熊艷玲

摘 要：生理學(xué)教學(xué)是中職學(xué)校護(hù)理專業(yè)的一門重要的必修課，屬于醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程范疇，該科目的課程教學(xué)可有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生理學(xué)基本醫(yī)療知識(shí)的認(rèn)知，它對(duì)學(xué)生以后的醫(yī)學(xué)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)起到十分重要的作用。但是經(jīng)多項(xiàng)教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段中職學(xué)校生理學(xué)教學(xué)中存在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與接受能力差、教師課堂教學(xué)被動(dòng)等諸多問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與課堂教學(xué)效果均不容樂(lè)觀。文章主要從中職學(xué)校生理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)進(jìn)行分析，探討科學(xué)、有效的教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；生理學(xué)教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、現(xiàn)階段中職學(xué)校生理學(xué)教學(xué)中所存在的問(wèn)題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊

中職學(xué)校中的大多數(shù)學(xué)生均為應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學(xué)生成績(jī)普遍較低，學(xué)習(xí)興趣不高，主動(dòng)性與積極性較差，且對(duì)新知識(shí)的理解能力低，同時(shí)由于生理學(xué)學(xué)科知識(shí)理論性較強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容比較抽象，教師課堂教授時(shí)學(xué)生往往難以理解，易導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)枯燥，學(xué)生接受難度大，長(zhǎng)此以往易降低學(xué)生對(duì)生理學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果不理想。

2.課堂教學(xué)方法單一

隨著新課程改革的逐漸深入與素質(zhì)教育的大力推廣，現(xiàn)階段中職學(xué)校課堂教學(xué)多在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上加用了多樣化的教學(xué)手段，很大程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容，使其更加直觀與形象。但是，受到學(xué)校多媒體技術(shù)的限制，課件制作水平不高，師資素質(zhì)不一，導(dǎo)致多媒體課堂教學(xué)僅流于表面，教學(xué)深度不足，且模式化的課件制作，教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)，難以明確教學(xué)重難點(diǎn)，整體教學(xué)效果不樂(lè)觀。

3.學(xué)生成績(jī)考核缺乏科學(xué)性

當(dāng)前環(huán)境下，許多中職學(xué)校中學(xué)生生理學(xué)成績(jī)考核大多采用筆試方式，僅通過(guò)一張?jiān)嚲韥?lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻并未將其平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)（或?qū)嵺`）成績(jī)等計(jì)算入內(nèi)，在一定程度上具有片面性，不能科學(xué)、客觀反映學(xué)生該科目的真實(shí)學(xué)習(xí)效果。

二、中職學(xué)校生理學(xué)教學(xué)對(duì)策

1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

生理學(xué)中包括有許多抽象的概念和概括性的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生理解和記憶起來(lái)比較難，易導(dǎo)致其減少或失去學(xué)習(xí)興趣，所以教師需對(duì)其加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，增強(qiáng)學(xué)生思想上的重視。當(dāng)學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容后，可有效提高其學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)揮其自主性與積極性，促使其自發(fā)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)還可建立以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為主的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)需語(yǔ)言風(fēng)趣，富有感情，講課時(shí)切忌煩瑣，以“少而精”為宜，且所講授內(nèi)容需具備較強(qiáng)的邏輯性和科學(xué)性，因材施教，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)興趣，在獲得新知識(shí)的基礎(chǔ)上享受藝術(shù)。

2.采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段

在中職學(xué)校的生理學(xué)教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，采用多元化的課堂教學(xué)，能夠有效增強(qiáng)課堂活躍性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。具體的教學(xué)方法和手段有：①啟發(fā)式教學(xué)方法，依據(jù)生理學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，教師可在認(rèn)真分析教材后，在課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與現(xiàn)階段其實(shí)際學(xué)習(xí)情況，提出相應(yīng)問(wèn)題，問(wèn)題不能太過(guò)深入，也不能太過(guò)淺顯，如在講授反射弧結(jié)構(gòu)時(shí)，可提出反射弧五環(huán)節(jié)缺少一環(huán)節(jié)時(shí)，是否能完成反射？引導(dǎo)學(xué)生自行分析并得出結(jié)論，即反射弧五環(huán)節(jié)缺一不可，之后教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證這一結(jié)論，使學(xué)生通過(guò)直觀化的感性認(rèn)識(shí)，理解和掌握這一內(nèi)容。②自主學(xué)習(xí)法，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平，選擇適當(dāng)、簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，將課堂分為前期布置、課堂學(xué)習(xí)以及后期評(píng)價(jià)等3個(gè)重要過(guò)程，教師先提供相應(yīng)參考資料，并指導(dǎo)學(xué)生自主分析、學(xué)習(xí)和總結(jié)，之后再進(jìn)行課堂測(cè)試，科學(xué)評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)效果，這一教學(xué)方法能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，堅(jiān)定其自我學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)其走向自學(xué)之路，學(xué)習(xí)效果事半功倍。③由于生理學(xué)教學(xué)知識(shí)量大、內(nèi)容枯燥且理論性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，這種情況下教師可采用多媒體教學(xué)、課件制作等其他輔助手段使課堂教學(xué)更加直觀、形象，且課件制作時(shí)要具有針對(duì)性，突出教學(xué)重難點(diǎn)，文字需言簡(jiǎn)意賅，動(dòng)畫需生動(dòng)形象，使學(xué)生易于理解，以提高其學(xué)習(xí)效果。

3.全方位綜合評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)校在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考核時(shí)，摒棄傳統(tǒng)的“一卷”考核方法，不以單純的試卷考核結(jié)果作為學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的唯一標(biāo)準(zhǔn)，采用綜合評(píng)定法，即將學(xué)生期中考成績(jī)、平時(shí)成績(jī)、期末考成績(jī)以及實(shí)踐技能成績(jī)等多項(xiàng)考核結(jié)果結(jié)合起來(lái)進(jìn)行全方位綜合評(píng)定，真實(shí)反映學(xué)生結(jié)業(yè)成績(jī)。

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