楊曉彤

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日歷史悠久，已經(jīng)成為中華民族文化的一個(gè)組成部分，是代代相傳的寶貴文化遺產(chǎn)。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日作為中華傳統(tǒng)文化中的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)，它以潛移默化、寓教于樂(lè)的形式，展示著中華民族的精神世界，表達(dá)著人們對(duì)美好理想、智慧與倫理道德的追求與向往，蘊(yùn)含了深厚的民族心理、道德倫理、精神氣質(zhì)、價(jià)值取向和審美情趣，是國(guó)家和民族寶貴的精神文化遺產(chǎn)，是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和傳承中華美德的重要載體。幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育指的是教育者利用節(jié)日活動(dòng)中的人、事、物，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)3～6 歲幼兒施以積極的影響，促進(jìn)其發(fā)展的過(guò)程。以傳統(tǒng)節(jié)日為紐帶，讓兒童接受傳統(tǒng)文化情感的熏陶，使孩子從小耳濡目染，從而陶冶孩子們的情操，浸潤(rùn)并受益于中國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)文化情懷，培養(yǎng)孩子互相關(guān)愛(ài)、熱愛(ài)自然等良好的社會(huì)情感，促進(jìn)孩子認(rèn)知、情感、行為的和諧發(fā)展，無(wú)論對(duì)于人的個(gè)體成長(zhǎng)、群體塑造、社會(huì)發(fā)展，還是民族文化的傳承與更新都是十分必要和有益的。

一、優(yōu)化教育環(huán)境，注重傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化教育的隱性滲透

皮亞杰指出：“幼兒思維尚處于具體運(yùn)算階段，他們的思維還要借助于具體事物的支持。兒童認(rèn)知能力的發(fā)展取決于他如何與客觀環(huán)境發(fā)生相互作用，即如何活動(dòng)?！彼砸ㄟ^(guò)合理構(gòu)建幼兒園的環(huán)境來(lái)實(shí)施幼兒傳統(tǒng)節(jié)日教育。從不同年齡的心理特點(diǎn)出發(fā)，考慮全面發(fā)展的需要和不同個(gè)性的差異，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔、溫馨、舒適而富有教育意義的環(huán)境。

在活動(dòng)室區(qū)角上畫(huà)裝飾畫(huà)，渲染傳統(tǒng)文化的氣氛；利用班級(jí)的各個(gè)區(qū)域，創(chuàng)設(shè)“娃娃家”、“圖書(shū)角”等區(qū)域角，孩子們?cè)诟鱾€(gè)區(qū)域里閱讀圖書(shū)、玩積木游戲等活動(dòng)，通過(guò)書(shū)中、故事中、游戲中的人物行為去認(rèn)識(shí)哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情。環(huán)境作為一種隱形教育資源，使幼兒們?cè)诃h(huán)境中不知不覺(jué)地受到啟發(fā)，建立一種正確的道德行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

二、加強(qiáng)教職工的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化教育

幼兒的模仿性是非常強(qiáng)的，教師的一舉一動(dòng)、一言一行往往成為他們學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。因此，幼兒園要從師德修養(yǎng)、執(zhí)教能力、業(yè)務(wù)水平、教育理念、身心素質(zhì)五個(gè)方面來(lái)提升教師綜合素質(zhì)，激勵(lì)全體教職工忠誠(chéng)于幼兒教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，自覺(jué)力行師德規(guī)范，抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒、為人師表，以高尚的人格魅力熏陶幼兒。

三、內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動(dòng)

傳統(tǒng)節(jié)日中大都蘊(yùn)涵著深刻的情感，例如重陽(yáng)節(jié)和清明節(jié)蘊(yùn)涵著深深的感恩情感和孝道，春節(jié)和中秋節(jié)洋溢著濃濃的家庭溫情，端午節(jié)則包含了強(qiáng)烈的民族情感。在“清明節(jié)”主題活動(dòng)中，教師與幼兒就可以一起動(dòng)手做菊花緬懷革命英雄烈士，幼兒在聆聽(tīng)革命故事的過(guò)程中既為愛(ài)國(guó)主義英雄的精神所感動(dòng)，又深深受到愛(ài)國(guó)情感的熏陶，同時(shí)也獲得一顆感恩之心，從而懂得幸福生活的來(lái)之不易。在進(jìn)行“端午節(jié)”這樣的傳統(tǒng)節(jié)日教育時(shí)，就要通過(guò)多種手段向兒童講述屈原的故事，讓幼兒充分感受愛(ài)國(guó)詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，形成強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感，同時(shí)還可以組織親子活動(dòng)包粽子，活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，也讓家長(zhǎng)們有了不一樣的親子體驗(yàn)，在活動(dòng)中觀察到平時(shí)不知道的細(xì)節(jié)，從而更了解幼兒的發(fā)展情況。再比如中秋節(jié)是中國(guó)人合家團(tuán)圓的日子，正所謂“每逢佳節(jié)倍思親”，那么就可以組織幼兒走進(jìn)養(yǎng)老中心，讓幼兒帶著自己精心排練的小節(jié)目和幼兒教師為老人送上水果、月餅等食物，在感動(dòng)了這些節(jié)日里兒女不能在身邊的老人的同時(shí)也讓幼兒能有一顆愛(ài)他人的心。重陽(yáng)節(jié)期間幼兒園可以以“我向爺爺奶奶獻(xiàn)孝心”為主題開(kāi)展主題活動(dòng)?；?dòng)時(shí)請(qǐng)孩子們的爺爺奶奶到幼兒園一起聽(tīng)老師講重陽(yáng)風(fēng)俗，給幼兒講“尊老敬老、感恩回報(bào)”，并設(shè)計(jì)一些適合老少一起的親子互動(dòng)的環(huán)節(jié)，比如送爺爺奶奶一件自己精心制作的小禮物；為爺爺奶奶剝橘子等等，并讓幼兒回到家中為爺爺奶奶做一些力所能及的家務(wù)事。在婦女節(jié)、母親節(jié)和父親節(jié)這樣的節(jié)日時(shí)幼兒園也可以組織親子活動(dòng)，請(qǐng)媽媽爸爸來(lái)到幼兒園，幼兒在向父母表達(dá)關(guān)心、祝福的過(guò)程，不但能增進(jìn)親子感情，還能收獲一起受教育的效果。六月是孩子們自己的節(jié)日，每逢“六一”兒童節(jié)時(shí)可組織文藝演出，孩子們帶著自己排練的一個(gè)個(gè)節(jié)目在舞臺(tái)上，展示著自己，鍛煉自己的勇氣與自信。

戶(hù)外活動(dòng)和體育游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，所以幼兒園也應(yīng)好好利用這一活動(dòng)特點(diǎn)將節(jié)日教育融入其中，如在各類(lèi)競(jìng)賽性游戲中，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，明白團(tuán)結(jié)一致、互相協(xié)作就會(huì)勝利的道理；在跳繩、玩皮球等為主的小游戲中，教育幼兒互謙互讓?zhuān)粻?zhēng)搶活動(dòng)器械；在自由活動(dòng)時(shí)，幼兒突然摔倒，其他幼兒就會(huì)自然流露出“愛(ài)心”去幫助他；當(dāng)幼兒走獨(dú)木橋，個(gè)別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時(shí)，我們都及時(shí)地進(jìn)行勇敢與嘗試教育。

在日常生活中更要善于抓住契機(jī)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育。從常規(guī)教育入手，使傳統(tǒng)文化教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。也可選取《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典國(guó)學(xué)的部分內(nèi)容來(lái)輔助傳統(tǒng)節(jié)日教育，以通俗易懂的方式讓幼兒了解，并使之落到我們的行為培養(yǎng)中，如：自己用小匙吃飯、穿衣、疊被子、系鞋帶……經(jīng)典國(guó)學(xué)的精華滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個(gè)方面，為幼兒良好品行的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在做好教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，也要密切家園關(guān)系。因?yàn)榧议L(zhǎng)也同時(shí)擔(dān)當(dāng)著教育者的角色，家園一致的共育才能培養(yǎng)出更好的孩子。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)也是非常必要的，通過(guò)這些活動(dòng)可以向家長(zhǎng)們宣傳科學(xué)正確的育兒觀，讓家長(zhǎng)和幼兒園的教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；也可以通過(guò)QQ群、微信群、電話(huà)等各種溝通交流方式，動(dòng)員廣大家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)的開(kāi)展，從而促進(jìn)家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。?duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是工作，工作就是游戲。”他主張給孩子游戲的機(jī)會(huì)，通過(guò)游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展 。每一個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的教育活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，使傳統(tǒng)文化在孩子的心中扎下根，讓幼兒從小樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，豐富其文化底蘊(yùn)，為人生打好底色?！?/p>

（編輯/李舶）