章劍和

現(xiàn)在的父母與孩子普遍缺乏溝通，很多孩子一回家就把門關(guān)上。關(guān)門其實(shí)是孩子的一個(gè)表情，表達(dá)的是“別理我，我不愿意跟你說(shuō)話”的意思。因此，孩子成了家長(zhǎng)最熟悉的陌生人，雖天天見(jiàn)面，家長(zhǎng)卻不了解孩子的內(nèi)心世界。

孩子為什么要關(guān)門？因?yàn)樵诩依锏膶?duì)話中，家長(zhǎng)往往不是父母，而是道德的評(píng)判者、喋喋不休的說(shuō)教者、永遠(yuǎn)正確的建議者，這使對(duì)話充滿說(shuō)服、威脅、控制與建議。其實(shí)它們都是溝通的絆腳石，阻礙了孩子表達(dá)內(nèi)心的感受。

事實(shí)上，孩子在遇到問(wèn)題，情緒出現(xiàn)困擾時(shí)，最需要的并不是一個(gè)教育家，而是能了解自己、關(guān)懷和包容自己的父母。如果孩子不愿意將在外面遇到的困擾告訴父母，最可能的原因是：父母曾在聽(tīng)過(guò)孩子的訴說(shuō)之后，并沒(méi)有表現(xiàn)出孩子所期待的接納，孩子的情緒得不到安撫，甚至?xí)由顒?chuàng)傷。

比如孩子人際交往不順或人際關(guān)系緊張，作為父母你關(guān)注過(guò)嗎？

初二男生曉斌，因其父母多年在深圳打工，他也從陜西老家來(lái)深圳就讀。但由于鄉(xiāng)音嚴(yán)重，說(shuō)話和課堂發(fā)言常惹同學(xué)嗤笑。由于擔(dān)心受到其他同學(xué)更大的傷害，曉斌性格變得內(nèi)向、孤獨(dú)，嚴(yán)重時(shí)，心煩意亂，消沉苦悶，經(jīng)常失眠、發(fā)呆，學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡。他多次要求轉(zhuǎn)回老家就讀，可其父母十分不理解，深圳這么好的條件和環(huán)境，他為什么就不好好讀書(shū)呢？

再比如青春期的孩子遭遇情感困惑，作為父母你能有效幫助他（她）嗎？

某高一女生，外表俊秀，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，且能歌善舞，多才多藝，有不少男生傾慕她。但因一偶然事故她的面部被燙傷，容貌受損，她不再拋頭露面，原來(lái)喜歡她的那些男生也慢慢疏遠(yuǎn)她了，為此，她經(jīng)常抑郁苦悶，認(rèn)為自己是世界上多余的，曾幾次想輕生。但她的父母并不明了這些情況。

佳佳的父親就做得很好。

佳佳上初三和一男同學(xué)開(kāi)始有早戀的動(dòng)向，節(jié)假日時(shí)便悄悄約會(huì)。佳佳的父親是位近50歲的醫(yī)生，這一動(dòng)向自然被他看在眼里。孩子們以為他會(huì)找他們談話發(fā)火大罵，然而，一兩個(gè)星期過(guò)去了，父親依然沉默。那天兩個(gè)孩子到蘋果園秋游，父親也一起去了。休息時(shí)，他們坐在一起談天說(shuō)地，說(shuō)著說(shuō)著，父親的話題說(shuō)到了青蘋果上。指著那枝繁葉茂的蘋果樹(shù)，父親說(shuō)：“孩子，你們看，那棵蘋果樹(shù)無(wú)論從近看還是遠(yuǎn)看，都有一種成熟的美，它結(jié)的果呢，也大多是甜美的。你們?cè)倏茨且豢脹](méi)有成熟的小蘋果樹(shù)，雖然也結(jié)了果，但那果呢，一看就是酸溜溜的青蘋果，因?yàn)樽魑锏纳L(zhǎng)有它的季節(jié)，該開(kāi)花時(shí)開(kāi)花，該結(jié)果時(shí)結(jié)果。人生呢，也有季節(jié)，到什么時(shí)節(jié)做什么事，早了晚了都不好……”后面的話父親沒(méi)講，但不要摘青蘋果，成了孩子們?cè)谥袑W(xué)時(shí)不談戀愛(ài)的代名詞。

針對(duì)青少年的心理特點(diǎn)，現(xiàn)代家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注自己孩子的情緒變化，引導(dǎo)孩子用健康心態(tài)過(guò)好這個(gè)心理上最容易出現(xiàn)偏差的非常時(shí)期。

如對(duì)于學(xué)習(xí)確實(shí)困難，沒(méi)有興趣的孩子，家長(zhǎng)要注重對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)，不要重分輕能，粗暴地給孩子加壓。千萬(wàn)不能把孩子的學(xué)習(xí)完全推給學(xué)校和老師，要知道，好學(xué)校比不上好父母，吸引孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在。父母要積極引導(dǎo)孩子提高自身的承受能力，處理好學(xué)生和老師的關(guān)系；對(duì)于老師的批評(píng)，要從積極的方面看，要有利于孩子對(duì)未來(lái)社會(huì)壓力的承受，提高自身心理素質(zhì)。父母要善于和孩子進(jìn)行溝通，多了解孩子的想法，切實(shí)地幫助孩子消除與家長(zhǎng)之間的隔閡，減少不理解、逆反心理的成分。

如果孩子在成績(jī)上、情緒上和人際關(guān)系上出現(xiàn)了無(wú)緣無(wú)故的消極變化，做父母的不要認(rèn)為是孩子不懂事，更不要認(rèn)為孩子是同家長(zhǎng)過(guò)不去，而應(yīng)當(dāng)和孩子做朋友式的心理溝通，把孩子心中的壓力和委屈釋放掉。值得父母注意的是，傾聽(tīng)與接納更具有建設(shè)性和有效性，比教育更重要，因?yàn)閮A聽(tīng)與接納讓孩子感覺(jué)到自己是重要的，受到了尊重，有價(jià)值，這樣才能有足夠的力量去改變自己，獲得成長(zhǎng)。