顧麗文

【摘要】隨著高考英語的改革，書面表達在整個高考英語試題比例中所占分值有增加的趨勢，如何上好高中英語寫作課，循序漸進培養(yǎng)學生的英語書面表達能力，繼而使其在高考中脫穎而出成為高中英語教師義不容辭的責任。眾所周知，書面表達一直是高中生英語學習的薄弱環(huán)節(jié)，其一定程度上成為衡量學生英語成敗的一個重要標準，故十分重要。本文就如何提高學生高考書面表達能力提出有效建議，以饗讀者。

【關(guān)鍵詞】英語 高考 書面表達 能力 有效建議

新課改對高中生英語書面表達能力提出了新的要求，這同時也意味著，英語教師要與時俱進不斷優(yōu)化高考書面表達教學能力，為學生寫作技能、寫作水平的提升奠定基礎(chǔ)。高考英語書面表達主要為指導性作文，即根據(jù)所謂文字、圖表、圖畫、數(shù)據(jù)等提示性材料，將題目信息轉(zhuǎn)化為不同的文字信息，這些書面表達題目更關(guān)注學生生活和興趣、社會真實情境等。因此，教師要不斷提升學生書面表達綜合能力，使其能輕松應對各題材寫作。

一、教師要在平時強化對學生英語書面表達的訓練

高考書面表達的提升是一個循序漸進的系統(tǒng)過程，不可一蹴而就，故教師要在日常教學中強化對學生書面表達的訓練。具體而言，教師可從以下幾個方面展開訓練：第一，對學生進行“記憶、閱讀、背誦”等的訓練。書面表達需要學生在日常英語學習中不斷積累詞匯、語法、句型、結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)的寫作知識，故教師要關(guān)注學生記憶、閱讀與背誦的情況，并有意識進行訓練。例如，教師可定期檢查學生詞匯記憶情況，或從外文周刊上選擇精品的書面表達范文，督促學生背誦記憶，并定期抽查，隨時掌握學生“讀、記、練”的情況。第二，進行連詞成句、縮句、擴句、續(xù)寫等訓練。這是提升學生書面表達遣詞造句能力的有效途徑。

二、讓學生掌握書面表達的寫作步驟，實現(xiàn)有秩序?qū)懽?/p>

在高考英語寫作中，很多學生之所以英語書面表達問題百出，很大程度上是由于其并沒有按照標準的書面表達寫作步驟來進行，缺失了部分環(huán)節(jié)，這大大降低了學生的英語表達質(zhì)量。鑒于此，教師要指導學生掌握一般的寫作步驟，實現(xiàn)有序?qū)懽鳎旱谝?，認真審題。在拿到書面表達題目之后，學生必須要認真審題，確定文章體裁與格式、掌握寫作要求、確立主題句、時態(tài)等，做好謀篇布局的準備。第二，構(gòu)思并列出提綱。這一環(huán)節(jié)很重要，教師要在此環(huán)節(jié)明確寫作結(jié)構(gòu)、寫作要點，所運用的寫作手法等等。當然，對于不同體裁的文章要運用不同的文章結(jié)構(gòu)與寫作手法，這一切都確認后，學生便可順利列出提綱。第三，完成正文寫作。根據(jù)提綱，結(jié)合平時所積累寫作知識進行高效寫作。第四，修改潤筆。一篇書面表達完成之后，學生要進行認真修改，看時態(tài)是否用對、主體是否完整表達、是否有錯詞、錯句、語法、句型等錯誤等等。第五，定稿謄寫。這一環(huán)節(jié)是書面表達寫作的最后一個環(huán)節(jié)，學生的謄寫要做到字跡清晰、字面整潔，為閱卷人留下好印象。

三、授之以漁，教會學生書面表達的可行性寫作技巧

英語書面表達是一項技巧性的學習任務，教師除了在學生寫作訓練中進行指導之外，還應做到“授之以漁”，教會學生書面表達增分的可行性寫作技巧。一般來說，學生可靈活運用以下寫作技巧：第一，文章要盡可能使用高頻詞匯。書面表達中高頻詞匯的使用能增加文章的整體質(zhì)量，起到雅俗共賞，畫龍點睛之作用。第二，巧妙使用過渡句使文章更加連貫、系統(tǒng)，更加出彩。第三，長短句相結(jié)合，句式要靈活多變。一些學生為了使文章出彩喜歡大量運用長句，但無奈寫作基礎(chǔ)薄弱，寫作漏洞百出，效果會適得其反。學生不如使用靈活多變的短句，做到長短句結(jié)合，這樣更容易給閱卷人留下好印象。第四，處理好開頭與結(jié)尾。一篇書面表達的開頭與結(jié)尾很重要，學生在開頭與結(jié)尾處盡可能出彩，做到升華主題。

四、高中英語教師要注重對學生作品的批改與講評

在高中英語寫作教學中，教師針對學生英語書面表達能力的訓練很多，但一般的教師往往只注重練習，不注重批改與講評，這大大挫傷了學生書面表達的寫作興趣。因此，教師要有目的對學生的書面表達進行高效批改與講評，實現(xiàn)與學生寫作的有效互動。教師可做到以下幾點：第一，采用部分批改法。教師可將全班學生的寫作成品收過來，但只對部分作文進行評改。但是，對于這部分作文的修改，教師要做到細致、認真，面面俱到，使學生清晰地認識到自己寫作的優(yōu)缺點，繼而進行改正。第二，全班集體評改或者學生互改的方式。這兩種方式能激發(fā)學生英語寫作的興趣與信心，教師要在批改中靈活運用，提高學生參與課堂活動的積極性。第三，注重講評，實現(xiàn)與學生的有效交流。教師要在課堂上對一些經(jīng)典錯誤、注意事項、寫作技巧等進行有效講解，并對學生的英語寫作進行中肯、公正的講評，促進學生書面表達水平的循序漸進提升。

綜上所述，在高中英語高考中，學生可從英語書面表達方面進行突破，通過有效方式循序漸進提升自己的英語寫作能力，為高考英語成績添磚加瓦。當然，作為寫作課堂的組織和引導者，教師更要以身作則，從強化書面表達訓練、明確英語書面表達寫作步驟、教會學生書面 表達技巧、重視學生作品的批改與講評等途徑改善英語寫作教學。只有這樣，學生的英語書面表達才會在教師“教”的感染下得到全面和有效提升，繼而，學生才能真正做到“高考無憂”。

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