馮光育

[摘要]好的開頭是成功的一半。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一堂課的“開頭”。高中地理教師可以從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)校園生活、社會生活和教材本身設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)教學(xué)的高效率。

[關(guān)鍵詞]導(dǎo)入；地理教學(xué)；高效率；興趣

[中圖分類號]G633.55[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2017）04011802

興趣是最好的老師。就地理學(xué)科的教學(xué)而言，無論是初中地理還是高中地理，我們的課堂教學(xué)只有極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使其積極參與課堂的互動、探究教學(xué)活動。尤其是現(xiàn)階段，在一些省區(qū)市，初中地理不屬于升學(xué)考試科目，這樣一來，在學(xué)校的日常教學(xué)管理中，無論如何初中地理的教學(xué)工作都是與“升考”科目無法相提并論的。加上無論是初中地理還是高中地理，課本里的許多知識板塊甚至規(guī)律等都是較為枯燥乏味的，如果我們的課堂教學(xué)只是一味地為“45分鐘”服務(wù)，或者依然是“滿堂灌”“填鴨式”甚至“自習(xí)式”的老把式教學(xué)，別說要實現(xiàn)課堂教學(xué)高效率，恐怕連教學(xué)目標(biāo)都難于達(dá)成。有道是：好的開頭是成功的一半。那么，如何才能從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)呢？我認(rèn)為課堂導(dǎo)入的合理設(shè)計是始終離不開現(xiàn)實生活的。如下幾點，是我從教初中地理和高中地理30多年來，對如何巧妙設(shè)計課堂教學(xué)導(dǎo)入的膚淺認(rèn)識，借以拋磚引玉。

一、根據(jù)校園生活設(shè)計導(dǎo)入

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，對學(xué)生而言那是再熟悉不過了。我們的課堂教學(xué)便可從學(xué)生熟悉的身邊事象開始設(shè)計導(dǎo)入。譬如在高中地理“地球運動”這一知識板塊的教學(xué)中，在突破地球自轉(zhuǎn)“角速度和線速度”的教學(xué)要點時，我是這樣設(shè)計導(dǎo)語的：“同學(xué)們，今天的地理課咱們不講地理，而是先上體育課！體育課上好了咱們再上地理課，而且是我作為體育老師來上體育課?！睂W(xué)生雖然已上高一，但是對體育課的“玩”以及地理老師上體育課，他們還是十分感興趣的，紛紛驚奇地問道：怎么上？在教室上？于是我就在黑板左右兩邊各畫出兩條豎直線充當(dāng)旗桿，安排兩個小組長到講臺前，并向全體學(xué)生提出這樣的問題：如果兩個組長各分別用一只手握住旗桿，另一只手拉著本組另一個同學(xué)，第二個同學(xué)的另一只手又拉著第三個同學(xué)，以此類推，全組同學(xué)就這樣手拉手保持直線，在相同的時間按相同的方向同時轉(zhuǎn)動一圈，誰的速度需要最快才能確保在相同的時間內(nèi)轉(zhuǎn)動一圈？學(xué)生一下子就能明白全組學(xué)生角速度一樣（每個學(xué)生都在相同時間內(nèi)轉(zhuǎn)動一圈，360度），線速度是最外邊那位學(xué)生最大。并能迅速突破考點：如圖中，角速度A=B=C=D；線速度（旗桿頂點）A>（屋檐）B=（屋檐）C>（門前）D。

又如講“工業(yè)區(qū)位的選擇”這一內(nèi)容，我的導(dǎo)語是：“最近一段時間，同學(xué)們都聞到校園里飄來陣陣臭味，知道是什么原因嗎？”因為學(xué)生已在課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，所以很快找到了答案：校園東南工業(yè)園區(qū)的工廠是污染源，受污染的大氣隨夏天的風(fēng)（東南風(fēng)）進(jìn)入校園。

二、根據(jù)社會生活設(shè)計導(dǎo)入

社會生活是豐富多彩的。無論我們的教材如何改版、選編，它都源于生活并服務(wù)于生活。那么，我們的地理教學(xué)又有哪些社會生活例子是符合學(xué)生認(rèn)知能力并且是學(xué)生感興趣的呢？譬如我在講高中地理“太陽周日視運動之太陽高度角的日、年變化規(guī)律”時，引用了大家耳熟能詳?shù)摹秲尚恨q日》這個古典故事作為導(dǎo)語導(dǎo)入。經(jīng)過課堂上的激烈探討，學(xué)生不光是解決了當(dāng)年孔夫子沒有“解決”的問題，而且活學(xué)活用，解決了教室窗戶的窗簾為什么早上要放下來遮擋陽光，并需要隨時間的變化去調(diào)整窗簾等問題。在探究性教學(xué)的互動中，不少學(xué)生通過知識的鏈接，也很快地將“地產(chǎn)商在建造房屋時為什么一定要考慮好街道及其他建筑物與光照的關(guān)系”問題弄得明明白白了。

同樣的道理，雖然初中地理的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難度大大不同于高中，但是初中生的認(rèn)知能力和水平也是無法與高中生相提并論的，他們更加需要能激發(fā)興趣的導(dǎo)入才能迅速融入課堂教學(xué)，積極參與互動、探究。譬如在初中地理（湘教版）初一上冊“世界的語言與宗教”的教學(xué)中，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“有一次在列車上，一位中年婦女因為人多擁擠丟了鞋子，上車后她說她的‘孩子不見了，鬧得車上車下全幫她找孩子，列車被迫晚點……原來是她普通話說得不好，將‘鞋子說成‘孩子了。同學(xué)們，知道學(xué)好語言有多重要了吧？我們偉大的領(lǐng)袖毛澤東主席說過，語言這東西，要學(xué)好它，非下苦功不可……”

三、提煉教材內(nèi)容設(shè)計導(dǎo)入

進(jìn)入高三年級，地理學(xué)科基本都進(jìn)入一輪和二輪的復(fù)習(xí)了。第一輪的復(fù)習(xí)主要是回顧、總結(jié)、夯實高中階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識，以及將知識進(jìn)一步運用、拓展、提升；第二輪主要是針對高考的內(nèi)容、考點、題型、方法、技巧等方方面面進(jìn)行強化訓(xùn)練。特別是在第一輪的復(fù)習(xí)中，不少學(xué)生是學(xué)了一塊又忘了另一塊，缺乏整體性與區(qū)域性的統(tǒng)一、系統(tǒng)性與階段性的統(tǒng)一。這時教師可以設(shè)計能讓學(xué)生迅速“開竅”的導(dǎo)語。譬如對高中地理必修一的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，我說：“同學(xué)們，《三字經(jīng)》不陌生吧，咱們能否將必修一用‘三來概括呢？我舉第一單元為例，其余的由同學(xué)們自己總結(jié)歸納，如何？”

地球和地圖

經(jīng)緯線的三個特點：形狀、方向、長度。

經(jīng)緯網(wǎng)的三個意義：定位置、定方向、定距離。

緯線（度）的三個段：低緯（0°-30°）、中緯（30°-60°）、高緯（60°-90°）。

地球儀上的三條重要經(jīng)線：0度經(jīng)線、180度經(jīng)線、20°W-160°E。

地圖有三要素：比例尺、方向、圖例和注記。

比例尺有三種：數(shù)字式、線段式、文字式。

各種等值線的形態(tài)一般有三種：閉合、平行、彎曲。

計算極晝期間某地太陽高度角最大值與最小值的關(guān)鍵點有三：極點、剛好出現(xiàn)極晝的緯線點、介于以上兩者間的某一點。

沒過幾天工夫，學(xué)生也能依樣畫葫蘆地歸納出來了。如：

大氣

大氣層結(jié)構(gòu)分三層，自下而上分別是：對流層、平流層、高層大氣。

大氣對太陽輻射的削弱作用有三種：吸收、反射、散射。

影響太陽輻射的因素有三個：太陽高度角（緯度因素）、天氣狀況、地勢高低。

影響年日照時數(shù)的因素有三個：緯度因素、地勢高低、天氣狀況。

逆溫現(xiàn)象一般有三種：輻射逆溫、平流逆溫（含鋒面逆溫）、地面逆溫。

近地面大氣氣溫變化淵源有三：太陽輻射、地面輻射、大氣逆輻射。

大氣環(huán)流除季風(fēng)環(huán)流外還有三個：低緯環(huán)流、中緯環(huán)流、高緯環(huán)流。

影響近地面大氣水平運動（風(fēng)）的因素有三個：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力。

常見的天氣系統(tǒng)有三個：鋒面（冷鋒和暖鋒）、氣旋、反氣旋。

陸地和海洋

地球結(jié)構(gòu)分三層：地核、地幔、地殼。

地殼巖石分三大類：巖漿巖（火山巖）、沉積巖、變質(zhì)巖。

陸地水的循環(huán)形式有三種：陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)、海陸間大循環(huán)。

江河水的補給形式有三種：大氣降水補給、冰雪融水補給、地下水補給。

地理環(huán)境的差異性體現(xiàn)在三個方面：從赤道到兩極的地域分異、從沿海到內(nèi)陸的地域分異、從山麓到山頂?shù)拇怪狈之悺?/p>

海水運動的三種形式：波浪、潮汐、洋流。

按成因分洋流有三種類型：風(fēng)海流、密度流、補償流。

常言說得好：只要功夫深，鐵杵磨成針。教師要深入鉆研教材、挖掘教材，巧妙設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，這樣就不難實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率了。

（責(zé)任編輯周侯辰）