楊瑞平

【摘要】短文改錯(cuò)在高考英語(yǔ)中比重不足7%，但其區(qū)分考生英語(yǔ)水平的功能卻非常突出。通常短文改錯(cuò)做得好的同學(xué)書面表達(dá)也會(huì)得高分，整個(gè)卷面成績(jī)就會(huì)很優(yōu)秀?？墒呛芏鄬W(xué)生卻不知道如何對(duì)它進(jìn)行分析和訓(xùn)練，導(dǎo)致本題分?jǐn)?shù)較低。筆者將在本文結(jié)合自己20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談短文改錯(cuò)的本質(zhì)與訓(xùn)練技巧，希望對(duì)提高成績(jī)有一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】短文改錯(cuò) 高中英語(yǔ)

一、短文改錯(cuò)的來(lái)源及特點(diǎn)

短文改錯(cuò)是借鑒美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試（AST），托?？荚嚕═OEFL），研究生入學(xué)考試（GRE）和智謀考試（GMAT）中的單句改錯(cuò)和短文改錯(cuò)演變而來(lái)的。它所選文章大多是關(guān)于日常生活和人物介紹的記敘文，偶爾也有應(yīng)用文如書信，廣告等。其內(nèi)容難度均控制在高中生認(rèn)知的范圍內(nèi)。都是行文連貫，短小精悍，敘事性較強(qiáng)的原版英文書報(bào)雜志中的文章。

這個(gè)題型有一個(gè)致命的弱點(diǎn)可以讓考生輕易得分。這是由這個(gè)題型本身所限定的三種情形所決定的：1.多一詞；2.漏一詞；3.錯(cuò)八詞。這個(gè)弱點(diǎn)從我們訓(xùn)練學(xué)生復(fù)習(xí)備考的角度來(lái)說卻是一件好事，因?yàn)槲覀兛梢愿鶕?jù)這三種情形的分布來(lái)猜中錯(cuò)誤之處并進(jìn)行改正。

短文改錯(cuò)并不是高考英語(yǔ)的攔路虎。但隨著命題工作的不斷規(guī)范化和專業(yè)化，這種題型的難度還會(huì)增大。命題設(shè)計(jì)很可能在上下文的銜接，主語(yǔ)和謂語(yǔ)及名詞與代詞的一致關(guān)系，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法及（中文試英語(yǔ)）等幾個(gè)方面加大力度。

二、熱點(diǎn)難點(diǎn)及其攻關(guān)策略

短文改錯(cuò)的三種情形中多一詞的現(xiàn)象主要是多出不必要的冠詞，介詞，助動(dòng)詞，連詞，語(yǔ)義重復(fù)和行文邏輯等方面。少一詞大多出現(xiàn)在冠詞，介詞，副詞，助動(dòng)詞，不定式符號(hào)to ，連詞等。錯(cuò)詞主要出現(xiàn)在冠詞，介詞，名詞單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，主謂一致，代詞，連詞，詞性等方面。具體的來(lái)說，應(yīng)從以下幾個(gè)熱點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)審查?？珊?jiǎn)稱四個(gè)一致，八個(gè)誤用。

四個(gè)一致為：

1.時(shí)態(tài)一致。例如：Since I was familiar with Beijing， I can help visitors find their way in the city. 句子中can help 和上下文都已經(jīng)說明了整篇文章的時(shí)態(tài)是一般現(xiàn)在時(shí)，所以應(yīng)該把was 改為 am.

2.主謂一致。There exist now a park that has a small river running through.這個(gè)句子中最接近謂語(yǔ)的主語(yǔ)是a park 是單數(shù)，所以exist 改為exists.

3.平行結(jié)構(gòu)前后一致。通常由and， but， or， either…or…， neither…nor…， not …but… ，not only… but also…等并列連詞和詞組連接的結(jié)構(gòu)稱為平行結(jié)構(gòu)，其前后連接的應(yīng)該是并列成分。一定要讓學(xué)生們知道平行結(jié)構(gòu)前后時(shí)態(tài)一致，詞性一致。

4.指代一致。代詞和所代替的名詞在人稱和數(shù)這兩個(gè)方面必須一致。注意代詞的數(shù)，格，詞性是否正確。

八個(gè)誤用為：

1.冠詞的誤用。注意幾個(gè)詞honor， hour， honest之前用an；熟記幾個(gè)短語(yǔ)have a good time， take a look ，go for a walk， have a rest ，make a difference， a/an +形容詞+part of 和part of.

2.形容詞和副詞的誤用。改錯(cuò)中一出現(xiàn)形容詞和副詞就要分析該詞修飾的是什么，形式是否正確，是原級(jí)，比較級(jí)還是最高級(jí)。

3.連詞的誤用。考查連詞的選擇是否符合上下文的意思，是否符合邏輯關(guān)系。Id like to stay there for half a month， visiting places of interest or practicing my English as well. 本句中兩件事情不存在選擇關(guān)系，所以or改為 and。

4.介詞的誤用。注意缺少或者多余。還要特別注意介詞之后的動(dòng)詞只能是ing形式。例如：I have often dream of talk face to face with you. talk改為talking.

特別注意幾個(gè)to是介詞的短語(yǔ)。如：get down to ，look forward to ， devote to ， contribute to ， sb. be used to…

5.名詞單復(fù)數(shù)的誤用。要注意名詞與上下文和修飾語(yǔ)的一致。在several， many， various， different， few ， one of等之后常用名詞的復(fù)數(shù)，在every， each之后常用名詞的單數(shù)。

6.各種引導(dǎo)詞的誤用。許多學(xué)生對(duì)引導(dǎo)詞which， that， when， where， how， why， who， whose等概念模糊。這就要求我們先分清從句類型，再來(lái)確定引導(dǎo)詞。

7.固定搭配的誤用。既包括了名詞與動(dòng)詞的搭配，也包括固定句型或結(jié)構(gòu)的誤用。

8.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用。考點(diǎn)1：該用謂語(yǔ)動(dòng)詞的地方用了非謂語(yǔ)動(dòng)詞，該用非謂語(yǔ)動(dòng)詞的地方用了謂語(yǔ)動(dòng)詞?？键c(diǎn)2：該用現(xiàn)在分詞的地方用了過去分詞，該用過去分詞的地方用了現(xiàn)在分詞。關(guān)于這個(gè)考點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生從主被動(dòng)來(lái)分析。

三、短文改錯(cuò)的訓(xùn)練技巧

1.培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣。短文改錯(cuò)三步走：通讀全文，宏觀把握；逐句審讀，判斷改錯(cuò)；重讀全文，驗(yàn)證答案。

2.熟悉做題原則。

（1）一對(duì)一原則。即一錯(cuò)一個(gè)詞。

（2）錯(cuò)誤以改動(dòng)最少最簡(jiǎn)單為原則。

3.注意大小寫與單詞的拼寫。

4.嚴(yán)格做題格式。嚴(yán)格按照示范規(guī)定的要求做題，不再原文上涂涂畫畫。

5.多歸納總結(jié)，從量變到質(zhì)變。學(xué)生要在短文改錯(cuò)這一題取得好的成績(jī)其實(shí)并不難。首先要克服對(duì)短文改錯(cuò)的恐懼心理。做題時(shí)心平氣和，萬(wàn)不可心浮氣躁，胡亂應(yīng)付。注意夯實(shí)基礎(chǔ)，及時(shí)總結(jié)糾正學(xué)生普遍易犯的錯(cuò)誤，提高分析錯(cuò)誤的能力，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，舉一反三。以上是筆者對(duì)短文改錯(cuò)的一些淺見，希望對(duì)學(xué)生高考英語(yǔ)成績(jī)的提高有所幫助。