)。因?yàn)檫@些案例都來(lái)自于生活，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)踐知以及認(rèn)知識(shí)能力做出自己的判斷，所以教師在這個(gè)過(guò)程中要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，教師通過(guò)改善德育教育的方式，能夠有效地提升高中學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的掌握能力。

三、強(qiáng)化對(duì)高中生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

首先，德育教育工作的開(kāi)展，須要注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升。高中生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的道德觀念中的觀點(diǎn)開(kāi)始有自己的認(rèn)識(shí)，卻難以正確地把握其中正確的思想，有的是以偏概全。因此，他們對(duì)德育的相關(guān)知識(shí)沒(méi)有較好地獲得認(rèn)同感，難以運(yùn)用德育知識(shí)規(guī)范以及約束自己的行為，從而為教師開(kāi)展德育工作以及傳授德育知識(shí)帶來(lái)較大的困難。因此，教師在開(kāi)展理論教育時(shí)就不能僅僅把知識(shí)儲(chǔ)備在學(xué)生的記憶中，還要在實(shí)踐中不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而使高中生能夠把德育知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合在一起，更好地滿足高中生在實(shí)踐中掌握德育知識(shí)的需求。其次，教師還可以在實(shí)踐教育中提升高中生的綜合素質(zhì)。由于在相關(guān)的法治教育中，教師對(duì)高中生德育知識(shí)的掌握更是難以評(píng)估，久而久之，學(xué)生基本就停留于理論學(xué)習(xí)層面，而在實(shí)踐的過(guò)程中缺乏積極性和主動(dòng)性，這為德育工作的開(kāi)展帶來(lái)十分不利的影響。然而，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)可以較好地提升學(xué)生參與德育教育的效果。例如，教師可以安排學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷提升學(xué)生的合作能力。我校高二學(xué)生每年都要參加一周的無(wú)錫市未成年人基地活動(dòng)，在基地活動(dòng)的每一個(gè)項(xiàng)目中都可以滲透德育：翻越“畢業(yè)墻”活動(dòng)激發(fā)學(xué)生集體主義精神；野炊、爬山活動(dòng)鍛煉學(xué)生合作能力和互幫互助的精神以及其他多樣化的教育方式。例如開(kāi)展德育知識(shí)競(jìng)賽、演講以及辯論活動(dòng)等。由于高中生對(duì)德育知識(shí)的認(rèn)同感不強(qiáng)，而掌握德育的理論知識(shí)又缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致在實(shí)踐中踐行德育以及掌握德育知識(shí)沒(méi)有取得良好的效果。在這些活動(dòng)中，教師能夠把德育知識(shí)更好地融入到學(xué)生的思想中，還可以更好地提升學(xué)生的協(xié)作能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升帶來(lái)了積極作用。

四、加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)

教師在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代開(kāi)展德育工作，須要積極地提升自身對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和辨識(shí)能力。尤其是在自媒體時(shí)代，人們通過(guò)智能手機(jī)等工具對(duì)信息的發(fā)布以及傳播越來(lái)越迅速，這對(duì)高中生的德育認(rèn)識(shí)帶來(lái)較大的影響，許多學(xué)生在思想以及行為方面都出現(xiàn)了不同程度的“問(wèn)題”。首先，德育工作者必須加快學(xué)習(xí)以及掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力以及途徑，這是開(kāi)展德育教育工作的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息的繁雜性，許多信息的真實(shí)性有待考證，而學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷以及思想認(rèn)識(shí)等發(fā)展不夠成熟，但是他們又十分渴望能夠依靠自己的能力掌握信息，所以，高中教師在德育工作中，須要加強(qiáng)提升自身素質(zhì)，依靠互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)開(kāi)展德育教育工作，幫助學(xué)生分辨信息的真?zhèn)?。例如，有的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)求助別人幫忙完成作業(yè)的情況，教師要為學(xué)生推薦一些可靠的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，使學(xué)生能夠掌握正確的知識(shí)解答途徑；其次，在德育工作中，教師還須要強(qiáng)化一些“生命線”意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐德育中提升警惕性；最后，德育教師還須要樹(shù)立民主意識(shí)，強(qiáng)化德育知識(shí)的學(xué)習(xí)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，從而更好地提升德育工作效果。

通過(guò)上述分析，構(gòu)建和諧社會(huì)需要我們的道德觀念發(fā)揮積極的支撐作用，在高中階段培養(yǎng)學(xué)生具備良好的德育知識(shí)及能力，對(duì)提升高中生的綜合素質(zhì)有積極意義，同時(shí)也能直接提升我國(guó)道德建設(shè)的步伐。在高中階段要積極推進(jìn)德育建設(shè)工作，一方面是提升學(xué)生的思想道德水平，另一方面是為我國(guó)未來(lái)的建設(shè)以及發(fā)展培養(yǎng)大量?jī)?chǔ)備性人才。當(dāng)前復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給德育工作帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)，這就需要教師在開(kāi)展德育工作時(shí)要更加注重方式與方法，結(jié)合學(xué)生目前所處的具體環(huán)境，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的德育觀念，進(jìn)而為學(xué)生發(fā)展成為社會(huì)真正需要的人才奠定基礎(chǔ)。